歐珠多吉

摘要：體育教學(xué)是我國(guó)教育中的重要組成分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如何在初中體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前初中體育教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。特別是在新時(shí)期背景下，對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生參與到體育教學(xué)的重要性也就越來(lái)越大。所以，本篇文章主要針對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行相應(yīng)的探究和思考，以期通過(guò)正確教學(xué)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)效果；主動(dòng)參與

G633.96

對(duì)于初中生說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠不斷激發(fā)自身的主觀能動(dòng)性，積極地參與到其中，用高昂的興致參加體育學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。所以，在新時(shí)期背景下，相關(guān)教育工作者在實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)任務(wù)，以興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心，不斷提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、導(dǎo)致初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣低下的原因

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)方式以及教師教學(xué)觀念等因素，導(dǎo)致初中體育教學(xué)存在很多問(wèn)題，因此導(dǎo)致了生對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣。具體來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣的原因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）教師的教學(xué)能力及教學(xué)觀念落后

首先，教師的職業(yè)素養(yǎng)不高。當(dāng)前農(nóng)村初中的體育缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，很多學(xué)校為了節(jié)省開支，甚至?xí)霈F(xiàn)找本校被的教師代課的情況。[2]同時(shí)，教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神，不能把握好學(xué)生的需求，不能正確處理師生之間的關(guān)系，導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，教師不你能夠正確地向?qū)W生傳授體育學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生感覺(jué)不到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；其次，教師在體育教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教育也就得過(guò)且過(guò)，不算是教學(xué)方式和教學(xué)理念都不能及時(shí)更新。[1]教師本身缺乏自我的體育鍛煉，這就導(dǎo)致在體育課中需要教師為學(xué)生做示范，動(dòng)作不到位，不優(yōu)美，影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式單一、單調(diào)

由于種種原因，初中體育教學(xué)在教學(xué)模式上也存在很大的問(wèn)題，最顯著的問(wèn)題就是教學(xué)方式單調(diào)、死板。教學(xué)方式不符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)要求。導(dǎo)致了當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)模式單一、單調(diào)的情況出現(xiàn)，僅僅是靠走老路進(jìn)行體育教學(xué)。比如當(dāng)前初中體育教學(xué)中較為注重技術(shù)教育，且大多數(shù)的體育教學(xué)項(xiàng)目都停留在田徑和籃球以及乒乓球上面，沒(méi)有給學(xué)生提供太多選擇的余地。這樣的教學(xué)教學(xué)方式和當(dāng)前新課程的要求相違背，沒(méi)有尊重學(xué)生的主體意識(shí)，況且在教學(xué)上也是教師具有決定權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，這種模式的教學(xué)只能是讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)喪失興趣。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到初中體育教學(xué)中的有效措施

（一）創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境

一個(gè)良好的、具有吸引力的課堂環(huán)境是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育教學(xué)中的重要前提。良好的課堂環(huán)境能夠給人一種輕松愉快以及活潑的感覺(jué)，而不是讓學(xué)生感覺(jué)到壓抑。所以，初中體育教師在實(shí)施教學(xué)之前，就應(yīng)該了解學(xué)生的狀況，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。要知道，初中生歸根到底仍舊是個(gè)孩子，愛(ài)玩仍舊是學(xué)生們的天性。所以，教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而積極主動(dòng)地參與到課堂中。比如在教學(xué)短跑訓(xùn)練的時(shí)候，教師的課堂導(dǎo)引應(yīng)該告訴學(xué)生這節(jié)課主要是玩兒一個(gè)游戲或是一場(chǎng)比賽。學(xué)生聽到是游戲或是比賽，就會(huì)立馬產(chǎn)生興趣，從而在接下來(lái)的過(guò)程中不斷進(jìn)行嘗試，最終結(jié)合教學(xué)目標(biāo)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求。

（二）注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)

基于中學(xué)生的當(dāng)前的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，對(duì)體育的深層含義還不能夠深入地地了解，在對(duì)一些體育項(xiàng)目不了解的情況下，會(huì)產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而不會(huì)積極主動(dòng)地參與到其中。[2]面對(duì)這種情況，教師就要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生正確地看待某一項(xiàng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生了解這一體育項(xiàng)目的作用以及具體操作步驟，從而消除學(xué)生的恐懼感和緊張感，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。比如在教學(xué)“投擲”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目都不是很了解，在學(xué)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)畏手畏腳，不敢嘗試。這時(shí)教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板的理論或是口述的教學(xué)方式，而是利用一些現(xiàn)代教學(xué)手段，比如視頻、圖片以及教師的親自示范等方式，給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生充分掌握其中的技巧，明白投擲的要義，再由教師的親身示范，大大降低了學(xué)生的防御心理，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，進(jìn)行更多的嘗試，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好

每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)環(huán)境因素的不同導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生都有著不同的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有所體現(xiàn)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，實(shí)施因材施教。比如有些學(xué)生對(duì)籃球感興趣，有些學(xué)生對(duì)短跑或是乒乓球感興趣，在教學(xué)中，教師就要針對(duì)學(xué)生的這些興趣進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得更有樂(lè)趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而不斷提升體育初中體育的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是新時(shí)期正確的教學(xué)方向。并且，教學(xué)是一項(xiàng)雙向的活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還要充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力和認(rèn)知意識(shí)，從而不斷探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)積極地地參與到初中體育課堂中。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡貴榕.農(nóng)村初中生體育課堂興趣不高的原因與教學(xué)對(duì)策[J].體育世界（下旬刊），2013，10：113-114.

[2]李正，竇建樹.影響初中生體育課學(xué)習(xí)的因素分析及對(duì)策研究[J/OL].當(dāng)代體育科技，2015（33）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.33.134.html