張靜宜

摘要：教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。高中生物教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)有實(shí)驗(yàn)、探究、思維、實(shí)踐等幾部分構(gòu)成，只有這樣，學(xué)生的能力才能得到真正提高。學(xué)習(xí)環(huán)境是一種外在的學(xué)習(xí)條件，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，而是給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間，允許學(xué)生對(duì)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，更允許學(xué)生之間的交流和辯論。

關(guān)鍵詞：思維發(fā)展；解決問(wèn)題；信息素養(yǎng)

G633.91

目前，越來(lái)越多的學(xué)生接受了高中教育，但是很多學(xué)生在初中時(shí)期對(duì)生物知識(shí)并沒(méi)有掌握牢固。因此，并不能為高中生物學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在新課改背景下，高中生物教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方式，順應(yīng)高考制度的改革形勢(shì)，以提升高中生物課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

在高中生物課堂教學(xué)中，學(xué)生能不能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為要牽住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都注重精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)不斷地知識(shí)引導(dǎo)，引發(fā)他們的好奇心，促進(jìn)他們積極思考和想象，進(jìn)而找到問(wèn)題的答案。興趣是叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)的一把鑰匙。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生實(shí)踐能力

創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍，對(duì)鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)非常重要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境是一種外在的學(xué)習(xí)條件，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，而是給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間，允許學(xué)生對(duì)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，更允許學(xué)生之間的交流和辯論。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，身心得到放松，消除課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的拘謹(jǐn)，他們大膽想象，暢所欲言，自主尋求解決問(wèn)題的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)他們不斷思考，提高他們的實(shí)踐能力。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

在教學(xué)中，如果教師的教學(xué)方法一成不變，就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，因此，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。高中生物教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)有實(shí)驗(yàn)、探究、思維、實(shí)踐等幾部分構(gòu)成，只有這樣，學(xué)生的能力才能得到真正提高。生物學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，其目的就是使學(xué)生通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課堂實(shí)驗(yàn)要求教師圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，教師在課堂上提出的問(wèn)題，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和探究，得到問(wèn)題的正確結(jié)論，從而活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

四、發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的作用，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科技教學(xué)手段的運(yùn)用把師生引入一個(gè)全新的教學(xué)世界，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)習(xí)不再受到地域的限制，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓生物課堂變得生動(dòng)活潑。通過(guò)現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，把生物教學(xué)延伸到課堂之外，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索到更多相關(guān)知識(shí)，和不同地區(qū)的學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，同時(shí)還可以在網(wǎng)上聽(tīng)專家講座，并向?qū)＜疫M(jìn)行各類知識(shí)的咨詢，以獲得所需要的幫助。但是，現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用要合理，不能取代教師的作用，它只能作為一種教學(xué)輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，從而碰撞出思維火花，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用不僅活躍課堂氣氛，便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感到到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

在生物課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生生物知識(shí)，更主要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。這就需要教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索適合自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合能力。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生自主探究，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而能開(kāi)啟生物知識(shí)的大門(mén)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法。

六、大力開(kāi)展探索式教學(xué)，合理優(yōu)化課程資源

新課改下的生物教學(xué)必須緊扣“新課改”的時(shí)代脈搏和核心主題，其首要特征即在于“新”上。生物教師要更新教學(xué)觀念，高中學(xué)生要提高創(chuàng)新能力，當(dāng)然，教學(xué)也要是新型的，所以，必須大力開(kāi)展探索式教學(xué)。探索式是對(duì)新東西的發(fā)掘，而討論更能擦出新思想的火花。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量地進(jìn)行積極討論。其次，是在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新東西，如果只是抱著書(shū)本朝九晚五，成果都難免是“紙上談兵”，學(xué)校應(yīng)該組織籌備實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參與，在行動(dòng)中自己解決問(wèn)題。

課程資源多種多樣，如何進(jìn)行取舍和搭配是一門(mén)學(xué)問(wèn)。要擺脫老式教學(xué)的束縛，便要在課程資源優(yōu)化上降低課本依賴性的程度，加大實(shí)踐和操作的力度，提升其比例。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)五花八門(mén)，正確使用網(wǎng)絡(luò)是對(duì)學(xué)生有巨大的幫助的，尤其是對(duì)于生物這種隨時(shí)有新發(fā)現(xiàn)和新研究成果的學(xué)科。教師不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)，把網(wǎng)絡(luò)一票否定，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，才是王道。

七、保證課外探究活動(dòng)有效性

（一）利用校內(nèi)外課程資源

只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外都是生物課程資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些資源進(jìn)行發(fā)掘和利用，創(chuàng)造出豐富多彩，學(xué)生樂(lè)于參與的課外探究活動(dòng)。比如教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)對(duì)多種植物進(jìn)行觀察，并把觀察到的記錄下來(lái)，日后進(jìn)行整理。還可以讓學(xué)生觀看科普節(jié)目，或者利用一節(jié)課的時(shí)間舉行圖片展，讓學(xué)生充分討論。另外，教師還可以讓學(xué)生到公園、農(nóng)田等各個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行探究，也可以讓學(xué)生到博物館、農(nóng)科所進(jìn)行參觀。

（二）開(kāi)展的課外活動(dòng)應(yīng)保證有效

第一，教師要合理、科學(xué)地劃分小組，組內(nèi)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理分工。組間要實(shí)力相當(dāng)，避免對(duì)比失衡，這樣才能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。第二，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以提高活動(dòng)的參與率，把每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都能準(zhǔn)備地反饋出來(lái)。第三，教師除了要起到引導(dǎo)的作用，還要起到監(jiān)督的作用。在活動(dòng)之前要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)、撰寫(xiě)報(bào)告的方法進(jìn)行指導(dǎo)，保障學(xué)生活動(dòng)的有效性。在活動(dòng)的過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，重視他們的反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證活動(dòng)的有效進(jìn)行。

總而言之，在新形勢(shì)下，高中生物課堂教學(xué)的改革，著重于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，高中生物教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，盡快適應(yīng)新課改下的生物教學(xué)環(huán)境，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，嘗試新的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提升，從而達(dá)到高效生物課堂，為我國(guó)培養(yǎng)生物科學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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