馬杰+張文馨

摘要：英語(yǔ)教師培訓(xùn)是“北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”的一部分，本文采用實(shí)證的方法對(duì)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式進(jìn)行研究分析，為進(jìn)一步做好英語(yǔ)教師培訓(xùn)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師培訓(xùn)；教學(xué)能力；專(zhuān)業(yè)能力；科研能力

G715.1；H319

一、北京高職英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介

為了適應(yīng)北京職業(yè)教育發(fā)展的新要求，提高職業(yè)院校教師素質(zhì)，北京市于2012年起實(shí)施十二五“北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”，工程的重要內(nèi)容之一就是實(shí)施“北京市高職英語(yǔ)課教師培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“英語(yǔ)教師培訓(xùn)”），北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院作為英語(yǔ)教師培訓(xùn)的承辦和組織單位，在2012年至2015年間，負(fù)責(zé)組織北京市高職院校的英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。

在前期走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院梳理并聯(lián)系北京范圍內(nèi)的高職院校，包括北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院、北京科技職業(yè)學(xué)院、北大方正軟件技術(shù)學(xué)院、北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京青年政治學(xué)院、北京培黎職業(yè)學(xué)院、北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院、北京匯佳職業(yè)學(xué)院等26所高職高專(zhuān)院校。并對(duì)高職院校中的英語(yǔ)教師進(jìn)行了訪談和問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程的要求，結(jié)合英語(yǔ)教師們的需求和建議，制定出總體培訓(xùn)計(jì)劃及各年度培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)英語(yǔ)教師及專(zhuān)家的反饋，及時(shí)總結(jié)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容形式，4年間完成了對(duì)高職英語(yǔ)教師115次共計(jì)53550人時(shí)的培訓(xùn)，形成高質(zhì)量、有特色的職業(yè)院校英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系。

二、英語(yǔ)教師培訓(xùn)內(nèi)容研究

在對(duì)英語(yǔ)教師的訪談結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷整理的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目組織方與各職業(yè)院校的英語(yǔ)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，確定英語(yǔ)培訓(xùn)要以提高英語(yǔ)教師的教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)能力、科研能力為目標(biāo)展開(kāi)，力求提高突出主題，加強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性。

1. 教學(xué)能力培訓(xùn)

教學(xué)能力培訓(xùn)就是以英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提高為目標(biāo)展開(kāi)培訓(xùn)，主要包括教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)研討和教學(xué)評(píng)比四大類(lèi)。教學(xué)理論方面組織了職教理論、英語(yǔ)教學(xué)法、教師與學(xué)生溝通技巧的培訓(xùn)，理論的培訓(xùn)為職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的改革指明了方向，開(kāi)闊了思路、轉(zhuǎn)變了理念、提高了認(rèn)識(shí)，明確了目標(biāo)。教學(xué)實(shí)戰(zhàn)有英語(yǔ)課件制作與實(shí)訓(xùn)、慕課與微課、全國(guó)高職院校英語(yǔ)課程教學(xué)技能大賽精品案例解析即國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的培訓(xùn)，讓英語(yǔ)教師們?cè)诮虒W(xué)培訓(xùn)中動(dòng)起來(lái)，實(shí)際操作和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)整合和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。教學(xué)研討組織了全國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)交流、高職英語(yǔ)“閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作”模塊教學(xué)觀摩、中外籍教師公開(kāi)課觀摩、北京市中高等職業(yè)教育銜接辦學(xué)人才培養(yǎng)方案研討、全國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)交流、教改研討，教師們共同就高職院校英語(yǔ)教學(xué)的前景與發(fā)展、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式與設(shè)計(jì)實(shí)施等內(nèi)容展開(kāi)了熱烈的交流和討論，研討活動(dòng)進(jìn)一步加大與全國(guó)優(yōu)秀高職院校的合作與交流，搭建高職英語(yǔ)教學(xué)資源共享平臺(tái)，切實(shí)推進(jìn)高職院校英語(yǔ)課教師培訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)新有序開(kāi)展。教學(xué)評(píng)比有教學(xué)大賽、微課設(shè)計(jì)大賽評(píng)比、教學(xué)課件大賽等，展現(xiàn)了高職院校英語(yǔ)課程改革成果，發(fā)掘高職院校的優(yōu)秀英語(yǔ)教師，展示英語(yǔ)教師培訓(xùn)成果。

2.專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)

專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)目的在于提高教師自身的英語(yǔ)水平和能力，英語(yǔ)教師作為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者也需要不斷學(xué)習(xí)，掌握更加全面的語(yǔ)言知識(shí)，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)集中在聽(tīng)說(shuō)能力和翻譯能力方面。聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)方面采用培訓(xùn)和取證相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)英語(yǔ)教師展開(kāi)發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法和交際技巧練習(xí)，鼓勵(lì)教師參加社會(huì)資格考試，并與英國(guó)倫敦三一口語(yǔ)考試中心聯(lián)合，組織各院校英語(yǔ)教師參加權(quán)威性和含金量很高的一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的口語(yǔ)考試—英國(guó)倫敦三一學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages）。共組織24院校的近百名教師報(bào)名參加倫敦三一英語(yǔ)5個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)與考試，社會(huì)資格考試的成功引進(jìn)，對(duì)加強(qiáng)職業(yè)院校英語(yǔ)課教師的專(zhuān)業(yè)能力起到了良好的推動(dòng)作用。翻譯包括口譯和筆譯，邀請(qǐng)高級(jí)翻譯為英語(yǔ)教師們展開(kāi)講解和演練，在翻譯培訓(xùn)中，英語(yǔ)教師們學(xué)習(xí)翻譯的理念，進(jìn)行了翻譯練習(xí)，促進(jìn)了英語(yǔ)能力的提高，鍛煉了翻譯能力，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.科研能力培訓(xùn)

科研能力培訓(xùn)針對(duì)提升一線英語(yǔ)教師們的教學(xué)和科學(xué)研究能力展開(kāi)培訓(xùn)，對(duì)教師評(píng)職和發(fā)展有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，科研培訓(xùn)主要包括課題研究、教材出版、論文發(fā)表三大類(lèi)。課題研究分為教育教學(xué)改革課題和科研課題，每項(xiàng)課題均設(shè)有選題講座、立項(xiàng)培訓(xùn)、開(kāi)題報(bào)告、課題研究講座、中期研討、結(jié)項(xiàng)匯報(bào)等步驟，實(shí)行“一對(duì)一”的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)教師科研能力的成長(zhǎng)。教材出版培訓(xùn)包括教材征集、主題研討、編撰培訓(xùn)、教材評(píng)審等內(nèi)容，教師們根據(jù)各自院校高職學(xué)生情況、結(jié)合多年的教學(xué)資料，創(chuàng)新教學(xué)理論及方法，在教材性質(zhì)、編寫(xiě)思路、選材內(nèi)容、適用對(duì)象及使用范圍等方面展開(kāi)研討培訓(xùn)，最終出版教材5部。論文經(jīng)過(guò)征集、專(zhuān)家指導(dǎo)培訓(xùn)、多次反饋修改三個(gè)培訓(xùn)階段，參加培訓(xùn)的高職英語(yǔ)教師的論文發(fā)表已達(dá)到近百篇。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教師培訓(xùn)緊緊圍繞教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)能力和科研能力三大核心，全面提高了北京市高職英語(yǔ)教師的英語(yǔ)和教學(xué)水平，對(duì)教師的自身發(fā)展和教學(xué)提升也起到了推動(dòng)作用。教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)，完成教改、科研課題，取得英語(yǔ)類(lèi)資格證書(shū)，出版教材，發(fā)表論文，建設(shè)高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)等，英語(yǔ)教師的技能和素質(zhì)不斷提高，進(jìn)一步促進(jìn)了高職教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

馬杰，1981年生，女，漢族，籍貫遼寧，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，英語(yǔ)教學(xué)部負(fù)責(zé)人，碩士，副教授，研究方向英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

張文馨，1979年生，女，漢族，籍貫北京，北京培黎職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系，實(shí)用英語(yǔ)教研室主任，碩士，副教授，研究方向英語(yǔ)教學(xué)研究