李麗紅

【摘要】我國民族文化的精髓包括經(jīng)典文化，這是我國人文精神的結(jié)晶。經(jīng)典詩文具有豐富的內(nèi)涵和高遠的內(nèi)涵以及凝練的語言和深刻的哲理。對經(jīng)典詩文進行閱讀，就是對中華民族的精神和品格進行傳承。經(jīng)典文化是比較神圣的，因此需要具備一定的敬畏之心。在歷史長河中不斷沉淀，對于我國人民的品格和靈魂塑造具有一定的幫助。組織學(xué)生閱讀經(jīng)典詩詞，幫助學(xué)生感受到博大精深的中華文化，幫助學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感，與此同時，還會幫助學(xué)生形成一定的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典文化；領(lǐng)悟；語文素養(yǎng)

G623.2

當(dāng)前的語文課程標(biāo)準(zhǔn)需要從人的角度出發(fā)，教育的中心就是培養(yǎng)人的素質(zhì)和素養(yǎng)，語文課程應(yīng)該高度重視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文課程需要對所有的學(xué)生進行開展，幫助學(xué)生獲得基本的文學(xué)素養(yǎng)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典文化，使其文化素養(yǎng)得到有效的提高。

一、領(lǐng)域經(jīng)典文化的作用

（一）提高民族基礎(chǔ)文化素養(yǎng)

當(dāng)前全球一體化的進程不斷加快，文化朝著多元化方向發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等使人人們的享受更加立體。當(dāng)前人們更加習(xí)慣“快餐式”的閱讀，這樣一來就會造成基礎(chǔ)文化知識的缺失，使整個民族的基礎(chǔ)文化素質(zhì)都在不斷降低。閱讀經(jīng)典文化，可以讓學(xué)生深入的了解中華文化，使當(dāng)今的青少年可以具備民族自信心和獨立性。

（二）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識最大的缺陷就是缺乏積累，對于學(xué)生的全面發(fā)展也是一種不良影響，缺乏溫暖素養(yǎng)，那么就會進而缺乏社會經(jīng)驗?，F(xiàn)代人學(xué)習(xí)和認知的基本方式就是閱讀，與此同時，還可以促進人的心智更好的發(fā)展。經(jīng)典文化的容量非常大，可以深刻的反映出社會現(xiàn)實，學(xué)生本身就缺乏生活體驗，對于他們來說經(jīng)典文化是一種特殊的營養(yǎng)，對于學(xué)生生活經(jīng)驗和心靈的構(gòu)建都具有重要的作用。

（三）有利于學(xué)生養(yǎng)成研究素質(zhì)

經(jīng)典閱讀在根本上講就是一種研究性的閱讀，并不是可以在短時間當(dāng)中就可以完成，是一種長期性的自覺的閱讀行為需要反復(fù)的進行品味。這種閱讀行為和過程比較特殊，特別是針對專題性的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生研究素質(zhì)，讓學(xué)生將來在社會中可以健康的發(fā)展。

二、領(lǐng)悟經(jīng)典文化提高語文素養(yǎng)

（一）營造閱讀氛圍

要想讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，使學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力不斷進行提高，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，并且使學(xué)生的精神世界可以不斷豐富，讓學(xué)生可以從其中獲益。教師可以每天進行二十分鐘的閱讀訓(xùn)練，充分利用晨讀和課間以及課余時間讓學(xué)生去誦讀。要注意具有選擇性的去引導(dǎo)學(xué)生誦讀，例如《唐詩宋詞》、《論語》等。選擇的經(jīng)典詩詞內(nèi)容不能天安，讓學(xué)生以理解為基礎(chǔ)，進行有效的誦讀，并且養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以有效的拓展學(xué)生的視野。

結(jié)合誦讀經(jīng)典文化和學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去誦讀經(jīng)典詩詞，對民族文化文化進行傳承，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。在語文教學(xué)和作文教學(xué)過程中，有效的滲透股市閱讀，在作文閱讀的時候，鼓勵學(xué)生將優(yōu)美的古詩詞運用到作文內(nèi)容當(dāng)中。例如在描寫有關(guān)自然景色的文章，學(xué)生可以利用古詩將自己表達自己熱愛大自然的心情，有效的運用學(xué)過的古詩詞，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。

（二）鼓勵學(xué)生實現(xiàn)語文積累

學(xué)生在背誦各種古詩文的時候，讓學(xué)生不斷進行語文肌瘤，將其中的精華充分的進行吸收。在這個過程中，學(xué)生可以受到來自詩文內(nèi)涵的滋養(yǎng)，使他們的心靈得到有效的陶冶，并且可以有效的開闊學(xué)生心胸，幫助學(xué)生將自身的品行進行端正，形成健康的人格，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提高。閱讀在本質(zhì)上是理解和陶冶的過程，閱讀經(jīng)典詩文，學(xué)生的性格也會逐漸變得開朗，變得更有自信，改善學(xué)生和教師以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，有效的陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生養(yǎng)成健康、積極向上的精神。

在閱讀詩文的過程中，要讓學(xué)生將自己的想象力充分的展示出來，將詩文的語言魅力充分的體現(xiàn)出來，可以充分體會道我國經(jīng)典文化的語言魅力，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語感能力，可以在聯(lián)想的過程中繪畫，有效的結(jié)合詩文和畫面，讓學(xué)生可以多個不同的角度進行學(xué)習(xí)，將詩詞的內(nèi)涵進行有效的掌握。學(xué)生以自己的理解為基礎(chǔ)，勾勒出詩歌的面面，每一個學(xué)生的想象畫面都是不同的，可以將詩歌當(dāng)中的意蘊表達出來。在這個過程中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，使其語文素養(yǎng)不斷得到提升。

結(jié)束語：

通過以上綜合的論述，對領(lǐng)悟經(jīng)典文化提高語文素養(yǎng)的相關(guān)研究做出具體的論述。領(lǐng)悟經(jīng)典文化是一個十分漫長的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師幫助學(xué)生領(lǐng)域經(jīng)典文化，可以將學(xué)生的創(chuàng)造性進行激發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充滿好奇心，將學(xué)生的人格魅力進行有效的健全，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到有效的提高。最主要的作用就是可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，并且對于學(xué)生未來人格的塑造和發(fā)展都具有很深的影響。

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