武瑞琴

摘要：隨著社會的進步，人們越來越認識到幼兒園在孩子學習生涯中的重要作用，伴隨著“贏在起跑線上”觀念的深入人心，幼兒園教師和家長越來越注重幼兒園的課程教育，我國的學前教育事業(yè)發(fā)展得也越來越快。本文從幼兒園在孩子學習生涯中的重要作用出發(fā)，在了解學前教育重要性的基礎上探討新時期時代背景下我國幼兒園課程設計的新特點，。

關鍵字：幼兒園、課程設計、特點

【中圖分類號】G612

一、引言

幼兒園是孩子走出家門走進學校的第一步，是小朋友對學校印象的第一來源，如果小朋友對幼兒園的印象不好，可能會產(chǎn)生厭學心理，對其今后的學習十分不利。因此，幼兒時期的教育對孩子的成長十分重要，學前教育工作也逐漸成為幼兒園教師工作的重點，幼兒園的工作人員在進行課程設計時要做到充分考慮，使幼兒園的課程設計更加有利于孩子的成長。

二、幼兒園在孩子成長過程中的作用

幼兒園是孩子走出家門后接觸到的另一個世界，是孩子系統(tǒng)地接受知識的第一個地方，在孩子的成長過程中起到十分重要的作用：

2.1.有利于孩子適應集體生活

隨著全球化的加強，現(xiàn)代社會中人與人的關系也逐漸密切起來，在這樣的社會背景下，任何人要想在社會中立足都不可能偏居一隅，只有融入社會，適應群體生活，才有利于自身的發(fā)展。幼兒園是孩子從家庭生活到學校生活的過渡，也是孩子從個人生活到集體生活的過渡，在幼兒園的學習生活，有利于孩子從一個人玩耍，一個人學習逐漸轉(zhuǎn)換到和小伙伴一起玩耍、一起學習，有利于小朋友提前接觸集體生活，適應集體生活，融入班集體。幼兒園的集體生活是社會的縮影，孩子們可以在幼兒園中探索出與人相處的有效途徑。

2.2.有利于孩子學習基本道理

幼兒園是教書育人的地方，在幼兒園中，孩子們可以學習到許多做人做事的基本道理，例如：見到長輩要問好、吃飯前要、做人要誠實、要學會與朋友分享等等。雖然這些道理也可以通過父母教育給孩子，但是，在幼兒園進行教育會帶給孩子一種重視感，通過老師口中講出來的道理在孩子的心目中更有說服力，因而教學效果也更好。

2.3.有利于孩子今后的學習

孩子在幼兒園中會學習到許許多多知識，除此之外，在幼兒園進行學習也有利于孩子提前適應學校的生活，將自己的狀態(tài)從在家玩耍逐漸調(diào)整為在學習進行學習，這對于孩子今后的學習是十分有利的，舉個例子來說，接受過幼兒園教育的孩子比沒有接觸過幼兒園教育的孩子更能適應小學生活，對小學中所學的拼音等基礎知識也有較高的接受度。因此，幼兒園的學前教育對孩子的小學生活很有幫助。

三、新時期幼兒園課程設計特點

鑒于幼兒園在孩子成長過程中的重要作用，幼兒教師也十分注重幼兒園的課程設計，新時期下，我國的幼兒園課程設計呈現(xiàn)出新的特點：

3.1.教學游戲化

隨著社會的發(fā)展，人們的觀念也不斷進步，幼兒的教育也不例外。新時期下，我國大部分幼兒園的課程設計呈現(xiàn)出教學游戲化的特點，即幼兒園教師在對小朋友進行教學時會利用游戲，讓孩子在游戲中獲取知識，又能夠獲得游戲的樂趣。由于孩子的年齡小，其人生猶如一張白紙，而幼兒園教師要做的就是在這張白紙上增添色彩，使白紙變?yōu)槊利惖膱D畫，加上小朋友的接受能力普遍較低，因此為了減少孩子對幼兒園的排斥，幫助孩子們接受學前知識，通過游戲來進行幼兒園教學就十分有必要了。教學的游戲化，不僅可以保證孩子擁有一個豐富多彩的童年，也有利于孩子在一個愉悅的環(huán)境中獲取知識。教學的游戲化有利于幼兒園教學的開展和孩子的學習。

3.2.課程全面化

經(jīng)濟全球化的發(fā)展使社會上的競爭愈發(fā)激烈，在這個大環(huán)境下，小朋友在幼兒園時期的學習也受到影響，“贏在起跑線上”這一觀念被大部分家長認同，也直接導致了幼兒園課程的全面化。在幼兒園中，小朋友除了要學習語文數(shù)學等課程外，還需要學習英語，還需要通過繪畫、音樂等課程來陶冶情操，幼兒園課程的全面化是幼兒園適應社會發(fā)展所做出的改進，使幼兒園小朋友初步了解到競爭和壓力，有利于其更好地成長。

3.3.學習過程階段性

由于小朋友的成長具有明顯的階段性，為了適應小朋友的成長做出更好的學前教育，幼兒園的教學過程也存在著明顯的階段性。在我國大部分的幼兒園中，在課程設置上將幼兒園班級大致分為小班、中班、大班和學前班，每個班的教學內(nèi)容都是不相同的。小班的小朋友由于年齡較小，大多數(shù)是因為父母上班沒時間帶孩子而被送進幼兒園的，因此在幼兒園中只是受到教師的照顧，學習一些生活中的小道理而已；中班的教師主要教小朋友數(shù)數(shù)和一些簡單的漢字筆畫；大班的教師則是教小朋友一些簡單的算術和漢字，為將來的學習奠定基礎；學前班的孩子則需要提前學習小學知識，做一些簡單的應用題和語文試題。幼兒園教學的階段性是根據(jù)不同階段的孩子做出的有效教學，在這樣的基礎上，有利于不同年齡層的學生獲取自己所需的知識。

3.4.尊重學生主體地位

新時期的背景下，人的主體地位越來越受到尊重，幼兒園的小朋友也不例外。在幼兒園的課程設計中，教師將小朋友放在教學的中心，一切教學活動都是以小朋友的喜愛和偏好來開展的。例如，幼兒園在設置課程時選取的都是對小朋友今后的生活有所幫助的或者是小朋友感興趣的課程，在幼兒園中每節(jié)課除了授課的教師外，在教師里還有幾個助教，在小朋友遇到問題時幫忙解決，而幼兒園中的上課方式一直是小朋友比較容易接受的游戲教學，這些都是幼兒園在課程設置中尊重學生主體地位的表現(xiàn)。

四、結束語

幼兒園是小朋友進入小學生活的過渡，在小朋友的求學生涯中具有十分重要的作用，因而幼兒園教師要重視幼兒園的課程設置，隨著家長和孩子的需要不斷改進幼兒園的課程，使幼兒園的課程更能滿足家長的要求，更有利于孩子的成長！

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