孫志利

摘要：隨著新課程教育理念的提出，對教育教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得較好的教育教學(xué)效果。本文重點闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的策略，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；邏輯思維能力

G623.5

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還要能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的生活實際，將抽象的知識以形象的形式教授給學(xué)生，以便讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，取得較好的教學(xué)效果。此外，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以此更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，以便取得較好的教育教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅包括相應(yīng)的理論知識，還要有一些比較抽象的知識，為了學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識，就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以便取得較好的教育教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的策略

（一）注重問題的設(shè)計

思維的發(fā)展是通過問題進(jìn)一步的引發(fā)的，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)本身是一門比較復(fù)雜的思維活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和提出一定的問題，然后針對問題進(jìn)行相應(yīng)的分析，找出解決問題的答案，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。通過這個過程也是引導(dǎo)學(xué)生思維學(xué)習(xí)的過程。如果想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中取得較好的教育教學(xué)效果，就需要在教育教學(xué)中教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要能夠通過問題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中想讓學(xué)生比較靈活并且能夠全面的掌握數(shù)學(xué)知識，并理解所學(xué)習(xí)的知識，只有讓學(xué)生的思維邏輯能力進(jìn)一步得到訓(xùn)練。在教育教學(xué)過程中教師要設(shè)計相應(yīng)的問題，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過思維的綜合、判斷等進(jìn)行學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法豐富化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要采用多樣化的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，通過形象、生動的方式進(jìn)行教學(xué)，以此更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新知識時教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識來理解新知識，以便更的理解所學(xué)習(xí)的新知識，從而取得較好的教育教學(xué)效果。在教育教學(xué)中教師可以采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對于純理論知識學(xué)習(xí)可以采用講解的方法，并利用多媒體的形式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教育教學(xué)效果。此外，還可以通過讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以小組為單位，在小組中每個學(xué)生都有負(fù)責(zé)的部分，這樣在小組的交流討論中更好的理解所學(xué)習(xí)的知識，取得較好的教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積時，可以利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)圖形的知識進(jìn)行新知識到學(xué)習(xí)，從而更好的理解平行四邊形的面積計算，取得較好的教育教學(xué)效果。

（三）了解學(xué)生特點

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，教師在教育教學(xué)中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以便針對性的培養(yǎng)的邏輯思維能力，讓學(xué)生尋找各種各樣解決問題的方法。此外，在教學(xué)過程中教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對其中的邏輯性思維進(jìn)行解釋，讓學(xué)生更好的理解其中知識點。在解決過程中教師要針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點鼓勵學(xué)生提出不同的問題解決方法，以便取得較好的教育教學(xué)效果。教師要能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生的年齡以及知識基礎(chǔ)的不同，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更有針對性的學(xué)習(xí)，取得較好的教育教學(xué)效果。

（四）有針對性的準(zhǔn)備練習(xí)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在教育教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，通過練習(xí)題在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠更好的讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識。教師在設(shè)計練習(xí)題的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有針對性的進(jìn)行設(shè)計，以便讓學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)習(xí)的知識，并能夠在邏輯思維方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練，取得較好的教育教學(xué)效果。在練習(xí)題的準(zhǔn)備中要有一定的層次，根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇相應(yīng)的練習(xí)題，基礎(chǔ)差的學(xué)生就選擇相應(yīng)比較簡單的練習(xí)題，對于中間層次的學(xué)生就結(jié)合一些中等題目的練習(xí)題，成績比較好的學(xué)生則會選擇一些拔高型的題目，以便讓每個層次的學(xué)生都能夠在一定程度上得到提升，取得較好的教育教學(xué)效果。

三、結(jié)語

隨著新課程教育理念的提出在教育教學(xué)中提出了較高的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師不僅要傳授給學(xué)生一定的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要能夠通過問題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。需要采用多樣化的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，通過形象、生動的方式進(jìn)行教學(xué)，以此更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以便針對性的培養(yǎng)的邏輯思維能力，有針對性的準(zhǔn)備練習(xí)題，以便取得較好對教育教學(xué)效果。對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)還需要在教育實踐中不斷的進(jìn)行嘗試，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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