楊萍++劉鈺

摘 要：新時期下，我國教育改革在不斷深化，而“90后”已成為了高校教育的主體對象。國家教育發(fā)展的要求和高校學(xué)生身心發(fā)展的特點給大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，探索和創(chuàng)新高校的思想政治教育工作模式勢在必行。文章試圖從心理健康教育工作的方式和途徑出發(fā)，思索和探討將朋輩心理干預(yù)運用于大學(xué)生思想政治教育工作的意義和方法，以期對創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員的學(xué)生思想政治教育工作模式提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；朋輩心理干預(yù)

【中圖分類號】G641

“朋輩”是年齡相當(dāng)?shù)模ハ嘤薪煌娜后w，他們有著較為接近的價值觀念、生活方式、生活理念等。在高校中的大學(xué)生朋輩心理干預(yù)則是指在大專院校中，心理健康教育工作者根據(jù)工作的需求，在全校范圍內(nèi)提倡互助意識或是經(jīng)過選拔、培訓(xùn)準(zhǔn)專業(yè)的學(xué)生，運用大學(xué)生之間年齡相近、環(huán)境相同、經(jīng)驗和價值觀相似等優(yōu)勢，在同學(xué)之間相互傾聽、同理與分享經(jīng)驗，以協(xié)助學(xué)生探索自我、適應(yīng)環(huán)境，增進學(xué)生自我成長的一種人際幫助的過程。[1] 將心理學(xué)中的朋輩心里輔導(dǎo)理論和技術(shù)融匯到思想政治教育中，可以增強思想政治教育的直觀性、啟發(fā)性、知識性和趣味性等；可以豐富創(chuàng)新思想政治教育的方法和模式，提高教育質(zhì)量，加強教育效果；可為探索到更加行之有效的思想政治教育方式提供對策和參考，是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作模式的體現(xiàn)。

一、創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育工作模式是“90后”大學(xué)生身心發(fā)展特點的必然要求

隨著社會的發(fā)展，“90后”學(xué)生儼然已成為了高校教育對象的主體。這部分大學(xué)生出生時就面臨著巨大的社會競爭壓力，為了在競爭中爭得一席之地，從幼兒時期開始，他們就一直生活在父母、老師對其學(xué)業(yè)的敦促、批評和說教之下，而其心理成長層面的訴求得到的關(guān)注卻相對較少。在這樣的環(huán)境下成長起來的學(xué)生群體，自然具備了很強的競爭意識，但與此同時社會也在不知不覺中給他們貼上了“自我”、“孤獨”、“脆弱”、“敏感”等標(biāo)簽。

一般來說，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作都是建立在與德育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，是一種以“說教”為主的教育模式，這與我們的教育對象從小接受的來自家庭、學(xué)校的思想教育方式并沒有不同之處。但是隨著教育對象身心的發(fā)展和成熟，特別是對于仍處在“心理斷乳期”的“90后”大學(xué)生來說，自身的“成人感”使得他們不再對兒時一貫接受的“說教式”的教導(dǎo)產(chǎn)生認(rèn)同感。在一種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的成長背景中長大的他們早已對教師的說教產(chǎn)生了“免疫力”。離開了家長的束縛，“90后”大學(xué)生進入大學(xué)校園后感覺像從籠子里飛出的鳥兒一樣，他們渴望在大學(xué)校園中尋求與眾不同的、以前沒有體驗過的新異的刺激。這也是現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行思想政治教育工作的過程中發(fā)現(xiàn)的，用傳統(tǒng)的教育模式很難與學(xué)生進行溝通的原因所在。因此，在新時期下，面對新的教育群體，探索和創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法勢在必行。

二、朋輩心理干預(yù)與大學(xué)生思想政治教育工作結(jié)合的意義

由于朋輩心理干預(yù)者與干預(yù)對象身心發(fā)展的相似性，使得朋輩心理干預(yù)與普通意義上的心理輔導(dǎo)相比具有自發(fā)性、互助性、生活化、易接受以及簡便、及時、覆蓋面廣等諸多優(yōu)勢。對于朋輩心理干預(yù)者來說，朋輩之間在一種沒有設(shè)定的情境下進行交流和活動，朋輩心理干預(yù)者在幫助周圍同伴學(xué)生的過程中同時也是在幫助自己，對于他們來說幫助他人的過程也是一個對自我重新認(rèn)識，重新整合的過程。而從被干預(yù)者角度看，朋輩心理干預(yù)中的朋友談心式的干預(yù)形式使得心理干預(yù)變得生活化，可有效地降低被干預(yù)者被貼標(biāo)簽的風(fēng)險，減少了被干預(yù)對象的心理負(fù)擔(dān)。

高校的心理健康教育與思想政治教育工作的重點和核心應(yīng)該是“預(yù)防”。由于高等教育的特點，教師不可能隨時顧及到每一個學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的問題，很難及時地對學(xué)生的各種思想隱患問題做到防范和干預(yù)。采用朋輩心理干預(yù)則可以在工作中有效地實現(xiàn)預(yù)防為主的思想政治教育工作理念。作為朋輩的心理干預(yù)人員由于自己就身處于學(xué)生群體之中，對于身邊同學(xué)的各種問題、異常行為常常能先于教師及時發(fā)現(xiàn)，并幫助解決或有目的地幫助尋找相關(guān)的教師進行解決。這在很大程度上彌補了教師干預(yù)的滯后性?？梢?，朋輩心理干預(yù)可以壯大高校心理輔導(dǎo)工作人員的隊伍，朋輩在思想政治教育中的介入，有助于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的思想問題，增強思想政治工作的預(yù)見性。

三、以朋輩心理干預(yù)為基礎(chǔ)的大學(xué)生思想政治教育工作模式的基本思路

以朋輩心理干預(yù)為基礎(chǔ)的大學(xué)生思想政治教育工作模式的開展，輔導(dǎo)員可以以院系為單位從以下方面進行。首先，結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論，在黨政思想教育專家老師的指導(dǎo)下，由具有團體輔導(dǎo)專業(yè)知識背景的輔導(dǎo)員通過文獻的查閱，形成研究理論框架，根據(jù)理論框架建立朋輩心理干預(yù)活動方案；然后，選拔出院系學(xué)生群體中優(yōu)秀的學(xué)生黨員接受朋輩心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)；接著，由受訓(xùn)過的黨員學(xué)生開展大學(xué)生黨建與思想政治教育系列活動；最后收集活動中的數(shù)據(jù)以及相關(guān)資料，對整個黨建與思想政治教育的效果進行評估并形成相應(yīng)的研究報告。在這種教育模式中，充分考慮到了相似的年齡、知識背景、興趣愛好的同伴、朋友的意見和建議對“90后”大學(xué)生思想的形成和改變的影響作用。同時也可以為輔導(dǎo)員創(chuàng)建一個很好的教學(xué)科研平臺。

采用朋輩心理干預(yù)的方式對大學(xué)生進行思想政治教育，體現(xiàn)了“學(xué)生中心”、“以人為本”的教育理念。同時充分發(fā)揮和帶動了大學(xué)生黨員群體在思想教育工作中的主動性和先鋒作用，能夠豐富和創(chuàng)新各院系黨支部組織生活的內(nèi)容和開展模式。對有影響力和號召力的大學(xué)生進行有目的的朋輩心理干預(yù)培訓(xùn)，使這部分優(yōu)秀黨員學(xué)生掌握一定的心理干預(yù)的知識和技巧，由他們向周圍的學(xué)生傳播知識和技能，可以有效地擴大和傳播中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良品質(zhì)和思想精髓，同時也可以提高黨員學(xué)生的工作熱情。通過朋輩之間的學(xué)習(xí)和效仿，可以在一定程度上提高大學(xué)生的思想政治覺悟，純潔大學(xué)生的入團、入黨動機，達到思想政治教育的目的。

參考文獻：

[1]成靜. 大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的理論與實踐研究[D].南京林業(yè)大學(xué)，2012.

[2] 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作實施綱要（試行）》的通知（教社正廳[2002]3號）.

[3]教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知（教思政廳[2011]1號）.

[4]姚斌，劉茹.高校朋輩心理咨詢實戰(zhàn)中的問題與對策[J].教育探索，2008，（9）.

作者簡介：楊萍（1988-），女，漢族，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生，助教。