王公璇

摘要：科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，使得各種技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域，這其中就包括教育領(lǐng)域。目前，我國一些中小學(xué)、高中、大學(xué)都在積極引進新技術(shù)，將其融入到教學(xué)活動中，床戲調(diào)整教學(xué)活動，使之滿足新課程要求。就以初中信息技術(shù)教學(xué)來說，微視頻的引用，可以充分發(fā)揮其“準、精、短”的特征，使得學(xué)生比較方便地、針對地學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。所以，科學(xué)的運用微視頻來進行初中信息技術(shù)教學(xué)有利于提高教學(xué)水平?；诖?，本文將重點分析微視頻如何科學(xué)的應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中時期；信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用分析

【分類號】G633.67；G434

初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，每節(jié)課程中教師都會針對教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)方案，進而有序的開展信息技術(shù)教學(xué)活動。但相對來說，學(xué)生對信息技術(shù)并不是非常了解，如此系統(tǒng)性的教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到教學(xué)活動中，最終理解且掌握信息技術(shù)。將微視頻運用到信息技術(shù)教學(xué)活動中，生動形象的微視頻可以吸引學(xué)生的注意力，加之教師正確的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)、思考、探索信息技術(shù)，長此以往，可以使學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)。

一、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢分析

基于微視頻的特征及信息技術(shù)教學(xué)實際情況，深入分析微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用，認為微視頻應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中是優(yōu)勢的，并且有利于提升信息技術(shù)教學(xué)水平。

（一）容易引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于學(xué)生性格特點及還好等，合理設(shè)置的微視頻在動畫、語言方面都比較有特色，能夠在播放的第一時間吸引學(xué)生的注意，加之后續(xù)更加生動、形象、直觀的視頻播放，可以刺激學(xué)生的感官，如此可以極大促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到教學(xué)活動中，主動探索學(xué)習(xí)[1]。

（二）微視頻使用方便

通常，微視頻的內(nèi)存在10～40M之間，以往的視頻教程內(nèi)存小很多。教師可以直接將微視頻存儲在收集或移動設(shè)備中。在課堂教學(xué)中，播放微視頻所占用的時間較短，不會影響教師教學(xué)內(nèi)容的教授，并且學(xué)生也不會出現(xiàn)看視頻疲勞的情況。通過微視頻的播放，可以簡單明了的向?qū)W生傳達教師想要傳達的內(nèi)容，使學(xué)生更加準確、清晰的了解相關(guān)信息技術(shù)知識，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享

微視頻制作不僅成本低，還簡單，加之手機、電腦、攝影機等設(shè)備的普及，微視頻錄制更加大眾化，教師不僅可以通過錄制微視頻，用于信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生也可以通過微視頻錄制來分享自己的生活。因為微視頻的普及，學(xué)生對微視頻不陌生。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中運用微視頻，可以使學(xué)生快速適應(yīng)，并且接受微視頻，利用微視頻學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識。同時，教師還可以將微視頻資源共享于學(xué)生，使學(xué)生在課后自己或其他學(xué)生，參考微視頻進行信息技術(shù)操作或練習(xí)，如此可以使學(xué)生信息技術(shù)水平增長。所以，微視頻資源共享，利用學(xué)生自身信息技術(shù)水平提升。

（四）涉及的內(nèi)容單一，便于學(xué)生理解和掌握此方面知識

相關(guān)研究表明，注意力對每個人來說都是不會維持長時間的高度集中，進而人也做不到長時間且高效率的接收信息。微視頻的設(shè)置時間較短，只能對信息技術(shù)某一小部分內(nèi)容予以說明。參考微視頻進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生接受微視頻，并且專注于內(nèi)容觀看和學(xué)習(xí)，如此可以使學(xué)生準確的理解和掌握微視頻內(nèi)涉及的信息技術(shù)知識[2]。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

基于以上內(nèi)容分析，確定微視頻科學(xué)的運用到初中信息技術(shù)教學(xué)活動中，有利于提升學(xué)生信息技術(shù)水平。那么，如何將微視頻運用到初中信息技術(shù)教學(xué)中？筆者將對基于微視頻的初中信息技術(shù)教學(xué)方案進行設(shè)計分析。

（一）導(dǎo)入方案

1.目標

導(dǎo)入方案主要就是在教學(xué)過程中進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入并進行播放微視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生投入到教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，最終獲得良好的、高效的學(xué)習(xí)效果。

2.方案實施

教師基于教學(xué)目標，參考教材及學(xué)生心理特點，設(shè)置了具有趣味性的微視頻。在信息技術(shù)教學(xué)活動中，首先是提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題進行微視頻觀看，在學(xué)生觀看后，組織學(xué)生進行問題討論，進而導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識[3]。

（二）碎化方案

1.目的

針對課程教學(xué)的內(nèi)容，進而將微視頻在課程內(nèi)容中知識點加以碎化，并且將微視頻應(yīng)用的時間段加以碎化并分配。

2.方案實施：

剖析信息技術(shù)教材，明確本節(jié)課程內(nèi)容的重點及難點，利用微視頻分別錄制重點部分內(nèi)容和難點部分內(nèi)容。在信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，在涉及到重點內(nèi)容時播放微視頻，讓學(xué)生通過碎片化的微視頻了解重點知識，加之教師的正確的講解和指導(dǎo)，可以使學(xué)生掌握這部分知識；同樣在難點知識學(xué)習(xí)時播放微視頻。通過微視頻的適當(dāng)?shù)牟迦耄欣诓粌H可以在此激發(fā)學(xué)生興趣，還能夠使學(xué)生準確理解這方面知識[4]。

（三）方案對比

綜合對比兩種方案實施后，兩種方案的實施中正確的操作微視頻，使學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，可以讓學(xué)生信息技術(shù)水平提高，同時利于學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)能力增強。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材及教學(xué)目標，科學(xué)合理的設(shè)置微視頻，正確運用微視頻，有利于學(xué)生信息技術(shù)水平提高，同時能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語：

初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師針對教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的設(shè)置微視頻，正確運用微視頻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到教學(xué)活動中，最終理解且掌握信息技術(shù)，與此同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)能力，對于學(xué)生良好發(fā)展非常有幫助。

參考文獻

[1]李秀杰.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2015（20）：46-46.

[2]翁力.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].信息系統(tǒng)工程，2015（4）：150-151.

[3]寇換龍.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢分析[J].速讀（上旬），2014（11）：163-163

[4]康永樂.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（47）：127.