黃金梅++黃苗

摘要：中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀不容樂觀，加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育實(shí)效性成為中職學(xué)校育人的焦點(diǎn)。加強(qiáng)德育教育要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，加強(qiáng)德育教學(xué)的研究探討，創(chuàng)新德育教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，重視德育教師隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育教育；有效途徑

中圖分類號：G711

“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用。”一個人的綜合素質(zhì)“德、能、勤、績”是從德開始評價，可見，德育對人的成長有著極為重要的作用?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生德育教育起著重要的作用。面對中職德育教育現(xiàn)狀以及社會對人才的德育要求，加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育實(shí)效性的探討成為了育人的焦點(diǎn)。

一、提升師資力量

我們從“人不率，順不從；身不先，則不信。”這句出自宋史的至理名言中可以看到中職德育教師的個人的人格魅力在德育教育中的重要地位，教師的一言一行對于學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的提高具有重要作用，并對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。首先，作為中職德育教師其一言一行一定要與社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則、禮儀要求等相統(tǒng)一，為學(xué)生做出表率、樹立榜樣。其次，教師在德育教學(xué)過程中要更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，并提高對德育教學(xué)的認(rèn)識和重視。在平時的工作和生活中注重學(xué)習(xí)與深造，不斷完善和提高自我，對于現(xiàn)代教學(xué)理論和方式要勇于去了解、接受和運(yùn)用，并且在教學(xué)過程中積極主動地探索和研究讓學(xué)生喜歡和易于其接受的教學(xué)手段和方式，把教材和課內(nèi)外資源充分利用起來。我們在這里以《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)內(nèi)容為例加以簡單地說明一下，在課前教師可以布置給學(xué)生一些具有可操行性的采訪任務(wù)，如讓學(xué)生去采訪身邊的職業(yè)道德的模范，這里的職業(yè)道德模范范圍較廣，可以是自己居住社區(qū)或小區(qū)的、也可以是學(xué)校的教師、父母單位的同事、或者自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)畢業(yè)的師哥師姐等等，讓他們充分的對職業(yè)道德有更加深刻的認(rèn)識和感受，讓他們通過在這些榜樣身上的學(xué)習(xí)來幫助自己正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成和樹立。同時，也有利于在課堂上講授課本知識和課本上的事例時讓學(xué)生感覺親切而熟悉，以加深學(xué)生的理解，讓他們更容易接受，也便于自己職業(yè)道德的形成和規(guī)范。

二、加強(qiáng)師生互動

良好的師生關(guān)系和互動行為是優(yōu)化教學(xué)過程的前提，是提高中職德育實(shí)效性的重要保障。首先，教師必須發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立在教學(xué)中的主體地位，讓師生在真正意義上共同參與到教學(xué)過程中來。教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的知識性、現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性，才能吸引學(xué)生參與其中主動地去學(xué)習(xí)、思考、探索，使其加強(qiáng)理論知識的理解與掌握。比如說，課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論、時事演講等各種形式的活動，或者采取情景模擬，案例觀看與分析等多種教學(xué)方式。其次，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的思想交流是加強(qiáng)師生互動的重要途徑。教師要積極勇敢的面對和引入社會現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象和思潮，增加與學(xué)生對于社會問題的交流、探討的機(jī)會和時間，要正確引導(dǎo)學(xué)生去看待和剖析社會上的不良現(xiàn)象，讓他們用哲學(xué)的觀點(diǎn)去正確地看待、認(rèn)識、分析紛繁復(fù)雜的社會和世界，幫助其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、營造德育環(huán)境

提高德育教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于德育教育環(huán)境的營造。中職學(xué)校培養(yǎng)出來的人才不僅要求專業(yè)技術(shù)高超，同時，要求具備相應(yīng)的工作熱情、愛崗敬業(yè)精神、職業(yè)操守、奉獻(xiàn)精神等優(yōu)秀的思想素質(zhì)，只有這樣的人才才可能為企業(yè)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們在中職德育教學(xué)過程中應(yīng)該將課本知識與企業(yè)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)發(fā)展的需求相結(jié)合，創(chuàng)新、設(shè)計、組織德育教育的內(nèi)容，比如將企業(yè)文化及價值引入教學(xué)當(dāng)中來，加深學(xué)生對企業(yè)的了解；當(dāng)然聘請行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才（若能是畢業(yè)于本校的本專業(yè)的就更好），讓他們給學(xué)生做現(xiàn)場的指導(dǎo)或舉行報告會等形式來增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，同時也會給職業(yè)道德教育營造出良好的氛圍，幫助學(xué)生將課本上的理論知識融入行為意義上時更具有標(biāo)準(zhǔn)化、具體化以及規(guī)范化。也就是說我們的德育教育不能局限和封閉在課本理論內(nèi)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際為學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的潛能，有助于進(jìn)一步提升他們的思想道德素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動

英國著名的軍事理論家托·富勒曾說：“知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實(shí)踐?！币虼?，要讓學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到真正的提高，就必須帶著德育課程的理論知識讓學(xué)生從課堂上走出來，邁向校園和社會的廣闊天地。如，對學(xué)生進(jìn)行“良好行為規(guī)范”志愿者行動，對校園內(nèi)不良的行為習(xí)慣給予及時指出糾正；成立“學(xué)生自治委員會”，來幫助困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活過程中的難題；成立“學(xué)生護(hù)校隊(duì)”，維護(hù)學(xué)校公共財產(chǎn)、公共衛(wèi)生以及檢查不安全因素等，充分發(fā)揮學(xué)生自治的作用，提高了學(xué)生對德育意義的認(rèn)識和德育能力；組建“學(xué)生報道組”，挖掘校園內(nèi)文明風(fēng)尚，開辟校園文化專欄，展示學(xué)生德育風(fēng)采?？梢耘囵B(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考解決問題、創(chuàng)新思維等多方面的習(xí)慣和能力，此外，在鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的知識技能方面也有積極的意義。

綜上所述，中職學(xué)校的德育是我們中職教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，但德育教學(xué)實(shí)效性提高不是一蹴而就的事，需要教師們在教學(xué)中不斷地去探索和改進(jìn)，作為德育教育工作者要積極地投身于德育教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為中職教育發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。

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