駱秀蘭　姚麗麗

摘要：“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生要想寫出好的文章必須要有豐富的素材。學(xué)生積累了大量的素材才能夠在寫作中旁征博引，運(yùn)籌帷幄。學(xué)生要學(xué)生通過生活、社會、學(xué)習(xí)來獲得大量的素材，保證寫作過程中可以有大量的資源和活水，保證寫作時可以信手拈來。學(xué)生有了豐富的積累才能夠有備無患。

關(guān)鍵詞：高中語文；寫作；素材

《考試說明》要求學(xué)生在寫作中做到：“材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)?！睂W(xué)生在寫作中靈活地應(yīng)用各種素材，通過素材來豐富自己的寫作，保證在寫作過程中可以旁征博引，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣和主動性。學(xué)生在寫作選材時要避免材料陳舊，毫無新意。只有選準(zhǔn)了素材，寫作中才能夠得心應(yīng)手。

一、觀察生活融入社會，積累素材

社會是學(xué)生生活的一個重要舞臺，它是學(xué)生每天都要接觸的，也是學(xué)生寫作素材獲得的最好資源和源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會來了解社會，進(jìn)而積累寫作中的素材，保證在寫作中可以有話可說，做到有備無患。學(xué)生在寫作中通過生活中的素材來進(jìn)行寫作會給讀者一種親切感，而且拉近讀者和作者之間的關(guān)系，使人感覺親切、自然，更深刻地理解讀者的感受，形成自己的理解和認(rèn)識，通過寫作的方式表達(dá)出來。

（一）關(guān)注生活小事

在生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，這些都是很好的寫作素材，他們是學(xué)生生活的一部分，學(xué)生參與其中，有直觀的感受和體會，寫作過程中應(yīng)用這些內(nèi)容會有話可說。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的小事，例如同學(xué)之間的交往，師生融洽關(guān)系的建立，父母對自己的關(guān)心，與陌生人的交流等都可以在作文中寫到，表達(dá)一定的思想和主題，成為寫作的素材和資源。每一位學(xué)生都會經(jīng)歷生活，這會讓他們感覺有話可說，不會搜腸刮肚，不知所措。

（二）關(guān)注社會熱點(diǎn)

社會是學(xué)生獲取生活素材的最好來源，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，通過熱點(diǎn)來獲得知識，開闊視野，保證自己在寫作過程中靈活地選擇素材。學(xué)生了解社會的途徑是很多的，最簡單的方式就是通過電視節(jié)目，如“焦點(diǎn)訪談”“今日說法～冷暖人間”等，這些節(jié)目關(guān)注到的都是社會上的熱點(diǎn)話題，了解這些事件會幫助學(xué)生在寫作中找到有幫助的素材，促進(jìn)學(xué)生寫作中有話可說。文章要“為時而著，為事而作”，有現(xiàn)實(shí)針對性，方有生命力。如學(xué)生的作文《伸出手，溫暖他人》描寫的就是“小悅悅”的事件。一個小孩躺在路上，但卻沒有一個路人關(guān)心她，關(guān)注她，最后只有一位拾荒老奶奶伸手幫她。這件事讓人看了心酸，更值得人們深思，社會發(fā)展，雜念、善念交錯，在這個空間里生存已久，許多雙手已變得冰冷，道德與善良在缺失。伸手吧！去溫暖他人，去幫助他人。文章圍繞著社會熱點(diǎn)來寫的，給人一種親切感，是人們都知道的素材，增強(qiáng)了文章的說服力。這個事件是很多學(xué)生都知道的事件，但是能夠把它寫在文章中，并且能夠恰當(dāng)使用的學(xué)生并不是很多。并不是學(xué)生不知道這件事，而是他們沒有注重選擇社會中的熱點(diǎn)作為寫作的素材。學(xué)生要善于關(guān)注社會熱點(diǎn)，從而保證他們在寫作中靈活地選擇素材和內(nèi)容。

（三）關(guān)注自然世界

人與自然萬物和諧相處，休戚相關(guān)。學(xué)生在寫作中可以借助他們熟悉的自然界的現(xiàn)象和事物來進(jìn)行描寫，給文章營造一種清新的綠色。自然界中的植物、動物、景物都可以作為學(xué)生寫作的素材，促使學(xué)生在寫作中有話可說，做到下筆如有神。學(xué)生常去的小河、湖泊、公園，走過的小橋，回家的小路，放過的風(fēng)箏都可以成為學(xué)生寫作的素材，是學(xué)生用之不竭，取之不盡的寫作資源。

二、走入內(nèi)心反思自我，體驗(yàn)感悟

學(xué)生在寫作中完全可以把自己的思考和對生活的反思寫下來，用自己的感悟和體驗(yàn)來表達(dá)，寫出個性，寫成風(fēng)采。沒有人比自己更了解自己。為此，學(xué)生在平時要多思考，多反思自我，了解自己的心聲，在思考中形成自己的感悟和體會，他們就是學(xué)生寫作的素材和原料。而且這些素材是無窮無盡的，學(xué)生可以經(jīng)常性地反思和觀察，為自己的寫作添磚加瓦，為自己搜集更多的寫作素材。

三、閱讀課本研讀教材。信手拈來

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必讀的書籍，學(xué)生往往把他們當(dāng)作資料來學(xué)習(xí)，而忽視了他們本身也是很好的寫作素材。教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，他們有一定的使用價值和閱讀價值。教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中多閱讀，多感悟，進(jìn)而把他們變成自己的知識，在寫作過程中可以靈活地選擇和應(yīng)用。如學(xué)生的作文《寡欲故靜》片段：杜牧走入江南，著一襲青衫飄過江南的煙雨樓臺，享用一份心的靜逸。心無旁騖靜如止水，于是感嘆道“清時有味是無能，閑愛孤云靜愛憎”。杜牧的寡欲塑造了一個孤寂靈秀的詩魂?！吧儆悖o默養(yǎng)道”。寡欲固靜，不為外物所動是為靜。寡欲照亮了心底的明凈，填補(bǔ)了心里的殘缺，填滿了空洞的心靈。學(xué)生在寫作中靈活地選用了教材中的詩句，運(yùn)用恰到好處，展現(xiàn)了學(xué)生對語言把握的精準(zhǔn)和理解的深刻。教材中有很多好的語言，只要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，巧妙應(yīng)用就會變成學(xué)生自己的文章，成為不可多得的好素材。

四、課外閱讀廣泛涉獵，開闊視野

課外廣泛閱讀是學(xué)生獲得知識，開闊視野的一種有效方式。他們可以使學(xué)生接觸更多的知識，了解更多的文化，從而在寫作過程中可以靈活應(yīng)用、達(dá)到旁征博引的程度。學(xué)生課外閱讀的范圍要廣泛，不要局限在某一個領(lǐng)域中，而是要廣泛涉獵，這會使學(xué)生在寫作過程中遇到任何話題都可以“下筆如有神”。如學(xué)生的作文《回到原點(diǎn)》中寫到：日本著名作家谷川俊太郎先生創(chuàng)作了《鐵壁阿童木》的歌詞，正當(dāng)金錢要向他發(fā)起進(jìn)攻時，他揮一揮衣袖，把他們坦然地?fù)踉诹碎T外。一年上億的版稅他卻拒之門外。原因只是他要回到原點(diǎn)，守住它的創(chuàng)作興趣。正是因?yàn)槿绱?，他才會再?chuàng)輝煌，成為日本重要的作家。短短的幾句話，學(xué)生引用了谷川俊太郎的例子，可見學(xué)生閱讀的廣度，知識面的廣闊。

總之，在學(xué)生的寫作中，學(xué)生要廣泛地積累素材，從生活中，從自我，從教材和課外搜集盡可能多的資料，作為寫作的素材。有了素材，學(xué)生在寫作中就可以胸有成竹，實(shí)現(xiàn)妙筆生花，寫出獨(dú)具匠心的文章。