王愛(ài)萍

摘 要：新課程理念明確指出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要利用高新的科技手段，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。處于小學(xué)階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力還比較弱，很大程度上影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成效。那么針對(duì)這種情況，教師必須采用一些符合時(shí)代特征的科技手段，通過(guò)這些新奇的手法可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就當(dāng)前形勢(shì)而言，科學(xué)運(yùn)用多媒體系統(tǒng)就是一個(gè)可行的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 多媒體系統(tǒng) 學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展迎來(lái)了巨大的飛躍，它的成果散布在生活的每個(gè)角落。就教育領(lǐng)域而言，多媒體技術(shù)的不斷成熟給教師的教學(xué)帶來(lái)了無(wú)盡的便捷。這樣現(xiàn)代化的教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)中能發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，革新了傳統(tǒng)的授課方式，能極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，更要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的生活和工作十分重要。然而學(xué)習(xí)興趣低迷是如今的困境。那么我將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，淺談利用多媒體系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源，借助多媒體系統(tǒng)用學(xué)生喜歡的形式，將知識(shí)進(jìn)行傳授，這個(gè)過(guò)程可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)。小學(xué)生往往對(duì)那些生動(dòng)的東西表現(xiàn)十足的好奇，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下就會(huì)促使他們關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)這樣的情況，教師可以把教學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在進(jìn)行《猴王出世》的教學(xué)時(shí)，如果教師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段，無(wú)疑就是教師通過(guò)對(duì)情節(jié)進(jìn)行一些分析，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)沒(méi)有好處。于是教師可以借助多媒體系統(tǒng)，把它變成活躍的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行播放，直觀(guān)地讓學(xué)生看見(jiàn)猴王出世的過(guò)程，把書(shū)本上枯燥的文字變成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，教師不需要苦口婆心的教學(xué)就能幫助學(xué)生學(xué)好其中的知識(shí)，從而幫助理解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式給課堂賦予了活力，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文改變了以往的印象，能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。

二、豐富課堂教學(xué)知識(shí)

課程教材的編寫(xiě)往往具有周期性，正是這個(gè)原因，一定程度上影響著教學(xué)的實(shí)效性，而隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更全面的要求，教材上的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。并且根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，只有在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合具有時(shí)代特征的知識(shí)，吸引學(xué)生的好奇心，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，若按照教材生搬硬套則會(huì)使教學(xué)陷入無(wú)力的窘境。所以這個(gè)時(shí)候教師要借助多媒體系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)要求，補(bǔ)充適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。就以《把鐵路修道拉薩》的教學(xué)為例，還處于小學(xué)階段的學(xué)生自然對(duì)鐵路、拉薩這些名詞都不是太了解，那么在教學(xué)中也會(huì)存在一定的教學(xué)難度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一種壓制，同時(shí)也很難達(dá)到有效的教學(xué)效果，限制了學(xué)生知識(shí)水平的增長(zhǎng)。于是教師就可以利用多媒體系統(tǒng)，根據(jù)文章的內(nèi)容引入多元的文化資源，引入一些關(guān)于鐵路、關(guān)于拉薩的課外知識(shí)，利用圖片或者視頻加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，從多從感官刺激學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的感受，并且通過(guò)多媒體放映的功能，讓學(xué)生從多方面的了解文章深處的內(nèi)容，從而更容易接受有難度的文章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大部分學(xué)生都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而教師在課堂上占有主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳輸?shù)闹R(shí)，這樣的教學(xué)模式有著極大的詬病，一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了抑制，另一方面限制了教師的教學(xué)效果，很難真正還原語(yǔ)文教學(xué)的魅力。在當(dāng)前新課程改革的大背景下，正確的教學(xué)方式是要求學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，根據(jù)自身的需求學(xué)得有利于自身發(fā)展的知識(shí)，切實(shí)提高個(gè)人的綜合能力。那么教師要科學(xué)地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，成為自己學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能得到有效的提升，最終使得語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力提高的教學(xué)作用無(wú)法體現(xiàn)。針對(duì)這樣的情況，教師運(yùn)用智慧的策略，科學(xué)地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《春天的色彩》時(shí)，我們可以利用電教習(xí)題把文章的情境設(shè)置出來(lái)，讓學(xué)生有更真實(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)加入各種素材，把文中小黃鶯、麻雀、小燕子的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)出來(lái)，然后引發(fā)學(xué)生的討論，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)他們比較贊同這三只小鳥(niǎo)中哪只的看法。這樣的教學(xué)形式，能極大地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

以上是本人的淺薄見(jiàn)解，總而言之，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一個(gè)教師的共同心愿。并且小學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都還比較低下，運(yùn)用興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有效的教學(xué)理念。而當(dāng)前高新的教學(xué)輔助工具充斥著教學(xué)領(lǐng)域，教師利用科技手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是非常具有策略性的手段。于是在今后的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，選擇科學(xué)的教學(xué)模式，利用多媒體系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力，使教學(xué)效果達(dá)到更好地提高。

參考文獻(xiàn)

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