崔四新

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體系統(tǒng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的運用，并且形成了一定的運用機制。在長期的教學(xué)實踐中，不難發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地運用多媒體系統(tǒng)有利于教師提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。在多媒體系統(tǒng)的幫助下，還能幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。并且將科技手段運用在教學(xué)中是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推動新課程改革的有效方式。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效運用多媒體系統(tǒng)成為了當(dāng)前的熱點話題。

【關(guān)鍵詞】多媒體系統(tǒng) 初中數(shù)學(xué) 有效運用

多媒體系統(tǒng)能夠直接連接互聯(lián)網(wǎng)，并且具有極強的放映功能，為教師補充教學(xué)內(nèi)容，展示教學(xué)知識提供了極大的便利。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體系統(tǒng)，將能有效突破以往教學(xué)難以進(jìn)展的困境，提高教師的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解題能力。這也正如陶行知先生所說的：“人的生活，必須有相當(dāng)?shù)墓ぞ卟拍鼙憩F(xiàn)出來”，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)就是這樣，只有相當(dāng)?shù)墓ぞ卟拍艽龠M(jìn)教學(xué)的發(fā)展。所以教師要將多媒體系統(tǒng)準(zhǔn)確定位在教學(xué)輔助的地位，發(fā)揮其優(yōu)勢，幫助教師開展好教學(xué)活動。

初中是學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)前重要的過渡階段，在高中將面臨難度更大的知識，在初中階段打下堅實的基礎(chǔ)是實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。多媒體系統(tǒng)作為有力的輔助工具，為提升學(xué)生綜合能力創(chuàng)造條件。那么我將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)，從以下幾個方面來淺談多媒體系統(tǒng)的運用策略：

一、豐富的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體系統(tǒng)的放映能力極其強大，在教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)需求，輕松地加入圖片、音頻、視頻等素材，因此在教學(xué)中能夠有豐富的表現(xiàn)形式，從多種感官來刺激學(xué)生，使學(xué)生獲得更全面的學(xué)習(xí)體驗。并且對比以往的初中數(shù)學(xué)課堂，教師可以使用的教學(xué)輔助工具相當(dāng)有限，自然在教學(xué)中教師的教學(xué)手段受到了限制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是比較單一的，這樣的課堂往往都是比較枯燥的，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到抑制。如果長期在這樣的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的會認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)，久而久之易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而越來越不積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)成效也便越來越低。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用多媒體系統(tǒng)將能豐富課堂的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)函數(shù)知識的時候，教師一般都是利用粉筆黑板來進(jìn)行繪圖，這樣繪出的圖往往不夠精準(zhǔn)與精彩。而現(xiàn)在教師利用多媒體系統(tǒng)將圖形通過動畫的形式進(jìn)行演示，這個過程變得生動有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、直觀的展示方式，突破難點知識教學(xué)

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)在難度方面有了極大的提升，因此教學(xué)過程中總是不可避免地出現(xiàn)一些學(xué)生難以理解的、抽象的知識，使得學(xué)生難以理解，這對于教師的教學(xué)來說，也是一個棘手的問題。而在以往的教學(xué)中，教師遇到這些難以演示的內(nèi)容就無從下手了，于是難點教學(xué)始終是廣大教師的一個心頭大患。而現(xiàn)在教師可以利用多媒體系統(tǒng)將難以演示的知識進(jìn)行直觀形象的演示，幫助學(xué)生理解好難點知識。并且從某個方面來說，學(xué)習(xí)難度的降低也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。

三、廣泛的教學(xué)延伸，促進(jìn)學(xué)生深入思考

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有一個重要的教學(xué)任務(wù)，那就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。這對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，并且數(shù)學(xué)是一門以思維活動為基礎(chǔ)的學(xué)科，只有讓學(xué)生掌握了思考的能力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更加的學(xué)習(xí)成效。而在過去的課堂上，教師過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽略了學(xué)習(xí)過程中多學(xué)生的觀察，以至于學(xué)生的思考能力一直難以有效提升。而隨著多媒體系統(tǒng)逐漸走入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為教師進(jìn)行教學(xué)延伸，促進(jìn)學(xué)生深入思考創(chuàng)造了條件。教師可以利用多媒體系統(tǒng)使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過程的完善，從學(xué)會學(xué)習(xí)、方法掌握、能力培養(yǎng)等方面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。舉一個簡單的例子，教師可以利用將組成教學(xué)內(nèi)容的各個元素做成教學(xué)課件，由學(xué)生自己來操作，來學(xué)習(xí)，思考其中提出的問題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索能力。

四、多樣的交互方試，提高教師教學(xué)效率

多媒體系統(tǒng)是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的科技手段，因此能夠與互聯(lián)網(wǎng)用戶實現(xiàn)直接的溝通。所以在運用過程中，實現(xiàn)了用戶之間多樣的交互方試，能夠有效實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗分享，為教師提高教學(xué)效率帶來了便利。并且教師在自己慣用的教學(xué)模式中會形成一種思維定式，從而在教學(xué)中總是不可避免地走入教學(xué)瓶頸，使得教學(xué)效率的提升受到阻礙。而這個時候多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢就更加明顯了。教師可以利用多媒體系統(tǒng)與教學(xué)論壇中的同事進(jìn)行交流，共同思考解決問題的策略，并且針對某個部分教學(xué)內(nèi)容可以共享有效的教學(xué)資源，幫助教師提升教學(xué)效率。

以上是本人的淺薄見解，總而言之，在教學(xué)中合理地運用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)是幫助初中數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)新課程改革的必然要求，由于其強烈的現(xiàn)代教育特征，也將是眾學(xué)科將來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。但是人們常說網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一把雙刃劍，所以在教學(xué)中運用多媒體系統(tǒng)也不同程度地帶來負(fù)面影響，因此在運用過程中，教師要對客觀情況多加分析，掌握運用的原則，使多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山西省晉城市晉城第八中學(xué)）