曾菲菲

〔摘 要〕隨著教學改革的推進，中國古典舞教學也面臨著深刻變革。中國古典舞教學模式改革與研究，對于推動古典舞教學進步有著重要的價值，通過教學方法的優(yōu)化，能激發(fā)學生對古典舞的學習熱情。本文簡要闡述了古典舞傳統(tǒng)教學模式和其中的不足之處，并提出了古典舞教學模式的改革方法，旨在完善教學方法，促進中國古典舞的發(fā)展。

〔關(guān)鍵詞〕中國古典舞 傳統(tǒng)教學模式 改革研究 課群建設(shè) 技巧訓練 教學改革

中國古典舞是舞蹈藝術(shù)的組成部分，具備良好的文化和藝術(shù)價值。古典舞用舞蹈的形式對藝術(shù)進行表現(xiàn)，感染力強，且具有深刻的文化內(nèi)涵，這些優(yōu)勢使其得以傳承和發(fā)展。在中國古典舞發(fā)展歷程中，教學承擔著十分重要的任務，它是古典舞延續(xù)的基礎(chǔ)，也是其能夠發(fā)揚光大的一個重要因素。舞蹈不僅能對現(xiàn)實生活進行藝術(shù)化的反映，還能通過舞蹈傳達思想和情感。我國歷史悠久，有著燦爛的文化。民間舞為中國古典舞提供了借鑒，并賦予了古典舞以深刻的文化和歷史內(nèi)涵。要想延續(xù)古典舞的繼承和發(fā)展，就必須重視教學工作。通過教學模式的改革，為古典舞教學注入新的能量。

一、中國古典舞傳統(tǒng)教學模式

在中國古典舞教學實際中，傳統(tǒng)教學模式所經(jīng)歷的發(fā)展階段主要有以下幾個，每一階段既相互獨立又密切聯(lián)系，具備不同的特點。

（一）“大綠本”教學模式

“大綠本”教學模式是中國古典舞教學的開端。它在上世紀中也得到了很好的發(fā)展。借鑒芭蕾舞教學模式和訓練方法是其主要特點?！吨袊诺湮杞虒W法》一書的出版是“大綠本”教學模式誕生的標志，也推動了中國古典舞教學的進步。“大綠本”教學模式對于古典舞的訓練相對獨立，突破了傳統(tǒng)戲曲這一訓練模式，為古典舞教學訓練提供了基礎(chǔ)。它也使古典舞教學進入到全新的發(fā)展階段，為古典舞的傳承打開了新的模式，不但推動了古典舞的發(fā)展，對于古典舞教學也起到了促進作用。

但由于種種原因，例如客觀條件等因素的限制作用，“大綠本”教學模式也存在一定的缺陷。如對技能和功能的訓練過于注重，且更多著眼于細節(jié)方面，缺乏對古典舞風格等方面的研究，這也對該模式的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

（二）身韻與基訓教學模式

身韻與基訓是中國古典舞教學模式發(fā)展的象征，也對教學風格、特征進行了確定。在該階段，中國古典舞呈現(xiàn)出十分良好的發(fā)展態(tài)勢。身韻這一模式也為中國古典舞的發(fā)展方向進行了擴展。在身韻與基訓教學模式下，中國古典舞教學更為系統(tǒng)化，科學性也更強。它對古典舞知識結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化，也使得身韻這一古典舞靈魂首次得以建立。在古典舞知識和技能體系的架構(gòu)中，身韻模式發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，在古典舞教學的發(fā)展中至關(guān)重要。

（三）課群建設(shè)教學模式

隨著素質(zhì)教育的開展，對學生綜合能力的要求更高，課群建設(shè)教學模式應運而生。它的標準和要求更高，包括古典舞動作、風格等多個方面，并能與創(chuàng)作語言進行融合。課群建設(shè)教學模式理論和實踐系統(tǒng)更為完善，并在教學中將古典舞技巧的訓練和風格韻律等進行了融合。它的可行性更高，并逐步發(fā)展成為較成熟的教學體系。課群建設(shè)教學模式下主體課程主要包括以下幾個方面：第一是基礎(chǔ)訓練課的教學，包括古典舞技能技巧方面的培訓。第二是身韻課，主要是對古典舞風格韻律進行教學，包括袖舞，劍舞等。第三是基礎(chǔ)理論課，包括古典舞發(fā)展歷史等，另外還包括舞蹈理論，即概論課程，例如舞蹈史，傳統(tǒng)文化教學，舞蹈教育學等。第四是賞析課，包括古典舞劇目、優(yōu)秀舞蹈作品等。第五是實踐課程，教學內(nèi)容包括對古典舞的編排和創(chuàng)作、實習、舞臺實踐、畢業(yè)作品的設(shè)計等方面。在上述課程的基礎(chǔ)之上，課群建設(shè)教學模式仍處于進一步的發(fā)展過程中，其廣度和深度不斷擴大，相關(guān)研究也進一步完善，包括學術(shù)方面的研究和探討，例如挖掘課程內(nèi)部潛在內(nèi)容，對于傳統(tǒng)課程進行補充和優(yōu)化。課群建設(shè)教學模式也是古典舞教學成熟的重要標志。

二、古典舞傳統(tǒng)教學模式中的不足之處

古典舞教學需要與社會發(fā)展相適應?，F(xiàn)階段，我國古典舞教學模式中還存在不足之處，對古典舞教學的發(fā)展起到了限制作用。

（一）學生方面

（1）學生整體素質(zhì)水平有待提高

多種因素都會對學生參與古典舞教學的積極性產(chǎn)生影響，例如性格、興趣等。學生整體素質(zhì)水平偏低，是制約古典舞教學發(fā)展的一個重要因素。古典舞具有較強的專業(yè)性，高中階段的教學以基礎(chǔ)文化課為主，學生很難對古典舞進行深入理解和學習，部分學生對古典舞完全沒有接觸，在學習的過程中較為吃力，很難提起興趣。學習自信心受挫，也就無法完全投入學習中并認真練習，這也會對學生積極性造成影響。

（2）學生對古典舞精髓的理解不夠充分

大部分學生對古典舞精髓的理解不充分，也是阻礙古典舞教學發(fā)展的因素之一。在現(xiàn)代舞快速發(fā)展的背景下，學生觀念受到影響，對古典舞的理解停留在形式上，對于中國古典舞思想，藝術(shù)等方面缺乏把握。在古典舞學習的過程中，往往僅停留在對肢體動作的單純模仿和技巧的學習中，沒有把握古典舞的靈魂。還有的學生只是為了完成表演才進行古典舞的學習，自身對于古典舞并不感興趣，在學習中很難調(diào)動熱情，也只以模仿古典舞動作和形式為目標。

造成這一問題的原因在于學生對古典舞基礎(chǔ)理論的認識不足。大部分學生心理上對于理論課較為抗拒，將實踐和理論分離開來，對二者聯(lián)系缺乏認知，進而對古典舞精髓缺乏深刻的把握。

（二）教學方面

（1）缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對于中國古典舞的教學來說，舞蹈不是單純對動作的復制，而是需要舞者結(jié)合場景對舞蹈的編排等進行創(chuàng)新，才能使古典舞的藝術(shù)表現(xiàn)力得以提升。教學的根本目的在于人才的培養(yǎng)，因此，古典舞教學中需要重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，進而提升學生綜合素質(zhì)，這樣才能使學生真正掌握古典舞的藝術(shù)內(nèi)涵。

（2）教學方法的創(chuàng)新不足

教學方法缺乏創(chuàng)新是古典舞教學中的一個重要問題。具體來說，表現(xiàn)在教學方法和現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合不夠緊密。大部分教師對于古典舞教學的方式較為傳統(tǒng)，或者單純拘泥于傳統(tǒng)舞蹈形態(tài)之中，使藝術(shù)的表達方式更為局限。在當今時代，越來越重視特色，因此，古典舞教學也應注重學生個性思維的表達。正視傳統(tǒng)教學模式下存在的不足之處，并積極利用科學的方法進行解決。對于古典舞教學方法的創(chuàng)新還可以將傳統(tǒng)舞和古典舞進行融合，進行優(yōu)勢互補，使教學更加多元，有效，充分發(fā)揮教學的作用。

（3）教學手段相對落后

現(xiàn)階段，我國古典舞教學手段相對落后，教師也沒有結(jié)合社會發(fā)展和時代變化對教學方法進行創(chuàng)新。大多沿襲傳統(tǒng)的教學方式，而在運用傳統(tǒng)方法進行教學的過程中，卻忽視結(jié)合自身優(yōu)勢，使得在示范時較為僵硬，加大了學生對技巧的掌握難度，也影響了古典舞教學作用的發(fā)揮。古典舞教學屬于專業(yè)教學，因此需要確保教師隊伍的專業(yè)性，同時還需要注重教師之間的溝通和協(xié)作。在教學方法上，還存在對于先進技術(shù)的運用不足，教學信息化水平較低，教學內(nèi)容相對單一等問題。例如，在古典舞教學中沒有運用多媒體設(shè)備進行教學，不利于對古典舞動作的直觀表現(xiàn)。

教學對于創(chuàng)新的認識不足和熱情的缺乏是造成中國古典舞教學手段相對落后的原因之一。要想保證教學體系的完善，不僅需要完善訓練方法，還需要促進教學模式的多元化，這也對教師有了新的要求。另外，教師過于強調(diào)課堂效果，對考核成績過于重視，也使得古典舞教學失去了本來的意義，不利于人才的培養(yǎng)。學校對古典舞教學的重視不足，教學設(shè)施的配備不足，也會使教學手段的進步受到影響。

三、中國古典舞教學模式的改革方法

（一）結(jié)合具體情況進行古典舞技巧訓練

在古典舞教學中，技巧訓練是教學內(nèi)容的重點之一。在古典舞技巧訓練教學中，教師需要注意結(jié)合學生特點有針對性地進行教學，而不是僅僅追求技巧的難度。對于技巧的訓練需要考慮學生身體素質(zhì)、具體情況進行。如果脫離學生實際情況盲目進行高難度的技巧訓練，可能會對學生身體造成損害，也會影響教學效果的發(fā)揮。

（二）重視對學生綜合能力的培養(yǎng)

在課堂教學中，除了基礎(chǔ)理論知識的傳授，還需要培養(yǎng)學生綜合能力，這樣才能將理論和舞蹈表演融合到一起，將古典舞神韻展現(xiàn)出來。具體來說，綜合能力的培養(yǎng)主要包括以下幾點：

首先是組織能力。古典舞需要學生對舞蹈進行編排，因此組織籌備能力是必須具備的能力，也需要在古典舞教學中引起足夠重視。組織能力的培養(yǎng)可以通過讓學生參與舞蹈編排實踐完成，讓學生將各練習部分進行組合，在實踐中獲得進步，實現(xiàn)組織管理能力的提升。其次是創(chuàng)新能力和想象力。二者有著緊密的練習。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以使學生對古典舞表演、編排等進行創(chuàng)新，既能實現(xiàn)學生個人能力的挖掘，又能對古典舞進行發(fā)展。藝術(shù)需要依靠表演者想象力的發(fā)揮。因此，在教學中，教師不僅需要引導學生對古典舞肢體動作進行模仿和學習，還需給學生提供自由想象的空間，使舞蹈更能體現(xiàn)學生思想。最后是分析能力。重視對教學方式的創(chuàng)新，尊重學生個性和特點。在優(yōu)秀舞蹈展示的過程中，讓學生通過對表演的觀摩，實現(xiàn)觀察和分析能力的提升。學生在對舞蹈動作進行模仿的過程中，可以對舞蹈知識和技巧進行理解和掌握，能夠激發(fā)學習和參與的熱情，也能在觀察的同時積極思考并進行分析。

（三）將情感教學融入到古典舞教學之中

古典舞和美術(shù)、音樂等同屬于藝術(shù)范疇，但又有所區(qū)別。美術(shù)和音樂等能夠通過相應載體得以保存，例如紙張、光盤、磁帶等。但對于古典舞來說，必須依靠表演者進行傳承。基訓教學部分相對較為枯燥，學生積極性不高。古典舞教學服務于藝術(shù)，因此需要將情感教學融入到教學之中，對學生進行情感培養(yǎng)，這樣可以使學生對于古典舞內(nèi)涵進行深刻理解。只有充分理解了古典舞的藝術(shù)精髓，才能對其進行傳承。

將情感教學融入到古典舞教學之中，需要教師結(jié)合舞臺劇目的差異，對表演環(huán)境進行合理的設(shè)置，讓學生不但能體會到古典舞的藝術(shù)美感，還能通過舞蹈表演，將情感體驗向觀眾進行傳達。要想將情感因素和古典舞表演進行融合，就需要教師將情感教學模式和古典舞傳統(tǒng)教學有機融合到一起，達到更好的教學效果。

將情感教學引入到古典舞教學之中，需要具備心理學相關(guān)知識，這也是情感教學模式的基礎(chǔ)。在進行情感教學時，完善的教學和評估體系是必不可少的，需要對教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，發(fā)揮情感教學的特點。古典舞教學和美術(shù)等其它藝術(shù)形式的教學有所不同，它是歷代表演者在進行表演過程中情感的延續(xù)和藝術(shù)的表達，沒有規(guī)律可以尋找，它是傳統(tǒng)文化中的精髓。古典舞教學相對來說較為枯燥，學生興趣難以調(diào)動，這會對教學效果產(chǎn)生很大影響。因此，教師需要在教學中對學生學習熱情進行培養(yǎng)，將情感和古典舞融合到一起，激發(fā)學生對舞蹈的熱愛。讓學生能夠?qū)诺湮璧乃囆g(shù)魅力進行深刻感悟，這樣不但能使學生真正愛上舞蹈，還能在學習和表演的過程中將自身情感融入進去，完成對古典舞的傳承和發(fā)揚。教師還需要在教學中注入自身情感，在長久的教學之中，可以使學生情感逐漸得到升華。

（四）通過古典舞教學磨煉學生意志

古典舞教學還能對學生意志進行磨練，這也是意志力培養(yǎng)的重要方法之一。在當前的社會背景下，市場經(jīng)濟使得社會競爭加劇，學生畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力很大，就業(yè)形勢較為嚴峻。在這樣環(huán)境之中，更需要注重對學生意志力的培養(yǎng)，使學生正確面對生活中的挫折。

在古典舞教學中，舞蹈訓練可以實現(xiàn)學生意志力的培養(yǎng)，引導學生采取積極的心態(tài)面對挫折，具備堅韌的品質(zhì)，促進學生發(fā)展，更好地適應社會競爭，在社會實踐中有良好的表現(xiàn)。例如在古典舞教學中對學生柔韌度的培養(yǎng)，訓練強度較大，且難度較高。訓練目標往往較難達到，很多訓練安排對骨胳韌度的要求十分高。學生很難通過短時間的練習達到訓練要求，并且即便一次成功也不能保證永遠有效，需要長期練習進行保持。古典舞對學生意志力要求較高，需要長期堅持才能學習到古典舞精髓。在古典舞技巧訓練方面則更為嚴苛。學生首先需要具備良好的柔韌度，其次還需要根據(jù)舞蹈編排要求進行瞬間停頓，完成而告終高難度動作。因此，對于學生自身條件有較高的要求，更重要的是需要其具備較強的意志力，能夠堅持完成艱苦的訓練。

結(jié)語

對于古典舞的繼承和發(fā)揚需要時間，且這個過程是動態(tài)發(fā)展的。因此，對于古典舞教學來說，也應積極對傳統(tǒng)教學模式進行改革。在新的時代條件下，創(chuàng)新古典舞教學的方法，不但要將古典舞內(nèi)涵和精髓進行發(fā)揚，還需要實現(xiàn)教學手段等的優(yōu)化。本文提出了結(jié)合具體情況進行古典舞技巧訓練，重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，將情感教學融入到古典舞教學之中，通過古典舞教學磨煉學生意志這四種中國古典舞教學模式的改革方法，旨在優(yōu)化教學模式，實現(xiàn)對中國古典舞的傳承。我們?nèi)匀恍枰趯嶋H教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，對古典舞教學手段進行創(chuàng)新。

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