劉彩霞

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué)；繪本；作用；創(chuàng)新能力；價(jià)值

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）05—0076—01

專家認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。兒童心理學(xué)的研究也認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就已養(yǎng)成，具備一定的讀圖能力，如果這時(shí)美術(shù)課程能有意識(shí)地和學(xué)生們一起閱讀繪本，創(chuàng)作繪本，那學(xué)生從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖文，他們將在聽(tīng)故事中創(chuàng)造和品味繪畫(huà)藝術(shù)，并在欣賞圖畫(huà)或創(chuàng)造圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)甚至創(chuàng)作文學(xué)。繪本中要讀的絕不僅僅只是文字，而是要從圖畫(huà)中讀出故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力與創(chuàng)造能力。

一、繪本給予每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的可能

美術(shù)教育應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)的生活，激發(fā)起學(xué)生的興趣。專家認(rèn)為：繪本是最適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)形式，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生喜歡繪本的教學(xué)契機(jī)，在看故事、聽(tīng)故事、畫(huà)故事中提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

興趣是最好的老師，繪本中學(xué)生們喜歡的形象就是培養(yǎng)美術(shù)興趣的源泉所在。正因如此，繪本被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到美術(shù)教育活動(dòng)中。 前段時(shí)間我所任教五年級(jí)的學(xué)生們參加了為期十天的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)過(guò)后學(xué)生們沉浸在軍校生活的樂(lè)趣中，在美術(shù)課上，我與他們交流了軍訓(xùn)所感所想，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地想要告訴我軍訓(xùn)期間在他們身邊發(fā)生的趣聞趣事。這是一個(gè)極好的教育契機(jī)，于是我給學(xué)生們出了一個(gè)小挑戰(zhàn)：希望他們通過(guò)圖畫(huà)的形式把有感觸的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，并在圖畫(huà)中標(biāo)注事件的時(shí)間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過(guò)。學(xué)生們的創(chuàng)作欲望一下子被激發(fā)了，我要求學(xué)生不要拘束，自由繪畫(huà)，但要在標(biāo)注的文字中說(shuō)明白。學(xué)生的創(chuàng)作別提有多精彩了：有畫(huà)軍訓(xùn)最感人瞬間的，有畫(huà)軍訓(xùn)一天生活的，還有以一周軍訓(xùn)生活畫(huà)連環(huán)畫(huà)的……從這些畫(huà)作中我看到了包羅萬(wàn)象的藝術(shù)風(fēng)格，有具象派藝術(shù)、印象派藝術(shù)、表現(xiàn)主義藝術(shù)，還有超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)、卡通藝術(shù)等。雖然繪畫(huà)形式簡(jiǎn)單且非常學(xué)生化，但是學(xué)生們?cè)诶L本繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中對(duì)軍訓(xùn)生活的回味通過(guò)一些簡(jiǎn)單的文本和繪畫(huà)表現(xiàn)了出來(lái)，他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不知不覺(jué)中練習(xí)了繪畫(huà)的技能，而且還表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)和情感。

二、繪本有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程應(yīng)該在基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的人。我們知道，藝術(shù)家們運(yùn)用出色的繪畫(huà)技巧，通過(guò)優(yōu)美的圖畫(huà)來(lái)詮釋生動(dòng)的故事，使得繪本既有美術(shù)色彩、線條、構(gòu)圖的美，又有語(yǔ)言、韻律和故事美。筆者認(rèn)為，很多知識(shí)都可以通過(guò)繼續(xù)教育或其他方式來(lái)彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正。因此小學(xué)階段是學(xué)生人格塑造以及進(jìn)行品德教育的重要時(shí)期，也是良好心理品質(zhì)形成的最佳時(shí)期。

因此，在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，繪本教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的品格入手，提倡學(xué)生從生活中找到有價(jià)值的主題，如感恩父母、幫助他人、餐桌禮儀等等，這些抽象的大道理不能硬性灌輸給學(xué)生，而應(yīng)通過(guò)在一個(gè)個(gè)擁有美術(shù)語(yǔ)言的圖畫(huà)繪本的創(chuàng)造中，讓學(xué)生慢慢地接受和理解，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。創(chuàng)造展示人性優(yōu)秀品德方面的繪本，既能提升學(xué)生繪畫(huà)與語(yǔ)言表達(dá)的能力，又能激發(fā)學(xué)生審美、創(chuàng)造美的能力。

三、繪本教學(xué)能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值

課標(biāo)指出，美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化，力求體現(xiàn)教師的要求。作為一名教師，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)放在首位。如在課堂上，我們常常給學(xué)生講故事，然后讓學(xué)生自主按照故事作畫(huà)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力和創(chuàng)造能力。按照故事繪畫(huà)、按照繪本講故事這兩種方式，都深深吸引著學(xué)生們。俗話說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”， 實(shí)踐表明，美術(shù)課堂進(jìn)行繪本教學(xué)，可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中有更多真實(shí)的感受和心得體會(huì)，從而激發(fā)他們的興趣，提升他們的創(chuàng)造能力。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，他們會(huì)一邊聽(tīng)故事一邊在頭腦中儲(chǔ)存圖畫(huà)記憶；而教學(xué)中，繪本中的圖畫(huà)不是出自畫(huà)家、插畫(huà)師之手，而是出自學(xué)生幼小的視野和心靈，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作提供強(qiáng)大的記憶圖庫(kù)，并潛移默化地提高他們的創(chuàng)新能力和美術(shù)素養(yǎng)。

編輯：王金梅