張晶晶++蘭輝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，在現在的體育課堂教學中要注意教學的前瞻性和創(chuàng)新思維，使用怎樣的語言同樣是進行體育教學的重要手段之一。對于低年級的孩子來說，使用英語和漢語交替的形式進行教學，不僅可以調動學生的積極性，還可以使教學更加生動活潑，達到快樂運動的目的。

關鍵詞 小學體育 低年級 英語 漢語 課堂教學

隨著英漢雙語在教學中的廣泛應用，體育雙語教學也成為體育教育中一個新的教學理念和教育改革的目標方向。社會語言學的基本概念告訴我們，語言是一種社會活動，因為它一定發(fā)生在特定的社會環(huán)境中。因此讓學生在體育活動中鞏固和運用自己習得的語言，在一種輕松快樂的氛圍中體驗知識的運用，可謂是一舉雙得。

一、體育課雙語教學的原則

（一）簡練準確性原則。即教學中對許多復雜的綜合性練習進行技術動作的的描述，在語言表達時，盡量簡練化，尤其注意選用常用普通的詞匯講解，同時盡可能避免生僻的詞匯，使學生在技能的初學階段易聽易記易理解。在簡練化表達的基礎上，又注重語言運用的靈活的性，即同一練習的要求或同一技術動作采用不同的常用詞匯去描述與表達，從而給學生靈活掌握與運用外語起到潛移默化的作用。

（二）看聽做說同步性原則。體育教學中，講解觀察，與模仿動作無處無時不在，任何動作不但有其明確的含義，而且語言直接描述也是技術動作理解和掌握的必要環(huán)節(jié)。因此，在雙語教學過程中，要觀察時動口，耳聽時用身體動作練習，動作練習時，同伴或自我語言提示，在同一教學過程中，保證學生聽，看，說，做4者同步進行，既加深對技術動作要領的理解和印象，又具有良好的語言強化練習作用。

（三）技術與語言練習的情景性原則。即在教學組織安排設計：小學生由于自身發(fā)育的特點對戶外課堂氣氛更輕松的體育課最為喜愛，此外，學生對英語的學習也頗為感興趣。體育和英語的有機結合在一起將抓住大部分小學生的興趣達到雙語教學的效果。因此，體育課是小學雙語教學的最佳切入科目。

二、基礎環(huán)節(jié)的運用

（一）熱身活動

體育課的準備活動是必不可少的，通常情況下，老師會帶領學生們活動肢體，伴隨著1234，2234……的數字口令大家整齊劃一的進行準備活動。學生在一年級已經學習過數字的英文表達，在熱身環(huán)節(jié)，可以結合韻律，讓學生一起邊說邊做。Left， right ，go ，come on ，go， go go.One ，two，three，four， I can do.這樣簡單的短語，孩子們朗朗上口，使枯燥的熱身活動變的生動有趣。

（二）常規(guī)指令

課堂上的稍息，立正，解散，集合這些指令也是孩子們經常聽到的，我們可以用“At ease ”稍息，“Attention”立正，“Line up”戰(zhàn)隊，這樣的短語來代替，孩子們能夠迅速的掌握，并理解運用，豐富了課堂的語言。

（三）小組活動

課堂的小組活動是必不可少的，我們可以根據當堂的授課內容，給學生劃分小組時用英語短語來進行命名。比如球類授課內容，可以用球的名稱，football， basketball，volleyball，baseball等來進行小組命名；或者根據孩子們喜歡的明星Bach ham，Kaka等來對小組進行命名，增添了小組活動的趣味性，也能讓學生在活動中拓展英語詞匯。

（四）課堂評價

在課堂教學中，及時的給出學生評價是非常必要的，在日常的課堂教學中，經常聽到老師說真棒，很好。英語對于好的詞匯比較豐富，我們可以用：good， very good， good job， well done， fantastic，perfect等詞匯來對學生進行表揚。如果對學生進行鼓勵可以使用：Come on！ Have a try！來進行加油。這樣的語言學生能夠聽明白，也可以從老師同學們的表情動作中理解含義。

三、器械活動課的運用

小學體育器械活動課，使用的都是專業(yè)的，適合小學生年齡特點的，簡單的有趣的器材。教師在課堂教學中，可以向學生介紹器材的名稱，簡單的操作方法。

四、球類活動課的運用

球類活動是小學體育課中最常見的活動課，小學生對球類運動特別感興趣，教師可以以此為契機，對學生進行雙學教學的滲透。

小學低年級的英語課學生會學到球類的名稱，football足球，basketball籃球，volleyball排球，baseball棒球，ping-pong乒乓球等等。

（一）足球活動課

教師可以在授課中向學生用英語介紹足球技能：開球：kick-off，頭球：header，任意球：free kick，射門：shoot，傳球：pass the ball，帶球過人：break through，守門員：goal player，等等。

（二）籃球活動課

籃球活動課教師在介紹籃球技能的同時，也可以向學生介紹籃球器材的主要名稱。這些在英語課堂中不是很容易接觸到，但是在體育課的真實情境中最適合學生習得這些專業(yè)術語。

（三）其他球類課

其他球類課，教師可以根據本校的學期安排和學生的實際情況開展具體可實施的活動課。并根據課程進度有目的有計劃的向學生進行滲透。

通過短期的實踐，把英語引入到體育課堂上進行雙語教學后，使體育課堂變得更加生動活潑，富有活力，學生樂于參與。體育課上，根據學生的具體能力，學生能夠掌握一些簡短的常用短語，在互動過程中，學生們和老師的交流成為了操場上亮麗的風景。