摘要：本文重點分析了現(xiàn)代低年級階段學(xué)生的道德習(xí)慣養(yǎng)成的基本情況，從多讀好書，良好道德氛圍的營造，樹立典型，鼓勵為主等方面實現(xiàn)道德習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；道德習(xí)慣；典型，鼓勵

【中圖分類號】G621

1引言

從小樹立正確的人生觀、價值觀，對一個人的一生影響是巨大而深遠的。德育教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求之一，也是往往容易被一些學(xué)校所忽略，這不是一個學(xué)校的疏忽，目前，社會上的競爭壓力不斷增加，很多家長在工作和生活中遇到這樣或者那樣的問題，直接影響著他們對待學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們偏激地認為現(xiàn)代是知識的時代，只要學(xué)好了知識，就可以實現(xiàn)更好的人生追求，對于學(xué)生的人生觀、價值觀的塑造往往成為他們的認識盲區(qū)。

2低年級階段學(xué)生的道德習(xí)慣養(yǎng)成的基本狀況

2.1小學(xué)生社會美德意識不強

雖然現(xiàn)在一些學(xué)校開展了很多的思想品德教育，但是這種教學(xué)還是僅僅停留在表面階段，沒有挖掘德育教學(xué)的精髓和實質(zhì)，在教學(xué)過程中，很多教師教學(xué)生上車遇到老爺爺、老奶奶要讓座，但是我們要是仔細觀察公交車上的小學(xué)生讓座一般都是給年齡大的老人讓座，對抱小孩的婦女、還有孕婦讓座的不常見，主要原因就是他們在接受教師德育教育的時候，教師沒有涉及到這兩類人群也需要得到我們社會的照顧，由此可見，小學(xué)生的德育教學(xué)還停留在教師將什么學(xué)生做什么的狀態(tài)，他們主動開展德育思維創(chuàng)新的意識不強。

2.2低年級學(xué)生德育教學(xué)手段缺乏

在小學(xué)低年級階段，德育教學(xué)的主要手段就是思想品德教育，每周一至兩次課，很難實現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)在實際應(yīng)用實現(xiàn)，因為課時量相對較少，教師不能有效開展思想教育，由于小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生在接受一些道理的講解時，有著一定的難度，德育教學(xué)的手段相對匱乏，德育教學(xué)的效果不佳，同時由于這個階段小學(xué)生年齡較小，開展社會實踐的難度較大，一般很多學(xué)校都不會輕易地讓學(xué)生外出實踐，這樣對于德育教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)必要缺失。學(xué)生對相關(guān)問題的理解也就相對薄弱。

3實現(xiàn)良好道德行為的教育構(gòu)建

在小學(xué)階段，德育教學(xué)的實現(xiàn)需要多角度、全方位的教育。具體的教育構(gòu)建有以下幾個方面：

3.1多讀好書，實現(xiàn)正面人生觀、價值觀的引導(dǎo)

小學(xué)生隨著年齡的增長，他們認識漢字的數(shù)量不斷增加，逐步具備了一些閱讀的能力。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生暑假多讀幾本具有正面思想、教育意義的書籍，條件允許的情況下，讓學(xué)生將讀后感與其他同學(xué)分享，這樣才能更好地將書籍中具有教育意義的正面思想傳播開來?，F(xiàn)在很多小學(xué)都開設(shè)的經(jīng)典誦讀，對《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》等古代經(jīng)典道德文章進行朗讀。因為朗讀對于學(xué)生的影響是潛移默化的，很多文章中的道理都是通過學(xué)生不斷的朗讀意會出來的，這種意會出來的道理更加容易記住。這樣朗讀也是可以實現(xiàn)學(xué)生對文章中的一些正面的、積極的思想理解，實現(xiàn)自我正面人生觀、價值觀的樹立。從小養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，也是他們進行獲取更多正面德育標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)和前提。

3.2良好道德氛圍的營造，積極影響學(xué)生的良好道德養(yǎng)成

不斷營造現(xiàn)代道德教育的氛圍，以社會主義核心價值觀的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使得學(xué)生對正面、積極的道德情操崇尚，對消極、負面的不道德行為的鄙視，形成正確的人生態(tài)度。具體的氛圍營造措施有很多。例如，借助學(xué)校每年開展的一些文化活動，進一步加入相關(guān)的有關(guān)社會主義核心價值觀的演講比賽，同時在學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日的時候，開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，深入社區(qū)、敬老院等地開展慰問演出等活動。同時學(xué)生天天上課的教室也可以進一步營造出道德學(xué)習(xí)的氛圍出來，多張貼一些關(guān)于道德學(xué)習(xí)的名人警句。在教室的黑板報中，學(xué)校的走廊櫥窗里都是良好道德宣傳的好平臺。這些氛圍的有效營造可以實現(xiàn)學(xué)生耳濡目染的熏陶，逐步實現(xiàn)學(xué)生良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3樹立典型，運用先進的形象激勵學(xué)生

在學(xué)生中尋找出在道德層面做到更好的同學(xué)作為典型，表揚他們的美德和先進事跡，這種表揚可以實現(xiàn)一種榜樣效應(yīng)，更好的實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)先進、崇尚先進的態(tài)度。同時還可以進一步拓展社會道德模范的宣講，教師可以收集一些關(guān)于每年、每個月評選的中國好人、社會道德模范等先進人物，每個星期都選擇一到兩個先進人物進行宣講，不斷拓展學(xué)生認識什么是美德、怎樣做才是有道德的，怎樣做才是沒有道德的，道德標(biāo)準(zhǔn)是什么。這些都可以在這些先進人物身上找到。

3.4以鼓勵為主，引導(dǎo)正確的道德觀形成

學(xué)生在社會生活中、學(xué)校學(xué)習(xí)里終會有遇到這樣或者那樣的事情，他們應(yīng)對事情有時做的超出道德標(biāo)準(zhǔn)，有時低于這些標(biāo)準(zhǔn)，例如有的同學(xué)在上學(xué)的路上幫助其他人，有的同學(xué)則是漠視身邊需要幫助的人和事。當(dāng)?shù)弥@些事情之后，教師需要對幫助別人的學(xué)生大力表揚，鼓勵他們的這種做法，這樣可以樹立他們對自己的所作所為的一種社會認可。這樣才能更好的鼓勵他們今后還會這樣去幫助別人。同時對這些同學(xué)的表揚，也會給其他同學(xué)一種精神上的刺激，不斷鼓勵他們在今后的社會實踐中也這樣去幫助別人。

4結(jié)語

樹立正確的道德觀需要從小抓起，在養(yǎng)成了正確的道德習(xí)慣基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)智育等其他方面的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，德育畢竟是在學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)的第一步。從小養(yǎng)成了良好的道德習(xí)慣，學(xué)生才能更好受到同學(xué)、老師、其他人的尊重和幫助。

參考文獻

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作者簡介：姓名：劉濤，性別：女，學(xué)歷：大學(xué)本科，出生年月：1964.10.25，籍貫：四川重慶

職稱：一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育