劉雄鷹

摘要：隨著我國(guó)時(shí)代的變化，我國(guó)的教育發(fā)展得到了很大的進(jìn)步。通過(guò)不斷克服教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，提高了教育水平，促進(jìn)了我國(guó)人才的培養(yǎng)。在我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)研究新的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)不良的教學(xué)方法，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，一直是我國(guó)教育界與廣大教師高度重視的問(wèn)題。我國(guó)廣大教育者非常注重教學(xué)方法的改變，比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中展開(kāi)合作性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，為我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供了巨大的動(dòng)力。我國(guó)的數(shù)學(xué)教育發(fā)展應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，才能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；合作性學(xué)習(xí)；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式變化

我國(guó)的教育已經(jīng)步入了發(fā)展的新時(shí)期，教育模式逐漸變化。這不僅是我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)步必須要做出的改革之一，也是我國(guó)教育跟上時(shí)代發(fā)展的潮流、發(fā)展現(xiàn)代教育的重要方式。我國(guó)高中數(shù)學(xué)在發(fā)展中不斷吸取教訓(xùn)、積累了很多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展水平提高。在教育發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)根據(jù)新課改發(fā)展的要求，不斷改革教育方法，逐漸減少了傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，促進(jìn)了教學(xué)新方式的出現(xiàn)與發(fā)展。通過(guò)進(jìn)行教育改革，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育水平大大提高。[1]

2.教育理念進(jìn)步

我國(guó)教育的發(fā)展與我國(guó)時(shí)代的進(jìn)步息息相關(guān)，隨著時(shí)代的變化，我國(guó)對(duì)教育的要求發(fā)生了改變。在教育發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)在教育中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教育理念方面得到了更新。在我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師不再過(guò)度重視一味灌輸學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而是認(rèn)識(shí)到了增加課堂樂(lè)趣的重要性。這是我國(guó)廣大學(xué)校更新教育理念的結(jié)果，廣大教師自身認(rèn)識(shí)的進(jìn)步也促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育水平的提高。

3.仍需改革

雖然我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)得到了很大的發(fā)展進(jìn)步，但是從總體來(lái)講，仍然存在許多不足，阻礙了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育水平的提高。具體來(lái)講，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要在于教學(xué)仍然難以克服傳統(tǒng)因素，進(jìn)一步改革教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)合作性的加強(qiáng)。這種不利的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，如果不及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，將不利于我國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)步。加強(qiáng)教學(xué)的合作性，是我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育需要做出的改革之一。

二、合作性學(xué)習(xí)的意義

1.解決教學(xué)難題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開(kāi)合作性學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)凝聚全班人的智慧，促進(jìn)數(shù)學(xué)難題的解決。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作性學(xué)習(xí)中，往往是通過(guò)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，圍繞一個(gè)或者多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的分析與解決。這是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，符合我國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)運(yùn)用這種教學(xué)方式，并且深入探究，有利于提高教學(xué)水平。通過(guò)合作性學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高自身的能力。[2]

2.提高學(xué)生的思考能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)重視學(xué)生自主思考的學(xué)科，通過(guò)不斷鍛煉學(xué)生的思考能力，能夠有效提高學(xué)生的能力。在合作性學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究，發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智，促進(jìn)學(xué)生思考能力的提高。在合作性學(xué)習(xí)中，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，能夠在保證學(xué)生自主思考的同時(shí)，促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，提高課堂教學(xué)效率。

3.改革教學(xué)模式

改革教育模式，一直是我國(guó)在教育發(fā)展中做出的重要工作之一。教育改革能夠帶來(lái)巨大的積極意義。高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，才能夠發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，能夠改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展新的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)面貌的更新，為我國(guó)教育的發(fā)展提供巨大的動(dòng)力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作性學(xué)習(xí)是我國(guó)教育改革的重要組成部分之一，需要通過(guò)科學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能夠達(dá)到理想的效果。

三、高中數(shù)學(xué)課堂中合作性學(xué)習(xí)實(shí)施策略

1.科學(xué)分配

小組成員的分配是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，增加小組分配的科學(xué)性，能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的高效展開(kāi)?？茖W(xué)的分配能夠促進(jìn)合作性學(xué)習(xí)效率的提高，得到理想的學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將科學(xué)分配小組成員作為合作性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)工作之一，在具體的教學(xué)工作中研究合作性學(xué)習(xí)的最佳途徑，并且應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果。在分配小組成員時(shí)，應(yīng)該將每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況考慮在內(nèi)，通過(guò)科學(xué)聯(lián)合優(yōu)秀學(xué)生與非優(yōu)秀學(xué)生，促進(jìn)合作效率的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思考能力至關(guān)重要，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不能抱著完成教學(xué)任務(wù)的心態(tài)，而是應(yīng)該改善教學(xué)途徑，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該明確數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，就是合作性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)重點(diǎn)的指引下展開(kāi)教學(xué)。這樣才有利于幫助學(xué)生得到理想的學(xué)習(xí)效果。進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)時(shí)，選擇能夠更好地鍛煉學(xué)生思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)學(xué)生之間的合作。選擇適合學(xué)生的需要又有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的數(shù)學(xué)題目，能夠提高學(xué)生的思考能力。

3.注重指導(dǎo)與總結(jié)

在任何學(xué)科中，都應(yīng)該重視指導(dǎo)與總結(jié)，才能夠通過(guò)吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自身的不斷提高。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)合作性學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該注重指導(dǎo)與總結(jié)，才能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，促進(jìn)自身能力的不斷進(jìn)步。合作性學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間交流與合作，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用自身的智慧，能夠深入探究數(shù)學(xué)難題，豐富數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決形式。在合作性學(xué)習(xí)中，教師要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)生之間的合作能力。此外，進(jìn)行數(shù)學(xué)總結(jié)，也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]楊仁俊. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略分析[J]. 中國(guó)培訓(xùn)，2015，06：1.

[2]姜莉莉. 小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，10：194.

[3]秦露平. 淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2014，07：83.