周宗強(qiáng)

摘要：當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，依托信息化技術(shù)助推班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)成為班主任工作的必備手段，本文將利用微信公眾平臺(tái)優(yōu)越性和實(shí)效性，探索其在班級(jí)文化建設(shè)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微平臺(tái)；班級(jí)；文化建設(shè)

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。一個(gè)良好的班級(jí)文化對(duì)班級(jí)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展都有至關(guān)重要的作用，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)班級(jí)文化，發(fā)揮育人功能是每個(gè)班主任必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。微平臺(tái)的出現(xiàn)以及其強(qiáng)大的功能適應(yīng)了這一需求，它的應(yīng)用將是傳統(tǒng)班級(jí)管理和建設(shè)模式的革新，勢(shì)必為班級(jí)文化建設(shè)鋪開(kāi)一條新的道路。

為提升班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)效性，本學(xué)期初我即開(kāi)通了班級(jí)微信公眾號(hào)，試圖借助平臺(tái)的二次開(kāi)發(fā)，利用相關(guān)功能架設(shè)班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)交流的高效平臺(tái)，探尋班級(jí)文化建設(shè)的新路子。

1.微中見(jiàn)細(xì)的物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要的是指班級(jí)環(huán)境建設(shè)，雖說(shuō)它班級(jí)建設(shè)的表層，卻猶如一位沉默而有風(fēng)范的老師，對(duì)學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。但是，即便如此重要，以往的班級(jí)布置常常被忽視，或者說(shuō)它只是班主任和班委的事，布置的目的也僅僅是讓班級(jí)看起來(lái)不那么單調(diào)而已。本學(xué)期為營(yíng)造整潔、明麗、溫馨的班級(jí)環(huán)境，我嘗試著從學(xué)生參與面、功能區(qū)的設(shè)置和內(nèi)涵的挖掘作出改變。開(kāi)學(xué)初，我召開(kāi)建設(shè)美麗班級(jí)動(dòng)員會(huì)，并在微平臺(tái)上征求建設(shè)方案，人人參與，集思廣益。經(jīng)過(guò)一周的征集，大家一致通過(guò)了打造班級(jí)文化長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)思路，這條長(zhǎng)廊從前門(mén)的班級(jí)銘牌開(kāi)啟，一進(jìn)一出文化門(mén)，一狀一名榮譽(yù)墻，一言一行公告欄，一人一夢(mèng)許愿墻，一框一景展示墻，一櫥一凈衛(wèi)生角，一年一過(guò)生日會(huì)，一考一版風(fēng)云榜，一書(shū)一品圖書(shū)角，一前一后勵(lì)志標(biāo)。但這只是表層，深挖其內(nèi)涵，微平臺(tái)的效能就彰顯出來(lái)，其最大的優(yōu)勢(shì)就在于能對(duì)班級(jí)有限的空間環(huán)境進(jìn)行延伸，增加其廣度和厚度，例如一狀一名榮譽(yù)墻，我們賦予它的內(nèi)涵是：鏗鏘風(fēng)云榜，在這里，每一句話都擲地有聲，每一個(gè)人都是一篇奮斗的史詩(shī)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，它堅(jiān)定地聲音告訴我們：“揚(yáng)帆可遠(yuǎn)航，耕耘可收獲?！蔽蚁脒@樣的深挖與展示是必要的，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，還能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，愛(ài)班愛(ài)校。

2.慎小事微的制度文化建設(shè)

微信公眾平臺(tái)不僅有助于物質(zhì)文化建設(shè)，在制度文化建設(shè)上也彰顯其效能。

首先在制度文化的制定和完善方面，通過(guò)微平臺(tái)發(fā)布班級(jí)文化制度，鼓勵(lì)每位同學(xué)通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行留言，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)平臺(tái)投票系統(tǒng)全班民主表決形成定案，這樣做能讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)制度文化建設(shè)的主人，更易于接受和執(zhí)行。當(dāng)然在執(zhí)行過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)需要廢止、修改或完善的方面，也可第一時(shí)間通過(guò)平臺(tái)發(fā)布，從而不斷地健全班級(jí)制度。

其次在制度文化實(shí)施情況的反饋上，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的圖文制作平臺(tái)秀米，定期制作一期班級(jí)班務(wù)，在平臺(tái)上予以展示，在細(xì)節(jié)上注意保護(hù)好學(xué)生隱私，實(shí)現(xiàn)學(xué)生，家長(zhǎng)，教師的良性溝通。

3.微即溫暖的精神文化建設(shè)

作為一種網(wǎng)絡(luò)文化，微平臺(tái)為班級(jí)精神文化建設(shè)構(gòu)建了一種非正式的建構(gòu)方式，從當(dāng)前來(lái)說(shuō)，這種方式突破了空間的界限，為學(xué)生帶來(lái)自由感、輕松感；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這種學(xué)生時(shí)代的記憶是彌足珍貴的，通過(guò)平臺(tái)永久封存，許多年以后，它將是一筆寶貴的精神財(cái)富。

精神文化建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的靈魂，而班級(jí)活動(dòng)則是這一靈魂的載體，因此在班級(jí)精神文化建設(shè)中，我特別注重通過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)班級(jí)的凝魂聚氣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在全體師生的共同策劃下，我們班組織開(kāi)展并通過(guò)微平臺(tái)發(fā)布了班級(jí)銘牌征集活動(dòng)，勵(lì)志戶(hù)外活動(dòng)，主題班會(huì)活動(dòng)，月度風(fēng)云頒獎(jiǎng)典禮，月生日會(huì)，讀文活動(dòng)等若干期。與此同時(shí)積極組織學(xué)生參加校園文化風(fēng)采大賽，如漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)比賽、迎國(guó)慶書(shū)畫(huà)比賽，校園文化創(chuàng)意大賽等，并制作本班學(xué)生大賽風(fēng)采，及時(shí)在平臺(tái)上發(fā)布，竭力培育團(tuán)結(jié)互助、不屈不撓、攜手共進(jìn)的班級(jí)精神。

（1）以勵(lì)志戶(hù)外活動(dòng)為契機(jī)開(kāi)展班級(jí)銘牌征集活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，班委會(huì)策劃并在平臺(tái)上發(fā)布了名為“勇敢向前沖，1班”助力高二勵(lì)志戶(hù)外活動(dòng)的公告，并向全班同學(xué)征集本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備的東西，如班旗、班徽、班歌、口號(hào)、許愿瓶，氣球等，很快經(jīng)過(guò)一周的收集與評(píng)選，我們班的班級(jí)銘牌最終敲定并制作完畢，真可謂“人心齊，泰山移”，這次活動(dòng)的開(kāi)展收到了很好的效果，大家的心變齊了，變得更加熱愛(ài)班集體。為延伸活動(dòng)的效應(yīng)，充分發(fā)揮其教育意義，我同宣傳組的同學(xué)們特地制作并分享了圖文并茂的《班級(jí)銘牌展示》，《用汗水播種希望，用青春詮釋無(wú)悔》戶(hù)外活動(dòng)剪影兩篇文章，讓孩子和家長(zhǎng)一起感受并延續(xù)這一美好。

（2）生日會(huì)和頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)。本學(xué)期班級(jí)每到月末都會(huì)舉辦月生日會(huì)進(jìn)行人文關(guān)懷，同時(shí)舉行月度頒獎(jiǎng)典禮以樹(shù)立榜樣的力量，定期在平臺(tái)上發(fā)布班級(jí)之星、頒獎(jiǎng)會(huì)剪影，生日會(huì)剪影，讓學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)隨地可以登錄平臺(tái)瀏覽，觀看和轉(zhuǎn)載。

（3）讀文活動(dòng)。目前共分享了《陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果》《牛的母愛(ài)》《教育的意義》等美文，供教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共讀，并鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后心得并留言。

通過(guò)微信公眾號(hào)，我和我的孩子們正在努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、不屈不撓、攜手共進(jìn)的班集體，打造屬于我們終極一班的特色文化，我們的平臺(tái)每周都溝通和分享著信息，也是孩子們成長(zhǎng)記錄中最精彩，最回味無(wú)窮的校園生活，并將永遠(yuǎn)地珍藏。我想凝聚一個(gè)幸福的班集體，去記錄，去編寫(xiě)我們班的美好記憶，我愿意做這份努力。