戴媛媛

摘要：互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸的時(shí)代還將繼續(xù)持續(xù)下去，微博的興起給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了全新的平臺(tái)，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)建設(shè)一個(gè)順應(yīng)學(xué)生興趣、和英語(yǔ)教學(xué)相聯(lián)系的互動(dòng)微平臺(tái)有迫切需求，通過(guò)研究微博上熱門(mén)的英語(yǔ)賬號(hào)，打造個(gè)性微博賬號(hào)能夠打破教學(xué)空間、時(shí)間，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展英語(yǔ)教材，讓師生互動(dòng)更頻繁，教學(xué)方式更趨多樣化，從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)改革；微博；互聯(lián)網(wǎng)；微平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）26-0137-03

1 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)互動(dòng)微平臺(tái)的需求調(diào)研

2015年9月份對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班的新生進(jìn)行了關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和互動(dòng)微平臺(tái)的需求調(diào)研，共收到有效問(wèn)卷76份（其中一班35份，二班41份）。

從問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，兩個(gè)班級(jí)共有59位學(xué)生使用新浪微博，17位學(xué)生不用，使用率高達(dá)78%。但用微博關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)的僅為18人，占使用微博人數(shù)的30.5%，可見(jiàn)較少學(xué)生有意識(shí)得利用微博進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，建設(shè)一個(gè)基于班級(jí)和課程的互動(dòng)微博賬號(hào)擁有較大的開(kāi)發(fā)和研究空間。

雖然大部分學(xué)生并沒(méi)有形成關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)的習(xí)慣，但對(duì)于教師開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)的態(tài)度，絕大部分同學(xué)都是擁有需求度的。在參與調(diào)查的樣本中，僅有一人表示“無(wú)所謂”，無(wú)人表示“不需要”。在剩下的人群中，35人表示“可能需要”，39人表示“非常需要”，其中二班的需求值大于一班?？傮w來(lái)說(shuō)，51.3%的學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)有較為強(qiáng)烈的需求，占了調(diào)查人數(shù)半數(shù)以上，46%的學(xué)生覺(jué)得有這個(gè)必要，所以開(kāi)設(shè)互動(dòng)微平臺(tái)順應(yīng)學(xué)生需求，且勢(shì)在必行。

那么該如何設(shè)計(jì)打造一個(gè)符合學(xué)生口味，又能服務(wù)課堂教學(xué)的英語(yǔ)互動(dòng)賬號(hào)平臺(tái)呢？針對(duì)這個(gè)賬號(hào)的設(shè)計(jì)，在調(diào)查問(wèn)卷中也設(shè)置了多選題以獲得參考數(shù)據(jù)。關(guān)于“你希望這個(gè)賬號(hào)多發(fā)布哪些方面的內(nèi)容？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)自身英語(yǔ)水平的高低和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜好做出了選擇，在這個(gè)問(wèn)題上，兩個(gè)班級(jí)顯示了不同的個(gè)性分布，如圖3所示：

一班學(xué)生更注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性，最受歡迎的選項(xiàng)是“推薦有趣的美劇綜藝電影”，為最高票數(shù)共有25人選擇，而“推薦英語(yǔ)歌曲”以一票之差屈居第二，接下來(lái)是“分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧”和“等級(jí)考試模擬訓(xùn)練”各以23票并列第三。選擇人數(shù)最少的是“師生互動(dòng)式交流”，僅10人選擇，占28.6%，說(shuō)明該班大部分學(xué)生對(duì)互動(dòng)需求偏低。

二班學(xué)生比起娛樂(lè)更注重學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)試能力，票數(shù)并列最高的是“分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧”和“等級(jí)考試模擬訓(xùn)練”，均高達(dá)32票，在該班參與問(wèn)卷調(diào)查的總?cè)藬?shù)中占78%。接下來(lái)是“美劇電影綜藝”，共30人選擇；“英文歌曲”共29人選擇，這兩項(xiàng)的總和加起來(lái)是兩班中需求最高的，指引了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)所在。和一班差距最大的是二班有26人選擇了“互動(dòng)式交流”，占63.4%，比一班高出兩倍多，說(shuō)明該班學(xué)生更喜歡和老師進(jìn)行互動(dòng)交流。

2 英語(yǔ)微博賬號(hào)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

2.1 針對(duì)學(xué)生需求的設(shè)計(jì)

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所反映出來(lái)的學(xué)生需求，對(duì)這個(gè)可供商務(wù)英語(yǔ)幾個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)微博賬號(hào)進(jìn)行了如下簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)：

賬號(hào)名字在問(wèn)卷調(diào)查中請(qǐng)學(xué)生自由命名，從中選擇幾個(gè)比較有意思的名字，投票選出最受廣大學(xué)生歡迎的名字作為賬號(hào)，讓學(xué)生看到它就產(chǎn)生一種親切感；

賬號(hào)擬定每周推薦一部美劇、電影或者綜藝，最好附下載鏈接，讓學(xué)生能夠輕松得在觀賞中提升英語(yǔ)水平；

賬號(hào)每隔幾天推送一首英文歌曲，最好用長(zhǎng)微博加上英文歌詞和翻譯，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)照學(xué)習(xí)；

賬號(hào)每天分享一則英語(yǔ)學(xué)習(xí)小貼士，轉(zhuǎn)載一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧類(lèi)的文章；

賬號(hào)每周至少更新一篇英語(yǔ)等級(jí)考試模擬，可分為閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、翻譯，四個(gè)星期之后更換一輪；

賬號(hào)每隔幾天分享一篇英語(yǔ)美文閱讀，也可以是詩(shī)歌或者是作家、小說(shuō)的推薦；

每周第二次綜合英語(yǔ)課后配合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在賬號(hào)上發(fā)布互動(dòng)式任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成，在微博上驗(yàn)收作業(yè)；

利用微博轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論積極和學(xué)生互動(dòng)，給學(xué)生答疑解惑。

2.2 參考微博上熱門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)

建設(shè)一個(gè)賬號(hào)不難，注冊(cè)發(fā)布就可以了，但難就難在如何讓你所發(fā)布的內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生關(guān)注之后有興趣去讀，并且喜歡閱讀你發(fā)布的內(nèi)容。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先需要花一段時(shí)間研究網(wǎng)上一些高人氣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)，看看他們是怎么組織內(nèi)容的。

目前微博上人氣較高的英語(yǔ)賬號(hào)主要有機(jī)構(gòu)藍(lán)V和個(gè)人黃V兩種，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，選取了每種各三個(gè)賬號(hào)進(jìn)行歸納總結(jié)，其中更新頻率以日均更新的原創(chuàng)微博條數(shù)來(lái)計(jì)算，剔除了非英語(yǔ)相關(guān)、廣告營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容和同一條微博重復(fù)轉(zhuǎn)發(fā)，以8月11日的微博數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，作為一個(gè)參考。觀察數(shù)據(jù)如表1所示：

由此可見(jiàn)，微博上英語(yǔ)賬號(hào)的人氣和知名度關(guān)系不大，主要靠賬號(hào)的打理，如何在140字的短小內(nèi)容內(nèi)，抓住大量英語(yǔ)愛(ài)好者、學(xué)習(xí)者的興趣點(diǎn)，是一個(gè)賬號(hào)成功的關(guān)鍵因素。因此一個(gè)定位個(gè)性、分享內(nèi)容有趣的個(gè)人黃V賬號(hào)，在微博上人氣往往遠(yuǎn)高于我們耳熟能詳?shù)哪菐准矣⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的機(jī)構(gòu)藍(lán)V。通過(guò)研究、分析，要打造一個(gè)成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)，應(yīng)該在日常管理中注意四大方面：

2.2.1 話題時(shí)效性

根據(jù)建構(gòu)主義思想，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與日常生活活動(dòng)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這樣的學(xué)習(xí)與互動(dòng)才具有真正意義。因此，話題的時(shí)效性是設(shè)計(jì)教學(xué)微博時(shí)值得重視的原則之一。[1]分析人氣賬號(hào)點(diǎn)贊評(píng)論最多的熱門(mén)話題，緊貼時(shí)事，和關(guān)注者日常生活相關(guān)的話題總是最受歡迎，如王毅部長(zhǎng)回答人權(quán)問(wèn)題、特蕾莎·梅擔(dān)任首相后的首次演講等。而根據(jù)熱點(diǎn)話題回顧一些過(guò)去的經(jīng)典視頻，也不失為一種討巧的做法——如2016夏季達(dá)沃斯論壇時(shí)滬江英語(yǔ)回顧了去年馬云44分鐘的達(dá)沃斯全英文演講，就獲得了非常多的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。

2.2.2 內(nèi)容原創(chuàng)性

綜合6位微博博主的觀察所得，粉絲最多的谷大白話的微博就大部分是原創(chuàng)微博，即使轉(zhuǎn)發(fā)也帶了個(gè)性的評(píng)論文字。一個(gè)微博用戶之所以受關(guān)注完全源自于其內(nèi)容的原創(chuàng)性。堅(jiān)持原創(chuàng)和個(gè)性化內(nèi)容，才使得賬戶更具閱讀價(jià)值，從而受到學(xué)生的關(guān)注。因此，在每日更新的條目里，所含的原創(chuàng)微博越多，這個(gè)賬戶下面的粉絲就越活躍，關(guān)注的總粉絲數(shù)也越多。

2.2.3 語(yǔ)料真實(shí)性

網(wǎng)絡(luò)提供了最大的語(yǔ)言運(yùn)用的信息資料庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)上任何開(kāi)放的真是預(yù)料都具備用作教學(xué)材料的前置，可以擺脫教室、書(shū)本的制約，獨(dú)立構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)環(huán)境：一張圖片、一個(gè)廣告、一句名人名言，都可以被整合到該學(xué)習(xí)環(huán)境中去。[2]在浩若煙海的網(wǎng)絡(luò)上，只要你掌握搜索方法，大量最真實(shí)、最時(shí)髦的英語(yǔ)素材可供你選擇。微內(nèi)容在微博實(shí)現(xiàn)張弛有度，小至最小的獨(dú)立的內(nèi)容數(shù)據(jù)，如一個(gè)簡(jiǎn)單的鏈接，一篇網(wǎng)址，一張圖片，一個(gè)關(guān)于作者、標(biāo)題的元數(shù)據(jù)，E-mail的主體，大至幾百字甚至音頻、視頻文件都可以通過(guò)微博進(jìn)行發(fā)布、分享，從而成為教學(xué)內(nèi)容的一份子。[3]

2.2.4 多模態(tài)適配性

微博提供多媒體技術(shù)，它所提供的多模態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境可以使手環(huán)人通過(guò)多通道獲得信息，比單模態(tài)話語(yǔ)更容易使受話者理解和記憶。[4]這也是微博作為一種全新的教學(xué)平臺(tái)，在眾多教學(xué)工具中所具有的顯著優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察可知，運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)的原創(chuàng)微博，明顯比單一文字的微博更加受到歡迎，比如在滬江英語(yǔ)上比較熱門(mén)的微博有影視娛樂(lè)和名人演講兩個(gè)方面。前者主要分析一些即將上映的電影和熱播美劇的介紹、名臺(tái)詞截圖分享等，都是通過(guò)視頻+截圖+文字這種多媒體方式展示的。而那些能夠合理搭配多模態(tài)微博的個(gè)人博主，粉絲數(shù)更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)形式較為單一的企業(yè)微博。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)編輯手頭的多媒體資料，盡可能圖文并茂得發(fā)表原創(chuàng)微博，同時(shí)兼顧視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受。

2.3 注冊(cè)并管理學(xué)生賬號(hào)

在做了充分的前期調(diào)研和準(zhǔn)備規(guī)劃之后，在微博上注冊(cè)教學(xué)專(zhuān)用的賬號(hào)，并且在課堂上向?qū)W生公布。同時(shí)要求學(xué)生微博關(guān)注這個(gè)賬號(hào)，之前沒(méi)有的自行注冊(cè)新浪微博，并且將學(xué)生的微博賬號(hào)和地址按照班級(jí)學(xué)號(hào)順序統(tǒng)一在一張表格內(nèi)，便可以讓微平臺(tái)配合課堂教學(xué)和課外自學(xué)的要求進(jìn)行維護(hù)和運(yùn)作了。

3 英語(yǔ)互動(dòng)微平臺(tái)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

3.1 打破傳統(tǒng)的教學(xué)空間，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

教師不再局限于站在一方教室里對(duì)學(xué)生進(jìn)行授業(yè)傳道解惑，而是走出象牙塔，利用“媒體融合”（media convergence）的信息傳輸通道的多元化下的新作業(yè)模式，將在教室電腦上進(jìn)行播映的傳統(tǒng)多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、手持智能終端等新興媒體傳播通道有效結(jié)合起來(lái)，資源共享、集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過(guò)不同的平臺(tái)傳播給學(xué)生。

每條微博140的字?jǐn)?shù)限制讓博主更加重視謀篇布局、遣詞造句和提煉中心，被傳遞的信息就更簡(jiǎn)明、更濃縮、更易為學(xué)生駕馭。媒介傳播速度快會(huì)導(dǎo)致信息泛濫，閱讀碎片化，學(xué)生的信息處理方式也隨之變化，而短小精悍的信息是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，這也是微博在大學(xué)學(xué)生里流行的原因。因此，微博對(duì)于提高教學(xué)信息傳遞效率起著重要作用。[5]

3.2 打破傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間，讓師生互動(dòng)更加頻繁

以綜合英語(yǔ)為例，一門(mén)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)前四個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，涉及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大英語(yǔ)基本環(huán)節(jié)，還要兼顧輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考試。如此重要的一門(mén)課程，一周也只是安排兩次課，共計(jì)四個(gè)課時(shí)，過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)并不能得到理想的教學(xué)時(shí)間保障?，F(xiàn)在教師往往會(huì)加入所在班級(jí)的QQ群，但QQ群屬于多人交互聊天軟件，如果沒(méi)有及時(shí)在線，很有可能錯(cuò)過(guò)信息。而一個(gè)固定的英語(yǔ)教學(xué)微博ID是專(zhuān)門(mén)為綜合英語(yǔ)這門(mén)課程設(shè)置的，它的更新維護(hù)都是圍繞教師的教學(xué)計(jì)劃還有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的，是課堂的延伸，學(xué)生可以通過(guò)線性閱讀保證不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)信息的發(fā)布，同時(shí)又通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、分享、推薦，以網(wǎng)狀閱讀向?qū)W生介紹大量豐富的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生針對(duì)個(gè)人水平自行選擇。

3.3 解鎖傳統(tǒng)的教材限定，讓課堂教學(xué)豐富多彩

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材，一個(gè)學(xué)期就是一本課本外加一本練習(xí)冊(cè)，其內(nèi)容是比較單一枯燥的，表達(dá)知識(shí)的方式也是平面的，不連貫的。而利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)，可以讓學(xué)生像閱讀一篇網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)一樣閱讀一篇教師布置的英文散文課外閱讀，像在論壇上和有共同愛(ài)好的網(wǎng)友交流一樣和教師進(jìn)行平等、親切的互動(dòng)。通過(guò)微平臺(tái)的建設(shè)，教師和學(xué)生之間的隔閡會(huì)減弱，教師就讓學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)可親的朋友，通過(guò)關(guān)系的改善，可以讓學(xué)生更加喜歡這個(gè)老師所上的課，達(dá)到一種良性循環(huán)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的多媒體資訊具有趣味性并且緊跟最新潮流，也比傳統(tǒng)教材更加能夠激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，只要教師通過(guò)微平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)，便能吸引他們的興趣和好奇心，激勵(lì)他們像刷網(wǎng)頁(yè)一樣輕松愉快得進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

3.4 改善資源庫(kù)平臺(tái)的局限，讓學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)更加便利

目前高校資源庫(kù)平臺(tái)主要分為這三個(gè)方面：資源管理系統(tǒng)（開(kāi)放式資源庫(kù)平臺(tái)），學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（個(gè)性化教與學(xué)平臺(tái)），互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)（共享型學(xué)習(xí)社區(qū)）。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與微博都具有同步、異步交流功能，但微博在信息接收與回饋速度方面更優(yōu)，其關(guān)注、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)與收藏功能輕松解決了教師一直致力于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)卻又始終不能如愿的人際協(xié)作活動(dòng)，微博實(shí)現(xiàn)腦力激蕩，串聯(lián)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的每位參與者，使教與學(xué)真正走向社會(huì)化、協(xié)作化。[5]

而基于基于社交網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)微平臺(tái)建設(shè)能輕松做到兩點(diǎn)：利用互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源直接推薦給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生利用搜索引擎自主查找資料的習(xí)慣；利用微博ID發(fā)布互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，利用微群這一功能和整班學(xué)生同時(shí)互動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，也可以利用上傳網(wǎng)盤(pán)的形式收取學(xué)生作業(yè)，利用問(wèn)卷星等調(diào)查驗(yàn)收教學(xué)成果，同時(shí)在課改中也將積極尋找更好得發(fā)布成績(jī)的平臺(tái)依托，解決一些微平臺(tái)使用上的缺陷和不足。

4 結(jié)語(yǔ)

完全符合教師個(gè)性、所教授的課程特點(diǎn)以及學(xué)生需求專(zhuān)屬訂制的英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，將會(huì)很大程度上節(jié)約學(xué)校在教學(xué)建設(shè)上的資本重復(fù)投入，徹底打破課堂、學(xué)校的時(shí)間和空間界限，利用互聯(lián)網(wǎng)輕松建成融資源共享、師生互動(dòng)、發(fā)布任務(wù)、階段性測(cè)驗(yàn)、面向公眾調(diào)研、成果評(píng)測(cè)等于一體的教學(xué)公共平臺(tái)。目前短短一年多時(shí)間對(duì)于微平臺(tái)的實(shí)踐操作還存在著許多不足：關(guān)于如何利用微博粉絲群進(jìn)行教學(xué)組織活動(dòng)、如何利用微直播進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課、如何更好得在微博驗(yàn)收學(xué)生作業(yè)等等，同時(shí)平臺(tái)還有很多功能和使用方法尚未得到開(kāi)發(fā)。因此，對(duì)于這項(xiàng)課題的研究，只是完成了初期階段的目標(biāo)，而長(zhǎng)期目標(biāo)則是將經(jīng)驗(yàn)適用推廣到其他學(xué)科，從而構(gòu)建全校甚至多校聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)庫(kù)，促進(jìn)教學(xué)改革前進(jìn)。微博在更新，基于微博模式的互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)微平臺(tái)配合英語(yǔ)教學(xué)的方法也將不斷更新。

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