盧文江

摘要：物理作為高考的一門(mén)主要課程，一直以來(lái)都廣受教師和學(xué)生的重視，特別是在課程深化改革的大背景下，高中物理更是受到了前所未有的關(guān)注。在少數(shù)名族地區(qū)的高中物理教學(xué)，存在的主要問(wèn)題便是如何處理后進(jìn)生的逆反心理，每個(gè)學(xué)生都是存在一定逆反心理的，學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中在各方面也存在差異，老師們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出了后進(jìn)生逆反心理的處理方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)自身強(qiáng)項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；逆反心理；方法研究

一、引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)有了更高的要求，現(xiàn)如今需要的人才類(lèi)型有了更多的選擇。高中物理是高中所有學(xué)科當(dāng)中最難的一門(mén)，這是學(xué)生老師們公認(rèn)的事實(shí)。為了使學(xué)生們能夠更好更明白地了解物理知識(shí)，我們就應(yīng)該采取不同于其他學(xué)科的教學(xué)方式。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中正確對(duì)待后進(jìn)生的逆反心理，這是物理工作者們值得思考的問(wèn)題。

二、物理教學(xué)現(xiàn)狀

由于高中物理具有一定的難度，以往的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和耐心都十分缺乏。再加上物理具有一定的抽象性，學(xué)生們很難發(fā)揮想象聯(lián)系知識(shí)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐的積累才能使學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的理解，但很多高中物理實(shí)驗(yàn)的次數(shù)很少而且實(shí)驗(yàn)質(zhì)量也不高，再加上老師們也不重視物理實(shí)驗(yàn)，他們更希望學(xué)生們可以背實(shí)驗(yàn)，這樣他們不僅省力，學(xué)生們更容易在考試過(guò)程中獲得比較優(yōu)異的成績(jī)，因此實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果很難達(dá)到制定的標(biāo)準(zhǔn)。在高中物理老師評(píng)價(jià)學(xué)生物理水平的高低幾乎就是憑借學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，其他方面很容易忽視。這樣很容易埋沒(méi)學(xué)生其他方面的才能，使他們?nèi)狈ψ孕判?，從而更加不敢展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，而是一味的追求自己的不足，這是種很不明智的選擇，應(yīng)該盡量避免這種情況的發(fā)生。物理老師應(yīng)該從多方面觀(guān)察學(xué)生們的潛能，努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，不能放棄他們，耐心培養(yǎng)，保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生們的綜合能力。

三、物理后進(jìn)生逆反心理的形成

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，主要是兩個(gè)方面造成了后進(jìn)生的逆反心理：一是處于青少年時(shí)期的高中生，身心發(fā)育比較特殊。二是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法對(duì)心理的影響。

高中物理教學(xué)內(nèi)容比較抽象，邏輯性和實(shí)踐性很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：文字嚴(yán)謹(jǐn)，后進(jìn)生很難了解教材的含義，理解上比較有苦難。探究物理問(wèn)題時(shí)，首先要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，遵循從感性到理性的過(guò)程，大多數(shù)學(xué)生并不習(xí)慣這些探究的方法，自然感到物理難學(xué)。物理教學(xué)方法運(yùn)用好壞也是后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理的主要原因之一。四、對(duì)后進(jìn)生逆反心理的對(duì)策

大多數(shù)高能后進(jìn)生腦子靈活，反應(yīng)靈敏，但是這類(lèi)學(xué)生注意力很難集中。對(duì)于后進(jìn)生，要采取聚焦法。把他們的注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。

1.培養(yǎng)邏輯思維智力，鍛煉語(yǔ)言理解能力

在物理的學(xué)習(xí)中邏輯思維智力和語(yǔ)言理解能力是基礎(chǔ)，這是很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最大障礙，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。在課堂上講解邏輯陛很強(qiáng)的物理知識(shí)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生們留出足夠的時(shí)間去思考，講解的速度也要放慢，講究策略并鼓勵(lì)學(xué)生們自己去探索和領(lǐng)悟知識(shí)的邏輯，并且不斷地驗(yàn)證自己想法和思路的依據(jù)。當(dāng)老師提問(wèn)學(xué)生邏輯陛很強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)也要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去整理自己邏輯，在提問(wèn)過(guò)程中不斷鍛煉學(xué)生的理解能力，給學(xué)生足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。在平時(shí)可以讓學(xué)生多講解題，并說(shuō)出自己的思路，逐漸提高學(xué)生們的自信心。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

大凡有逆反心理的后進(jìn)生，對(duì)物理教師均有較深的成見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生存在一種自卑心理，很少受到老師的表?yè)P(yáng)。如果老師在課堂再進(jìn)行訓(xùn)斥，就會(huì)把學(xué)生推向?qū)W生的對(duì)立面。所以課堂上微笑教學(xué)、創(chuàng)造一種和諧的氛圍。后進(jìn)生中女生較多，學(xué)習(xí)上理解較少，不夠靈活，大多數(shù)都是死證硬背，可通過(guò)觀(guān)察和談心改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

后進(jìn)生非常需要教師熱情鼓勵(lì)。所以課堂上和課外活動(dòng)幫助他們樹(shù)立“我能學(xué)好物理”的信念。具體做法是：

（1）組織開(kāi)展物理課外小組，開(kāi)展“小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)、小制作”等課外活動(dòng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（2）鼓勵(lì)他們多看書(shū)、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，把他們心思集中到鉆研物理上來(lái)。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過(guò)程有著非常重要的作用，尤其是對(duì)于提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，有利于幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式有助于將抽象的物理概念變得更加形象具體，從而有助于學(xué)生的理解和記憶。有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中深刻的感受到物理的魅力所在。教師要重視教材規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，也需要增加一些課外實(shí)驗(yàn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)后進(jìn)生，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：高中對(duì)于中國(guó)的很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵、漫長(zhǎng)、難熬的時(shí)期，在高中階段學(xué)生們也會(huì)學(xué)到很多以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)并有一定難度的知識(shí)。其中物理對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一門(mén)具有相當(dāng)高難度的學(xué)科，因此老師必須想盡一切辦法幫助后進(jìn)生，處理好他們的逆反心理。并在物理教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的幫助他們解決物理中的難題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到自己的特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中不僅掌握知識(shí)并且增強(qiáng)了自信心，進(jìn)而擺脫了后進(jìn)生的帽子。