張麗

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，在新課改下做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作非常重要。在當(dāng)今時代，在新課改的背景之下，教師進(jìn)行課堂教學(xué)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過問題的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的探究欲，提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：新課改 教學(xué)理念 教學(xué)情境 教學(xué)問題

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，我們進(jìn)入了新的時期，當(dāng)今時代是一個創(chuàng)新的時代，是一個競爭激烈的時代。如果要在當(dāng)今社會中立于不敗之地，就必須懂得創(chuàng)新，跟隨時代發(fā)展的步伐不斷前進(jìn)。在這種形勢之下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展的需求，要想更好地推動社會的進(jìn)步，就需要培養(yǎng)新時期的人才，為此，我們迎來了新一輪的課程改革。在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)工作，每位教師都應(yīng)該以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，善于運(yùn)用新的教學(xué)方法激活課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識，有利于生活質(zhì)量的提高和社會的進(jìn)步。作為一名新課改下的初中數(shù)學(xué)教師，一定要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法組織數(shù)學(xué)課堂，賦予數(shù)學(xué)課堂新的生機(jī)和活力。筆者在多年的課堂教學(xué)中進(jìn)行了不斷探究和實踐，找到了促進(jìn)新課改下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法，下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

觀念是行為的向?qū)?，只有形成正確的理念才能做出正確的行動。在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，首先要做好教學(xué)理念的改革。長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛著人們的思想，影響著教學(xué)和學(xué)生的行為，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，影響了教學(xué)的效率。在新課改下，首先提出了和傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同的教學(xué)理念。作為一名教師，要做好新課改工作，就必須從新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用入手，只有擯棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦并且作為教學(xué)指導(dǎo)，才能切實做好新課改工作，落實新課標(biāo)。

作為一名教師，要認(rèn)識到教學(xué)過程不是簡單知識的傳授過程。當(dāng)今社會已經(jīng)不再需要只能掌握多種知識，而不能實際運(yùn)用和創(chuàng)新的人才。在新課改中進(jìn)行教學(xué)，教師要更加注重教學(xué)的過程和教學(xué)的方法，不要只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果。在課堂上，教師要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生的個性和能力得到體現(xiàn)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會主動進(jìn)行知識的探究活動。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師就要從教學(xué)手段的改善入手。由于數(shù)學(xué)是一門和我們的生活密切聯(lián)系的課程，如果教師能夠把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活結(jié)合起來，不僅能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的簡易性，而且能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，從而以更加飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中。

例如，在學(xué)習(xí)《概率》的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以充分結(jié)合學(xué)生生活中經(jīng)常遇到、甚至多次參與的“購物抽獎”活動。各大商場為了促銷經(jīng)常會進(jìn)行購物抽獎，很多人對此活動也非常熱衷。在課堂上，教師讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@些活動中的收獲，結(jié)合自己的經(jīng)歷和他人的講述談?wù)勛约簩Α百徫锍楠劇钡恼J(rèn)識。進(jìn)入引入“概率”的知識。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生們不僅對教學(xué)內(nèi)容有了清晰的理解，而且對“購物抽獎”活動有了新的認(rèn)識。

三、設(shè)計教學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究

問題是思維的起源，有了問題就會引發(fā)人們的思考和探究。在問題的引導(dǎo)和啟發(fā)下，我們的思維會更加活躍，創(chuàng)新能力也會不斷提高。作為一名教師更是要認(rèn)識到問題在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的重要作用，通過設(shè)計科學(xué)、有效的問題引發(fā)學(xué)生的思考和探究。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、智力因素等以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計層層深入的教學(xué)問題，有易而難、由淺入深的提出教學(xué)問題。從而引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容層層探究。

例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的內(nèi)角和”一部分的內(nèi)容時，教師先引導(dǎo)學(xué)生通過引對角線的方法把多邊形分割成三角形，探究得出n邊形的內(nèi)角和等于“（n-2）×180°”，然后教師結(jié)合剛才的解題思路提出問題，讓學(xué)生們探究還有沒有其它的方法得出結(jié)論。然后教師讓學(xué)生們以五邊形為例，展開問題的探討。同學(xué)們通過獨立思考和共同探究，發(fā)現(xiàn)可以在五邊形的內(nèi)部任找一點，把這一點與各個頂點連接起來，把五邊形分成五個三角形，這時多了一個周角，因此五邊形的內(nèi)角和為：5×180°-360°=540°。教師接著引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生們繼續(xù)尋找其它方法。讓學(xué)生想一想，這一點是否能在任一條邊上或在多邊形的外部，讓學(xué)生們試著推到。通過有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在形成認(rèn)識沖突的同時，幫助學(xué)生收獲知識。

隨著新課改的不斷深入，新的教學(xué)理念已經(jīng)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了生機(jī)，為新時期的課堂教學(xué)注入了新鮮的血液和生機(jī)。作為一名新時期的教師，一定要在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合新時期先進(jìn)、有效的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)符合新課改下教學(xué)的要求，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)途徑，推動現(xiàn)代化教學(xué)活動的進(jìn)程，在做好基礎(chǔ)教育工作的同時，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的及時轉(zhuǎn)變，為國家、為民族、為社會培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，為新時代的經(jīng)濟(jì)競爭、科技競爭、軍事競爭和綜合國力競爭服務(wù)。

（作者單位：河北省滄州市第十四中學(xué)）