任白冰

摘要：進(jìn)入新時期以后，各地小學(xué)教育也在不斷的創(chuàng)新和完善，并取得了十分顯著的成績。尤其是小學(xué)語文教學(xué)，通過在教學(xué)方法中滲透德育教育，不僅改善了以往注重小學(xué)生理論知識培養(yǎng)的弊端，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而且也極大的增強了小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使其在德智體美勞方面得到全面的發(fā)展。本文也會對新時期小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透進(jìn)行詳細(xì)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：新時期 小學(xué)語文教學(xué) 德育滲透 思考

隨著新課改在我國小學(xué)校園中的貫徹落實，素質(zhì)教育理念也逐漸不斷深入到教師和學(xué)生心中，并在各地小學(xué)中廣泛運用，受到了廣大師生的一致好評。小學(xué)階段是為學(xué)生奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，是提升學(xué)生綜合能力和品德素質(zhì)的重要時期，因此小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時要有效將德育內(nèi)容滲透到其中，這樣才能提高學(xué)生文化知識的同時，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，給學(xué)生未來健康成長奠定了非常有利的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的重要性

（一）層次分明

小學(xué)語文教材有著很強的層次感，其教材內(nèi)容的編制完全符合小學(xué)生的年齡、心理變化、理解能力、接受能力等。因此，在實際教學(xué)中，德育滲透也應(yīng)具備層次感，這樣才能使學(xué)生在掌握語文知識的同時還能提升自身的思想素質(zhì)。

（二）滲透性好

小學(xué)語文教學(xué)過程主要包括教材講解、課外知識閱讀、作文寫作等過程，教師可完全將德育滲透與這些過程相結(jié)合，尤其是課外閱讀環(huán)節(jié)的滲透，學(xué)生通過閱讀大量的書籍，可以有效提升語文學(xué)習(xí)能力和自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同樣，作文寫作環(huán)節(jié)也是極為高效的滲透方式，學(xué)生在寫作過程中，不僅可以養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提升寫作能力，而且還能重充分鍛煉自身的想象思維，增強審美觀念。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的具體方法

（一）利用語文教材進(jìn)行道德教育

小學(xué)語文教材具有多元化的文章內(nèi)容，既涵蓋了優(yōu)美的詩歌、有趣的童話故事，又囊括了古今中外故事和含義深刻的寓言，極大的影響了小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等道德情懷。教師在實際教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)通過對字、詞、句、段、篇等方面的學(xué)習(xí)，深刻體會國語的博大精深，同時還要引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫等訓(xùn)練中，了解祖國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，使他們真正獲得情感體驗，樹立良好的人生觀和價值觀。另外，通過在小學(xué)語文教材中進(jìn)行德育滲透，還可以增強小學(xué)生的理解能力和實踐能力，為日后的長期學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）利用課外實踐活動進(jìn)行德育教育

教學(xué)過程應(yīng)注重課內(nèi)和課外的雙重結(jié)合，使其相互促進(jìn)、相輔相成，尤其是小學(xué)語文教學(xué)更要重視與課外實踐的聯(lián)系。因為語文課外活動既是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，幫助小學(xué)生掌握語文知識，又能很好的提升其語文學(xué)習(xí)能力和思想道德行為，教師在開展課外實踐活動時，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行，徹底貫徹德育教育，幫助學(xué)生鞏固課堂知識，加深對語文重難點知識印象。另外在設(shè)計實踐活動主題時，也要根據(jù)小學(xué)生的實際年齡和理解能力，并使活動主題具備一定的層次性和針對性。此外，還要盡量開展具有正能量的實踐活動，如：革命詩歌朗誦比賽、參觀革命烈士紀(jì)念館等，以便于可以很好培養(yǎng)小學(xué)生的愛國精神和優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

（三）利用課堂教學(xué)來進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)時，教師應(yīng)全面掌握語文教材中德育的內(nèi)容，這樣才能很好的進(jìn)行德育滲透。首先，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點讓其扮演文章中的人物角色，通過真實的情境再現(xiàn)，讓學(xué)生感悟作者所要表達(dá)的中心思想，從而與其產(chǎn)生情感共鳴。其次，在講解描繪和贊美祖國秀麗河山的文章內(nèi)容時，教師可引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維想象，將文章中重點描述的事物進(jìn)行還原和擴(kuò)張，使之形成新的描述形象，從而使學(xué)生身臨其境，獲得真實的情感體驗。此外，教師還可通過學(xué)生對課文的朗讀滲透德育教育，在學(xué)生掌握課文知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，這樣可以鍛煉學(xué)生的審美能力和思維能力，使其從內(nèi)心深處熱愛祖國的秀麗山河。

（四）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育教育

在現(xiàn)代小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師通常都會借助各種多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，以便于可以更好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，教師也可以在利用多媒體設(shè)備時，滲透德育教育，如運用多媒體功能將教材內(nèi)容用圖片、影音、視頻等方式播放出來，使學(xué)生在享受視聽盛宴的同時，真正領(lǐng)悟作者的感受，提升其思想道德。

（五）通過設(shè)立榜樣，進(jìn)行德育教育

新時期的小學(xué)語文教育，光采用傳統(tǒng)說教式教學(xué)是無法幫助小學(xué)生提高思想道德的，所以，教師在進(jìn)行實際教學(xué)時，應(yīng)借助正面的教材內(nèi)容，為學(xué)生樹立良好的榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生向文章中的成功人物學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)德育教育的人文情懷。如：可借助《孔融讓梨》等課文，讓小學(xué)生懂得孝親敬老、懂得謙讓，不要自私自利。同時，教師還要以身作則，通過自身行為來影響學(xué)生，使其養(yǎng)成尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛等傳統(tǒng)美德，真正發(fā)揮德育滲透的重要作用。

三、結(jié)語

綜上所述，德育滲透對于小學(xué)語文教學(xué)來說，有著很實際的意義，其不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生在德智體美勞等方面獲得全面的發(fā)展，而且還在一定程度上提升小學(xué)生的語文成績，提高小學(xué)語文的教學(xué)水平。因此，在進(jìn)行德育滲透過程中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效的將教材內(nèi)容和德育教育融合在一起，使學(xué)生在掌握語文知識的同時，也真正獲得情感體驗，進(jìn)而充分體現(xiàn)德育教育的人文情懷。

（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)大坡小學(xué)）