廖雪松

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它在各領(lǐng)域均起著重要的作用，但是在日常教學(xué)中有很多學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，這給教師的日常教學(xué)造成了一定的障礙，針對這樣的情況，教師要從興趣培養(yǎng)著手，來對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、應(yīng)用等進行全面的引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.069

任何一門學(xué)科都是源于生活的，數(shù)學(xué)也不例外，同時數(shù)學(xué)還在生活中被廣泛應(yīng)用。從我們記事時起就已經(jīng)開始接觸數(shù)學(xué)了，只是大家都沒有意識到而已，比如用錢去買東西，就是數(shù)學(xué)加減法的簡單應(yīng)用，買多個相同物品的時候，或許還會涉及到乘法的應(yīng)用。在幼兒園的時候，幼兒教師教學(xué)生數(shù)數(shù)，小學(xué)伊始數(shù)學(xué)這門學(xué)科正式開課，到了初中，數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容進一步加深，所涉及的知識更為龐雜。同時數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，對于初中學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞不單單影響到數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身的成績，還會對物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的成績造成影響。相信大多數(shù)學(xué)生都聽過物理教師這樣講，一個偉大的物理學(xué)家，他一定是一個數(shù)學(xué)家，比如說牛頓，他除了在物理上取得了巨大的成就而外，其在數(shù)學(xué)書也頗有建樹。這就很明顯的說明了數(shù)學(xué)的重要地位，因此如何學(xué)好數(shù)學(xué)成為了教師和學(xué)生都需要關(guān)心的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”這是愛因斯坦說過的話，《論語》中也提到過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這很好的表明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中全身心的投入，保證其學(xué)習(xí)時精神高度的集中、思維極度活躍。這樣學(xué)生才能有敏銳的觀察力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并激發(fā)起其對學(xué)習(xí)的興趣，從而對問題進行深入的探索，通過這樣的一個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對知識的理解記憶才能更加牢固。

同時，教師和學(xué)生保證良好的溝通，也是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過日常的教學(xué)實踐不難知道，如果學(xué)生對一門學(xué)科的教師有不錯的印象，那么學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，反之，學(xué)生如果討厭一門學(xué)科的教師，那么學(xué)生就會跟著討厭學(xué)習(xí)該教師教授的學(xué)科。因此，教師與學(xué)生保持良好的溝通，建立起良好的師生關(guān)系是很有必要的。平時教師多與學(xué)生進行溝通，可以了解學(xué)生的想法，知道學(xué)生對學(xué)習(xí)的一些看法以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師可以及時采取有效措施予以解決，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為暢快，這樣可以積極的調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生與教師進行主動溝通，可以讓學(xué)生把心中的真實想法表達給教師，這樣可以讓教師明確地知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真實需要，同時也可以指出教師在日常教學(xué)中的不足，這樣教師就能及時的進行調(diào)整，這樣教師在教學(xué)中教授的內(nèi)容才是學(xué)生所要的，學(xué)生也樂于進行學(xué)習(xí)，這樣就培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會對知識的應(yīng)用，通過對知識的深入的探索，從而將知識在現(xiàn)實中進行合理的運用，借此來加深對知識的理解記憶。這需要教師在教學(xué)中巧妙的設(shè)計生活情景，借此調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講概率的時候，教師可以結(jié)合生活中的實際例子來對知識進行講解，A同學(xué)去超市購物，購物滿100元有一次砸金蛋的抽獎機會，一共有9個金蛋可供選擇，那么獲獎的幾率為多少。這樣將知識通過相關(guān)的問題和生活聯(lián)系了起來，學(xué)生就會覺得場景異常的熟悉，能夠順利地將自己代入到場景之中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂于去進行探索，從而使課堂氣氛得到了活躍，起到了良好的課堂學(xué)習(xí)作用。與此同時，教師在課前應(yīng)當做好充分的準備，合理地進行教案備課，為學(xué)生設(shè)計一些同數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去進行學(xué)習(xí)，通過利用初中學(xué)生好奇的心理特點，激起學(xué)生求知的欲望，使得學(xué)生能夠積極主動的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意的方面

由于學(xué)生間存在一定的個體差異，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識掌握程度各有不同，如果教師不能讓學(xué)生適應(yīng)教學(xué)，那么就無法提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

首先，教師要在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的實際情況，有針對性的對教學(xué)內(nèi)容進行合理調(diào)整。如所學(xué)的新課程有一定的難度，教師就應(yīng)當先引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，對相關(guān)的知識點進行鞏固，然后在進入到新課的學(xué)習(xí)中去。在課堂中適當?shù)牟贾秒S堂訓(xùn)練題，讓學(xué)生通過隨堂訓(xùn)練題來對所學(xué)知識進行檢測、運用，使學(xué)生將新學(xué)知識進行運用，借此達到鞏固知識的目的，同時還可以檢查出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的欠缺之處，在課堂上可以立即進行有針對性的強化。然后在課后布置作業(yè)，保持作業(yè)題目的難度適中，讓學(xué)生對知識進行進一步的復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生的基本功得到訓(xùn)練。

其次，教師要對題目進行分類。初中生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時的解題思維還沒有完全建立，因此教師要對其進行合理的引導(dǎo)，將各種題型進行分門別類，將每一種題型的解題技巧和注意事項歸納整理出來，并教授給學(xué)生。通過這樣的方式，讓學(xué)生掌握解題的技巧，同時培養(yǎng)出科學(xué)的邏輯思維能力，從而達到對數(shù)學(xué)題目觸類旁通的地步。

再次，學(xué)生要注意將解題中出現(xiàn)的錯誤進行歸納整理。很多初中學(xué)生忽略了解題中出現(xiàn)的錯誤，完全沒有意識到改正錯題和積累錯題的必要性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只有不斷的對錯題進行深入的了解，才能發(fā)現(xiàn)平時在解題思維上的錯誤、知識的運用錯誤、知識掌握的欠缺之處，這樣才能有針對性的進行改正，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上略有所成。

最后，教師要富有特色。一個富有特色的教師所教授的內(nèi)容容易被學(xué)生記住，而且也容易吸引學(xué)生的關(guān)注。因此教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有個性的板書，將教學(xué)的重點、難點進行突出，在教學(xué)時候使用風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生能夠把注意力集中到聽教師講授知識上來，同時還可以適時的使用夸張的肢體語言，對接下來要講述的教學(xué)重點、難點進行提醒，讓學(xué)生集中注意力。

初中學(xué)生的情感是較為豐富的，教師在日常教學(xué)中要對學(xué)生多進行關(guān)心，當學(xué)生學(xué)習(xí)取得一定的成績時，教師要積極的予以鼓勵和肯定，給予學(xué)生及時的表揚。這樣學(xué)生才能從學(xué)習(xí)中獲得一種成就感，同時才會因為教師對其學(xué)習(xí)成績的肯定，而同教師建立起良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生從心底接受教師，這樣就能夠極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能夠積極自主的進行學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，教師要起著表率作用，同時還有注意從情感上來對學(xué)生進行教育，對學(xué)生的優(yōu)點予以肯定，讓學(xué)生學(xué)會享受微小的進步，從而促使學(xué)生培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。