王靚

【摘 要】隨著新課程不斷改革，區(qū)域活動教學在幼兒園中得到了廣泛的應用開展。教師要根據幼兒感興趣的活動類型、活動材料，把活動室空間分成不同區(qū)域，讓幼兒自己選擇活動區(qū)域，在感興趣的區(qū)域中通過與材料、同伴和環(huán)境的互動，獲得學習與發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒園；大班；區(qū)域活動；設計；實施研究

區(qū)域活動指是根據幼兒的年齡，在一定的區(qū)域內投放一些活動材料，從而滿足幼兒的活動需求，讓幼兒通過游戲認識周圍的世界。區(qū)域活動為幼兒提供了一個自由、輕松的活動空間，幼兒可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的區(qū)域活動、材料，通過這樣的方式，讓幼兒完成自我探索、自我認識、自我學習，促進幼兒的健康成長。

一、幼兒園大班區(qū)域活動設計教案

（一）活動目的

大班的孩子語言能力和身體活動能力得到了一定的發(fā)展，所以活動的范圍比小班的孩子更廣，他們具有一定的探究欲望。為了幫助大班幼兒在認知、情感、實踐能力等方面的發(fā)展，活動區(qū)域設計的時候也要充分考慮到大班幼兒的生理和身體特點，開展一系列的活動，促進幼兒獨立自主性的發(fā)展，進一步發(fā)展大班幼兒的與人合作的能力。

（二）活動名稱和內容

根據大班幼兒年齡，設置了一個區(qū)域——《小不點超市》，在區(qū)域內提供日常生活中熟悉的材料，模擬一個超市場景，比如超市里有廢舊飲料瓶、包裝盒、包裝袋、紙巾、文具等內容，并根據這些內容對這些材料進行分類，然后讓孩子學習這些物品的名稱、性質和用途。然后讓孩子扮演顧客和售貨員的游戲，并使用貨幣去購買相應的物品，讓孩子獲得一定的社交能力和交流溝通的能力。

（三）投放的材料

廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝紙袋、柜臺、文具、自制錢幣等。

（四）活動步驟

第一步：根據角色，讓小朋友自主選擇扮演角色。扮演超市售貨員的小朋友則讓他們把飲料瓶、食品包裝盒、文具、糖果等擺放在貨架上，老師引導學生按照物品的用途進行分類，并根據商品原本的價格填寫價格。扮演顧客的小朋友，老師指揮他們去自動取款機取款，讓他們到超市自主選擇食品、飲料、文具等，購買的物品不能超過小朋友拿到的錢幣。在這個過程中，老師要引導學生認識不同的錢幣以及他們本身的價格，讓學生對錢幣有一定的了解。在了解的基礎上進行購物。

第二步：安排好角色以后，老師讓小朋友分別在各自的崗位上開始正式演練。

第三步：小朋友進入企鵝超市以后，可以選擇自己喜歡的商品，如果遇到不了解的物品，售貨員要主動為顧客解答問題。告訴顧客產品的質量、產品的生產日期、產品的用途等等。

第四步：小朋友選購好物品，然后到收銀臺結賬買單。

第五步：購買活動結束以后，讓小朋友分享自己購買的物品，用了多少錢？可以看看誰選擇的物品多，但是使用的錢少。通過這樣的方式，不僅讓學生了解一些基本生活常識，而且讓孩子們活動中發(fā)展學生的語言表達能力和社交能力。

（五）活動注意事項：

1.在活動前，老師鼓勵幼兒在家里收集各種廢舊紙箱、牛奶盒、飲料喝，還有各種仿真蔬菜和水果，以及文具用品。

2.其次在活動中，老師要鼓勵學生多進行溝通、交流。

二、幼兒園大班區(qū)域活動實施

（一）研究目的

幼兒園的大班小朋友由于父母工作的關系，孩子大部分由爺爺奶奶、外公外婆帶著，小朋友天天一個人在家里玩，沒有和其他小朋友交往。而爺爺奶奶對孩子過于溺愛，使得很多小朋友性格內向，不愿意和其他人交流，害怕陌生的環(huán)境，上幼兒園不愿意積極舉手回答問題。針對這樣性格內向的孩子。幼兒園老師為他們創(chuàng)造一個輕松、自由的環(huán)境，讓孩子們能和其他小朋友一起唱歌、跳舞、表演，讓孩子們變得更加活潑、開朗，適應集體環(huán)境。

（二）研究對象

以某幼兒園大班的20名性格比較內向幼兒

（三）研究方法

這一次活動以觀察法、訓練法、調查法、比較法、情感熏陶法等，根據幼兒的特點和音樂水平，做到因材施教。

調查法：從班級任意抽取50%的幼兒進行抽樣調查，用統(tǒng)一的音樂對孩子們進行測試，測試孩子對音樂的感知能力，了解孩子的興趣、身體協(xié)調性。根據調查情況進行分析，從而為試驗打下基礎。

觀察法：在實施的過程中，要充分了解幼兒園的實際情況，了解幼兒的心理狀態(tài)，并充分收集與研究相關的內容，從而采取有效的教育方法，在試驗過程中，老師要記錄每一個參與試驗的小朋友的表現(xiàn)。

情感熏陶法：音樂教育其實也是一種情感教育，它能豐富人的情感，使得學生獲得體育、情感上一體發(fā)展。在試驗過程中，要為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)美的音樂氛圍，激發(fā)小朋友的積極性。

（四）研究內容

根據幼兒園大班的年齡特點和音樂水平，從各個層面音樂對性格內向幼兒的積極影響。具體內容如下：唱歌、打擊樂器對幼兒性格塑造的積極影響。在區(qū)域活動內開展唱歌、打擊樂教育活動，并從孩子實際水平出發(fā)，觀察每一個幼兒在不同樂曲上的表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。歌舞表演對性格塑造的影響。歌舞表演是一項綜合性的活動，對幼兒的要求比較高。幼兒在音樂的伴奏下，做出一些有規(guī)律、富有美感的動作，提高幼兒音樂欣賞能力和身體協(xié)調能力，從而讓幼兒學會欣賞美、感受美。

區(qū)域活動作為一種教育游戲活動，它能為孩子們創(chuàng)設一種寬松、自由的環(huán)境，提供豐富的材料，滿足幼兒多元化的需求。教師在活動中只要做一個引導者、觀察者，讓孩子在一個輕松、快樂的環(huán)境中做自己感興趣的事情，從而滿足孩子個體化差異，讓每一個孩子都能在活動中獲得成長。

【參考文獻】

[1]黃瑾.幼兒園數學區(qū)角活動材料選擇與設計的有效性[J].幼兒教育，2012（25）

[2]黃舒華.培養(yǎng)大班幼兒在科學探索活動中小組合作能力的策略研究[J].現(xiàn)代教育科學，2009（08）