梁炳生

【摘 要】隨著新課程改革的進一步推進，初中數(shù)學教學模式和教學理念發(fā)生了巨大改變。為了有效推進初中數(shù)學教學的生活化，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，文章圍繞聯(lián)系生活在初中數(shù)學教學中的意義分析展開，通過列舉實例的方式，分析在初中數(shù)學教學中，如何貼近現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。以促進我國初中數(shù)學教學水平的提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；現(xiàn)實生活；應用意識；培養(yǎng)

立足生活實際， 開展貼近現(xiàn)實生活的初中數(shù)學教學，能夠有效提升初中數(shù)學課堂教學效率，培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力。在新的時代條件下，為了有效提升初中數(shù)學課堂效果，實現(xiàn)初中數(shù)學教學目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和應用意識，密切初中數(shù)學教學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系是有效措施之一。

一、聯(lián)系生活在初中數(shù)學教學中的意義分析

馬克思主義認為，理論應該與實踐相結(jié)合。這一原理同樣也適用于初中數(shù)學教學。由于整個教學過程的核心部分就是教學內(nèi)容，所以教師應該重視教學內(nèi)容的設置，幫助學生實現(xiàn)課堂教學的生活化。教師應該練就一雙慧眼，從生活中發(fā)現(xiàn)那些極容易被忽視的素材，將生活素材與實際內(nèi)容相結(jié)合，從而使課堂教學內(nèi)容變得更加豐富多彩。這樣的教學方式可以有效提高學生的課堂參與度。通過強化生活與初中數(shù)學教學之間聯(lián)系，學生就會發(fā)現(xiàn)生活實際和數(shù)學知識之間的關(guān)系，從而在學習中主動將所學內(nèi)容聯(lián)系周邊事物，加深自己對數(shù)學知識的理解。

二、初中數(shù)學教學中貼近現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生應用意識的策略

在初中學習階段，數(shù)學是培養(yǎng)學生相應能力，鍛煉學生邏輯思維，強化數(shù)學思維的主要學科。在初中數(shù)學課堂教學中，授課教師應該采取貼近生活實際的教學措施，注重培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力。

（一）了解初中生心理，安排貼近生活的數(shù)學學習內(nèi)容

處于初中階段的學生心智逐漸成熟，獨立思考能力提升，開始擁有自己的想法。授課教師在安排初中數(shù)學教學內(nèi)容時，應該契合初中學生的這種心理，安排貼近生活的數(shù)學學習內(nèi)容，列舉與生活密切相關(guān)的數(shù)學實例，以幫助學生學習數(shù)學知識，并培養(yǎng)其應用意識和應用能力。比如，在學習華師大版八年級下冊《數(shù)據(jù)的處理與初步分析》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以列舉與學生生活實際緊密相關(guān)的例子，講解相關(guān)數(shù)學知識點。具體而言，可以根據(jù)班中男女生人數(shù)的實際情況，將其分成兩組，并讓其自己選出12名學生進行生活常識知識搶答，共設置12道題目。并設置相關(guān)規(guī)則，規(guī)定答對8道題目及其以上為優(yōu)秀，然后對兩組人員實際答題情況進行統(tǒng)計。假設結(jié)果如下，甲組學生共回答對了5道題，乙組學生回答對了6道題，試計算兩組學生的準確率，并描繪出相應的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

然后教師根據(jù)教學大綱的要求，采用合適的教學方法，引導學生操作，以解決這一實際問題。通過設置這種與學生實際生活緊密相關(guān)的數(shù)學學習內(nèi)容，強化學生在學習過程中的動手動腦能力。不僅能夠幫助學生掌握相關(guān)數(shù)學知識，培養(yǎng)并提升學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，而且能夠有效集中學生課堂注意力，提升初中數(shù)學課堂教學效率。

（二）引入真實生活素材，培養(yǎng)學生的應用意識

在現(xiàn)實生活中，與數(shù)學銜接緊密的事例不勝枚舉，教師在進 行教學安排時，要深入挖掘和利用這些課程資源。比如，在學習“勾股定理”相關(guān)知識時，教師可以根據(jù)房屋結(jié)構(gòu)、建筑物造型以及屋頂結(jié)構(gòu)等生活實物建筑，來進行勾股相關(guān)知識、定理以及公式簡紹。讓學生在觀察實物的過程中，感受數(shù)學定理的神奇，減小數(shù)學理論知識與現(xiàn)實生活的距離，密切生活與數(shù)學之間的聯(lián)系。在學習圖形旋轉(zhuǎn)、折疊相關(guān)知識時，可以通過讓學生觀察實際的物體——粉筆盒，讓學生從不同角度觀察此物體，并畫出平面圖。這種通過引入學生熟悉的生素材，能夠有效提升學生的熟悉度，消除陌生感，增強學生對生活中數(shù)學問題的感知、探索，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。

（三）改進數(shù)學教學方法，促使教學方法貼近生活

在進行初中數(shù)學教學時，摒棄傳統(tǒng)教學方式，改進數(shù)學教學方法，列舉生活現(xiàn)象，引導學生將數(shù)學知識與實際生活相連接。并在課堂教學中，向?qū)W生灌輸數(shù)學知識來源于生活的認知，讓學生明白數(shù)學知識時時刻刻存在于生活中。比如，在學習三角形章節(jié)知識，講授相似三角形內(nèi)容時，可以設置如下課堂講解例題。在燈光下，小李身高為180厘米，其在地面上的影子長度為140厘米，并且在同一時刻，測得等下小樹的影長為150厘米，求小樹的高度。學生利用已經(jīng)掌握的知識能夠很容易得出準確答案。在初中數(shù)學教學過程中，改進數(shù)學教學方法，密切教學方法與生活的聯(lián)系，能夠有效打破學生對數(shù)學的高深認知，明曉數(shù)學題目、數(shù)學知識以及數(shù)學解題方式都來源于生活。從而縮小學生與數(shù)學之間的距離，培養(yǎng)學生的應用意識，提升學生的應用能力。

（四）科學布置課后作業(yè)，融入生活題材，培養(yǎng)學生應用意識

為了有效強化初中數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)并鍛煉學生的應用意識，教師可以根據(jù)實際教學安排，設置生活化氣息濃厚的課后習題。根據(jù)生活題材，布置恰當?shù)恼n后作業(yè)，培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力。比如，當學習完二元一次方程相關(guān)課本知識后，設置如下課后作業(yè)題目。小紅幫媽媽出去買水果，媽媽給小紅了20元錢，來到水果店后，小紅發(fā)現(xiàn)蘋果和香蕉的單價分別為3.5元和2元，問小紅能買到的蘋果和香蕉各多少。 讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，描寫出解題步驟并說明理由。通過設置這種貼近現(xiàn)實生活的課后習題，能夠最大程度調(diào)動學生的參與性和積極性，并在一定程度上培養(yǎng)學生的應用意識。

數(shù)學作為一門應用學科，其來源于生活，與人們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)。在初中數(shù)學課堂教學中，教師還可以通過增加與生活實踐相關(guān)的數(shù)學課時安排，讓學生在實踐過程中密切生活與數(shù)學之間的聯(lián)系體驗，以此培養(yǎng)學生的應用意識。

【參考文獻】

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