龔婷婷

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育受到了社會的廣泛關(guān)注，在整個(gè)教育當(dāng)中職高英語發(fā)揮了重要的作用。在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，大多數(shù)老師還是在遵循著傳統(tǒng)的老路，老師在臺前進(jìn)行授課，學(xué)生對老師講述的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的記憶。這種教學(xué)方法雖能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績但對學(xué)生綜合能力的提升卻起著微乎其微的作用。所以要想提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的教學(xué)模式下，教師必須改變自身的教學(xué)模式，將情境教學(xué)運(yùn)用到職高英語課堂當(dāng)中，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)；職高英語；具體措施；作用

相對來說，英語在人們的生產(chǎn)、生活當(dāng)中發(fā)揮了不可估量的作用，所以說在當(dāng)前教育背景下加強(qiáng)學(xué)生的英語教學(xué)至關(guān)重要。但是在當(dāng)前大多數(shù)職高學(xué)校當(dāng)中存在著學(xué)生對自身所學(xué)習(xí)的英語科目缺乏很大的興趣和熱情，所以在職高當(dāng)中英語教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。對此，加強(qiáng)職高英語課堂當(dāng)中的英語教學(xué)事關(guān)重要。因此，在當(dāng)前的教育背景下積極的將情境教學(xué)運(yùn)用到職高英語教學(xué)當(dāng)中尤為重要。本文將重點(diǎn)講述在職高英語教學(xué)當(dāng)中如何運(yùn)用情景教學(xué)以及運(yùn)用之后會帶來怎樣的作用。

一、怎樣將情景教學(xué)運(yùn)用到職高英語課堂當(dāng)中

（一）在教學(xué)當(dāng)中老師積極的運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

這種教學(xué)在很大程度上沒有在傳統(tǒng)教學(xué)課堂當(dāng)中，大多數(shù)老師在授課過程當(dāng)中都是以自身為教學(xué)主體，老師在臺前進(jìn)行授課，而學(xué)生在課后對老師講述的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶。在大體上老師處于一個(gè)“獨(dú)角戲”的角色，學(xué)生沒有真正的參與到老師的教學(xué)當(dāng)中。所以這種教學(xué)方法對于提升學(xué)生的綜合能力沒有較大的作用。在當(dāng)前教育背景下，要想全面提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為教育者必須在真正意義上打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)當(dāng)中積極的將情景教學(xué)運(yùn)用到職高英語課堂當(dāng)中。相對來說，職高學(xué)生的英語能力掌握的不是很全面，所以作為教育者在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)給與更多的關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，老師可以積極的利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，多媒體集文字、圖片以及聲音為一體受到廣大師生的歡迎，所以老師在課前可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將所講述的內(nèi)容制成課件，在課堂利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)不僅能夠給予學(xué)生視覺上的效果還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在職高英語教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生的難點(diǎn)來說應(yīng)該是詞、語法以及段落的理解，例如在職高英語教學(xué)中Hello everyone這一部分內(nèi)容對于學(xué)生來說要組織自身的語言，在提前進(jìn)行自我介紹。對于此類內(nèi)容老師可以在事前對學(xué)生進(jìn)行小視頻的錄制，然后將所錄制的小視頻做成課件，利用多媒體進(jìn)行放映。這種教學(xué)方法不僅避免了學(xué)生因害怕在臺前的尷尬也為課堂注入了新的活力。在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生的內(nèi)心能夠建立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）在一定層次上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在職高英語教學(xué)課堂當(dāng)中經(jīng)常會存在學(xué)生在課堂當(dāng)中玩手機(jī)、睡覺的現(xiàn)象，這樣的環(huán)境對于學(xué)生來說不僅會阻礙學(xué)生的綜合發(fā)展在一定程度上還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降。造成這種局面的發(fā)生與學(xué)生自身內(nèi)部有很大的關(guān)系同時(shí)與學(xué)生上課的學(xué)習(xí)環(huán)境也有較大的關(guān)系。所以作為教育者要積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。老師在課堂的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的情境教學(xué)，但這種教學(xué)應(yīng)該與老師所教授的內(nèi)容相一致，這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生促進(jìn)的作用。在職高英語教學(xué)當(dāng)中，老師在講述單詞時(shí)可以拿實(shí)物來幫助學(xué)生記憶，在講述短語時(shí)可以拿圖片來幫助學(xué)生記憶。這樣的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，早某種意義上也打破了以往的教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在課堂之中不再感到煩悶，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）在某種層次上創(chuàng)設(shè)出適合交際的語言情境

在職高英語教學(xué)當(dāng)中，老師在實(shí)際英語課堂當(dāng)中應(yīng)該適時(shí)的營造出一種語言情境。因?yàn)橄鄬碚f要想將英語學(xué)好，除了在課上認(rèn)真聽講之外，學(xué)生還要運(yùn)用英語進(jìn)行交際。在實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中，老師可以在教學(xué)當(dāng)中設(shè)立情境，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行某個(gè)角色的扮演，然后針對所扮演的角色進(jìn)行完成任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。這樣的教學(xué)方法能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在職高英語教學(xué)當(dāng)中A Different school是一個(gè)重要的單元，對于學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以，老師在教學(xué)過程當(dāng)中針對這部分內(nèi)容可以進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生所扮演的角色為老師和學(xué)生，在校園當(dāng)中進(jìn)行一些禮貌性的對話。這樣的教學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，在職高英語教學(xué)當(dāng)中，作為教育者要打破以往的教學(xué)方式，更新自身的教學(xué)觀念，將情境教學(xué)積極地運(yùn)用到職高英語課堂當(dāng)中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，老師要根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行因材施教。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能提高學(xué)生的綜合能力，才能為社會主義培養(yǎng)新的接班人。

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