摘要：動漫，成為了當代學生選擇就業(yè)的最熱門的專業(yè)之一，伴隨著動漫產業(yè)的發(fā)展，以及國家的大力推動，越來越多的中職院校開設了動漫這個專業(yè)。而作為中職學校的老師，讓學生如何學好動漫專業(yè)則成為了主要目標和任務，同時動漫專業(yè)就業(yè)問題也成為了老師們的思考方向。而整個職業(yè)學校的動漫專業(yè)逐漸在探索和建設中發(fā)展。

關鍵詞：動畫；課程安排；繪畫；校企合作；就業(yè)

一、合理安排中職學生課程

動漫包括了動畫，漫畫，游戲制作，手機動畫，網絡動畫，cosplay（動畫角色扮演）等等。隨著市場的需要，專業(yè)分化越來越細化，應用范圍也越來越廣，其中包括，電腦，電影，書籍，手機，網絡，舞臺，演出，銷售。而其衍生產品的開發(fā)比如玩具，服裝，電子游戲等等也隨之誕生。這就要求這一行業(yè)的人員的技術和能力的越來越高。

動畫專業(yè)是一門藝術與技術相結合的專業(yè)，所以在對于中職學校的課程安排上尤為關鍵。中職學生本身學習積極性和自覺性都是相對弱的學生，在進行課程安排的時候，要根據學生的特點進行合理安排是很重要的。理論和實際結合變得尤為關鍵。如果只是單純枯燥的理論課程，使得原本生動有趣的動漫變得枯燥無味，而學生也失去了學習的興趣和樂趣。為了激發(fā)學生的能動性。學校和教師在安排課程上應該更為靈活化。動漫專業(yè)課程比如：素描， 速寫，色彩，動畫欣賞以及一些藝術史這些課程，可以把知識點進行項目化和模塊化，進行合理有效的教學。在整個過程當中讓學生以動手為主，課程安排以作品形式完成，比如分學期分別完成卡通人物設計，書籍漫畫制作，二維動畫片制作，手機動漫設計，三維動畫制作等等這些項目。最后學期結束進行每個學生作品展示評出優(yōu)秀作品一二等獎進行鼓勵等等。這樣學生踏出校園可以適應到各個領域當中。

二、動漫專業(yè)校企合作項目建立

動漫是和企業(yè)結合很緊密的專業(yè)，中職學校學生在完成在校課程期間，要直接踏入企業(yè)進行工作。然后現在很多學校面臨的問題是：學生學完課程之后適應不了企業(yè)的模式，學生覺得學到的知識并沒有用，很多學生會在尋求職業(yè)的時候很迷茫。這就要求職業(yè)教育采用“技能+學歷”的教育方法，在對學生進行技能培養(yǎng)的同時，也對學生進行素質教育，采用“七分實踐，三分理論”的教育模式，以學生為中心，因材施教。動畫專業(yè)可以老師帶領學生參與某個動畫片項目制作，讓學生真正感受到“工作”當中的樂趣。在參與項目過程當中發(fā)現優(yōu)秀學生，直接推薦到合作的企業(yè)進行簽約工作?？s短了適應企業(yè)的時間，同時給企業(yè)帶來更好的效益。同時，學?？梢圆捎霉ぷ魇曳纸M模式進行教學，和企業(yè)模型接軌，這樣避免了學生走出校園的時候不不適應，因為動畫專業(yè)不是單一的傳統美術，是多門技術相結合的專業(yè)。

三、動漫專業(yè)培養(yǎng)過程中遇到的問題

首先，中職學生學習基礎差，美術功底薄弱，學習能力和學習能動性都比較被動，這是在培養(yǎng)學生動漫當中遇到的最大問題。這些學生學習目標不明確，學習效率較低，沒有廣泛的興趣愛好，缺乏刻苦學習的精神，沒有形成良好的學習習慣，會產生厭學，上課思想不集中，看手機等一系列壞習慣。美術老師在進行指導時，會因為這些大大降低學習力度，使得學生對于知識點的學習理解力和認知力下降，造成學習任務難以完成，同時帶給專業(yè)老師帶來一種挫敗感。

其次，中職學校的專業(yè)設備不如高等院校的設備齊全和完善，動畫制作設備簡陋，不具備學習專業(yè)動漫知識硬件的要求，同時學校教材和師資力量比較落后。使得在教學過程中難以發(fā)揮動漫專業(yè)的優(yōu)勢，而學生對所學的知識點也是求得一知半解，使得老師只能紙上談兵，夸夸其談，這就導致培養(yǎng)出來的學生對藝術缺乏了解，藝術和技術無法相結合。很多畢業(yè)生無法適應動漫企業(yè)的要求和工作環(huán)境，還需要企業(yè)進行重新培養(yǎng)和培訓。

四、動漫專業(yè)當中遇到的問題的解決思路

首先，加強對中職學生的正確引導，老師應該多積極關心學生的心理以及學習狀態(tài)，提高學生對動漫的興趣為主，加以知識點的慢慢導入，采取鼓勵式的學習方法，對教學方法和教學模式進行調整，使得課題生動有趣。同時動漫老師要積極和學生班主任及時溝通，了解掌握學生的心理狀態(tài)，增加他們的自信心，學習耐力和刻苦能力，使得學生能夠積極投入對動漫的學習熱情當中。

其次，中職院校應當積極參照企業(yè)工作環(huán)境，增加資金對動漫教學設備的投入，學生可以增加動手能力。同時對加大老師的培訓，可以讓專業(yè)老師可以參編校內教材，進行下企業(yè)培訓學習，參與實際動漫制作，提高自身的專業(yè)技術能力，并且可帶領學生多參加一些技能大賽。不管采取哪種形式，都是本著提高學生動漫技術的能力。

五、結語

動漫作為國家的文化產物的重要組成部分，是數字和藝術化形式的進步，而對人才的需求更為迫切。動漫是知識，技術，藝術，科技結合的產物。比一般藝術形式創(chuàng)作難度更高，人力資源的投入也會更大，而作為中職老師，應該積極配合市場需求，加大對動漫人才的培養(yǎng)。動漫專業(yè)不是獨立的專業(yè)，不是獨立的教育，學校應該把動漫教育放在整個動漫產業(yè)當中。只有這樣，才能滿足對國家動漫產業(yè)的大力需求，國家的動漫事業(yè)才會蓬勃發(fā)展。

作者簡介：王游媛（1982.01-），女，廣西柳州人，研究方向：動漫。