張麗娜

摘要：在高中英語教學(xué)過程中，語法教學(xué)可以說是最為基礎(chǔ)性的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的好壞往往直接決定了整個(gè)英語教學(xué)的有效性。所以說，針對高中英語語法教學(xué)的研究，對于提高高中英語教學(xué)水平有著重要的作用。本文基于此開展研究，在分析高中英語語法教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，探討了當(dāng)前高中英語語法教學(xué)過程中存在的問題，并提出了應(yīng)對的措施，為更好地開展高中英語語法教學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；問題

G633.41

語法是語言學(xué)習(xí)中最基本的要素之一，是語言賴以形成和發(fā)展的前提，是語言知識(shí)的重要組成部分，也是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有掌握一定的語法知識(shí)，才能把英語學(xué)習(xí)變成一件輕松、快樂的事情。當(dāng)前，高中學(xué)生英語語法知識(shí)缺失，聽說讀寫譯等語言技能薄弱，綜合語言運(yùn)用能力較差已經(jīng)成為英語學(xué)界不爭的事實(shí)。其中一個(gè)重要的原因就是語法教學(xué)的有效性缺失。因此，對于高中英語語法教學(xué)問題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中英語語法教學(xué)的重要意義

高中英語語法教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的前提。在英語教學(xué)中，學(xué)生對于語法的掌握能夠幫助其更好的實(shí)現(xiàn)詞匯的組合，意思的表達(dá)，以及理解句型的含義。簡單的說，詞匯就像是磚，而語法就像是水泥，再多的磚在沒有水泥的情況下，也不能建出一個(gè)堅(jiān)固的房子。在英語的聽說讀寫等方面，語法都是最為基礎(chǔ)的，學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的語法，才能在聽力訓(xùn)練中抓住重點(diǎn)，才能更加快速、準(zhǔn)確的理解句意，才能更加合理的使用詞匯來進(jìn)行表達(dá)或者寫作。因此，良好的高中英語語法教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的基本條件。

二、當(dāng)前高中英語語法教學(xué)中存在的主要問題

（一）高中英語教師對英語語法教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

一方面，一些高中英語教師，過分受到“交際教學(xué)法”的影響，產(chǎn)生了英語語法教學(xué)不重要的觀點(diǎn)，片面的認(rèn)為大量的閱讀和交流是英語教學(xué)的關(guān)鍵。另一方面，一部分高中英語教師對于教材的理解不夠透徹，認(rèn)為新課標(biāo)對于語法的要求有所淡化，就在教學(xué)過程中也自覺不自覺的放松了對于英語語法的教學(xué)。

（二）高中英語語法教學(xué)沒有結(jié)合實(shí)際

如今，我國高中英語教學(xué)普遍存在學(xué)生覺得語法教學(xué)和學(xué)習(xí)英語語法枯燥無味導(dǎo)致效果不佳的現(xiàn)象。很多教師在語法教學(xué)中沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況或者語法知識(shí)本身的特點(diǎn)出發(fā)，普遍采用的是精講多練的方式，導(dǎo)致學(xué)生記憶不深，時(shí)間長了容易產(chǎn)生厭煩的情緒，導(dǎo)致英語語法學(xué)習(xí)效率不高。

（三）注重語法知識(shí)傳授，缺乏趣味性和靈活性

很過高中英語教師局限于傳統(tǒng)英語語法教學(xué)，過分注重對語法知識(shí)的講解、傳授。在語法教程課堂上，采用比較生硬的方式把英語語法知識(shí)灌輸給學(xué)生，課堂氛圍十分沉悶，師生很少互動(dòng)，學(xué)生對于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率低下，英語考試分?jǐn)?shù)不高。

三、完善高中英語語法教學(xué)的措施

（一）充分認(rèn)識(shí)到高中英語語法教學(xué)的重要性

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語法教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好英語和提高英語考試分?jǐn)?shù)的重要性，應(yīng)該樹立正確的英語語法教學(xué)觀點(diǎn)，提升自己的英語語法教學(xué)技能。具體而言，可以不斷鞏固自己的英語語法知識(shí)，定期參加語法培訓(xùn)教學(xué)課程，也可以多向優(yōu)秀教師請教教學(xué)方法，或者相互交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善英語語法教學(xué)方式和技能。同時(shí)，在具體的語法教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)首先從教學(xué)準(zhǔn)備做起，明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，吃透教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)這些做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從而在語法教學(xué)之初就打好基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合實(shí)際情況開展英語語法教學(xué)

新課改對于高中英語教學(xué)在目標(biāo)上的基本要求就是實(shí)現(xiàn)英語水平的全面發(fā)展。所以，高中英語教師不能簡單依據(jù)教材，生搬硬套，尤其是在語法教學(xué)上，一是要多站在學(xué)生的角度考慮教學(xué)內(nèi)容與過程，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，包括其生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生之間在知識(shí)掌握情況上的差異性，以學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和對知識(shí)的熟悉程度為出發(fā)點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)語法教學(xué)內(nèi)容與過程。如對于一些知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，就可采取多提問，多互動(dòng)的方式，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效果，從而提升整體的教學(xué)有效性。二是依據(jù)不同語法的特點(diǎn)來進(jìn)行歸納講解。不同的語法在結(jié)構(gòu)、用法和實(shí)際意義上都存在著差異，因此在教學(xué)方法上也都有所不同，如復(fù)合句型的講解適合采用圖示法，而動(dòng)詞的事態(tài)教學(xué)則可以使用生活場景法。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是保障學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性的根本。教學(xué)過程利用合理的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)從“枯燥無味”變?yōu)椤敖蚪蛴形丁?，自然能夠極大的提高教學(xué)有效性。而由于高中英語語法教學(xué)常常顯得非常乏味，尤其針對這一特點(diǎn)，具體可以采取如下措施：第一，合理利用各類教學(xué)設(shè)備。將幻燈片、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體音頻和視頻等結(jié)合起來，應(yīng)用到語法教學(xué)中，通過視覺和聽覺的刺激來激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。第二，教師應(yīng)當(dāng)在語法教學(xué)過程中組織開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)。比如在形容詞的比較級、最高級用法教學(xué)中，在講解完用法后教師可以選擇幾名同學(xué)上臺(tái)，然后讓臺(tái)下的學(xué)生用剛學(xué)的比較級和最高級用法來形容臺(tái)上同學(xué)的高矮胖瘦。這樣能夠利用活動(dòng)的趣味性更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

當(dāng)前教育體制下，英語仍然是非常重要的一個(gè)科目，在教學(xué)中仍占有較高的地位。而在高中英語語法教學(xué)過程中，由于多方面的原因，目前還存在著諸多的問題，這對于提高高中生英語水平有著很大的影響。要改變這一現(xiàn)象，就必須在思想上提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，利用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生興趣，提高語法的整體教學(xué)水平。

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