李森

摘 要：體育在高校教學中占據(jù)重要地位，肩負著為社會培養(yǎng)綜合性人才的任務。體育教學中的安全風險因素眾多，容易導致學生受傷，是高校教學需要重點控制的問題。以豐富的教學經(jīng)驗，對體育教學風險的控制有著獨特的見解和策略，就當下高校在體育管理中存在的問題對其解決策略進行了具體的分析。

關鍵詞：高校；體育教學；風險因素；風險管理

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.32.074

體育是高校教學的重要組成部分，也是我國人才培養(yǎng)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。體育涉及到身體健康甚至是國民經(jīng)濟的發(fā)展，在高校體育教學開展中，由于項目自身特點，鍛煉者的動作不到位等問題均可導致學生受傷，體育運動的風險大量存在。要加強高校體育管理，就要了解其風險因素，并且從設施、教學方法和理念上進行改變。

1 高校體育管理的風險因素分類

高校體育管理的風險因素主要為物質因素、人為因素和環(huán)境因素。體育安全風險無處不在，在教學過程中，教學方法的不合理、教學設施的不全面等因素均會造成體育管理風險。

1.1 體育管理中的物質因素

物質因素在于體育場的設施安全性上，隨著體育事業(yè)的發(fā)展，多數(shù)高校的體育設施能夠達到基本的安全需求。但大學擴展嚴重，學生的數(shù)量急速增加，呈現(xiàn)出設備不足的現(xiàn)狀，一些設備還存在安全隱患。運動場館不足是潛在的安全因素之一，缺乏相關配套設施，在場地的安排上未能做出合理的規(guī)劃。在施工上，由于監(jiān)管不嚴，造成設備在某些細節(jié)上存在不合格現(xiàn)象。對于體育場地的教學安排不合理則是教師造成的主要安全隱患，當然，只要學校的基本條件達到要求，這一問題基本不會發(fā)生。最后，我們說體育器材是教學的必需品，體育器材在設計上和使用上的不合理將造成運動員的受傷。體育雖屬于統(tǒng)一教學、統(tǒng)一管理，但對于器材的管理則存在重視程度不足問題，使用一段時間器材就很容易出現(xiàn)問題。

1.2 體育活動中人為因素

學生是體育學習的主體，在教學中，學生的運動能力和方法將影響教學和管理。人為因素是造成高校體育教學效率低下的重要因素，在這一過程中，由于教師的理念。學生對體育的看法等問題均存在。人為因素是可控因素，體育教師是改革的重點。在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生對于體育的看法，致力于培養(yǎng)學生的綜合體育觀。同時，人為因素的造成還包括教師和其他體育工作者。要改變高校體育管理中的風險因素狀態(tài)，首要問題在于確保體育教學的合理性。在學生時代，體育雖作為大多數(shù)人的愛好，很多學生并未掌握正確的要領，對體育項目的認識也存在不足，直接造成了體育安全風險增多。在很多既定課程中，未必符合學生的興趣特點，課時少也很難讓一些學生掌握動作要領，尤其是在游泳這類課程中，很容易出現(xiàn)安全事故。學生的自救意識差，容易受到外界的影響。

1.3 體育教師的素質影響

體育教師在高校體育教學中具有不可取代的作用，教師不僅要具有豐富的經(jīng)驗、提供專業(yè)的動作指導，還要負責體育學生的安全，教師一方面要合理維持課堂教學秩序，一方面要將其控制在正常的范圍之內。但現(xiàn)代教師在改革過程中發(fā)展緩慢，忘記動作示范很可能導致學生受傷。教師的素質影響了起是否能夠做好相關準備工作，也能夠對其采取保護措施。在長久的教學中，個人身體上的疾病很難被教師發(fā)展，這一定程度上導致了教學風險的發(fā)現(xiàn)。

1.4 體育活動所處的環(huán)境因素

體育教學環(huán)境氛圍校內和校外兩種，在發(fā)展過程中，體育環(huán)境確保了體育的順利進行，但體育環(huán)境存在一些明顯的問題。比如空氣的問題。體育造成的風險會帶來學習態(tài)度的不積極，在教學中，危險因素還具有不可預見性，危險因素并不完全是我們可以想象的影響因素，而可能是與環(huán)境等其他條件相關聯(lián)的影響因素。在所處環(huán)境中，如果設計不合理則會造成緊急救援不解釋。教師要對教育場館進行管理和監(jiān)督，要確保學生的安全。當然，環(huán)境對于高校體育管理的影響遠不止這些。體育管理風險還受到周邊環(huán)境、交通的影響。外來人口過多就會導致當?shù)貙W校存在安全隱患。最后，在體育教學中，還具有一些不可預測因素，如自然年因素。對這部分因素，教師要做到合理安排體育教學時間，一旦出現(xiàn)天氣變化立即終止體育活動。對于不可避免事故要制定應急方案，要做到最小程度的傷害，從而確保體育鍛煉或體育教學的順利進行。

2 加強高校體育管理中的風險因素管理策略

2.1 提高體育安全風險管理意識

從整體上講，體育教學的風險因素主要來自于不認真，隱私意識管理尤為重要。高校要建立專門的安全防護小組，進行培訓和相關風險因素分析，使廣大的體育管理人員能夠認識到這一點。最后：安全防范意識不是一紙文書，當然也不是一個簡單的決定，而是長期積累的結果。只有提高體育的安全風險意識，才能確保體育教學的安全。因此要給予更多的重視。并且，要針對體育項目的開展來對其風險進行評估，始終將安全問題放在體育課堂教學的首位，找到安全隱患的處理措施。

2.2 加強體育教師綜合素質

作為體育教學的執(zhí)行者與引導者，體育教師的綜合素質將決定最終的教學結果?，F(xiàn)代教育理念要求體育教師不僅要具有專業(yè)的知識和標準的動作示范能力，還要真正做到高度負責，要從學生的角度出發(fā)去想問題，去樹立正確的體育價值觀，也能夠借此來提高學生對教師的信任度。體育風險無處不在，只有樹立正確的思想，才能減少體育教學中的安全事故。

2.3 加強高校體育基礎設施和環(huán)境建設

要滿足高校體育教學的基本需求，還應從設備的增加和完善入手。一方面，要為廣大的在校生提供足夠的體育設施，滿足教學和課后體育鍛煉的要求。一方面，要加大對體育設施的維護力度，及時維修或更換存在安全隱患的設備。教師要熟悉設備使用流程，時刻以“安全第一”的理念出發(fā)進行教學。此外，對于環(huán)境建設的監(jiān)管也是高校的主要任務，包括內部環(huán)境和外部環(huán)境，要制定合理的管理措施，并通過積極努力，以實現(xiàn)制定的目標。在一些偏離市區(qū)的學校中，要加強校外人員的管理。對高校而言，還要加強體育以外的文化建設和制度建設，以便于更好的保證學生的安全。

2.4 加強大學生在體育運動中的自我保護能力

要確保體育管理風險，核心問題還在于要確保大學生在體育運動過程中的自我保護能力。在體育運動中，教師應潛移默化的培養(yǎng)學生正確的運動姿勢和理念，而且要教給學生較多的安全法則。學生不僅要注意自身的安全，還要在運動中注意隊友的安全。在發(fā)生安全事故之前做好預防，在事故發(fā)生時能夠急中生智。教學中，除了技能教學外，可以增加突發(fā)事件的處理教學，增強學生是安全防范意識，在任何條件下都能確保自身安全。

3 總結

體育教學不僅可以鍛煉學生的身體，還能夠培養(yǎng)學生的意志品質。因此，現(xiàn)代體育強調終身教學，然而體育運動難免會存在安全隱患，這就要求高校體育教學中加強管理，對風險進行預判，并且通過教師指導，學生意識提高等多種方式來加強管理，降低風險，確保體育運動安全。高校體育風險管理任重而道遠，需要全體師生以及整個教育部門共同的努力，從思想上，方法上以及教學內容上實施高校的體育教學改革，實現(xiàn)良好的體育風險管理，促進我國高校體育教學的發(fā)展，培養(yǎng)大學生的終身體育觀。

參考文獻

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