周本圣　周道法

摘要：小學(xué)教育管理工作的價值取向在很大程度上影響著其具體的管理目標和實踐策略。因此，在開展小學(xué)各方面的教育管理工作中，學(xué)校不僅要堅持“以人為本”的價值取向，還要遵循科學(xué)管理的基本價值觀，促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展?；诖?，本文論述了小學(xué)教育管理工作的價值取向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 管理工作 價值取向

小學(xué)教育管理工作是指為了保證教學(xué)活動順利進行，推動小學(xué)教學(xué)事業(yè)的進步而開展的各類組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督管理活動。科學(xué)、積極的價值取向?qū)πW(xué)教育管理工作有著巨大的促進作用，所以在進行小學(xué)教育管理工作前，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)樹立正確的價值取向，最大限度地發(fā)揮小學(xué)教育管理工作中各項職能的作用。

一、小學(xué)教育管理工作價值取向的主要內(nèi)涵

價值取向是指在多種工作情境中指導(dǎo)人們行動、決策和判斷的總體信念。決策、判斷又和價值前提與事實前提有關(guān)。

小學(xué)教育管理工作主要由以下幾個方面組成：第一，對學(xué)校具體教學(xué)實踐工作的整體規(guī)劃，為各方面教學(xué)活動制訂正確的教學(xué)目標，使全體教學(xué)人員能夠有計劃、有組織地開展教學(xué)活動；第二，對學(xué)校人力資源的管理和協(xié)調(diào)，主要包括對教師的招聘、考核、職業(yè)評定、人員升遷等工作；第三，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，開展各種教學(xué)科研會議，進行教學(xué)改革；第四，學(xué)校日常各方面的行政管理工作。

在小學(xué)教育管理工作中，價值取向扮演著至關(guān)重要的角色，教師只有形成正確的價值取向，才能順利開展小學(xué)教育管理工作。

二、小學(xué)教育管理工作的價值取向

1.堅持貫徹“以人為本”的價值取向

自古以來，“以人為本”在我國的教育思想中就占據(jù)著重要地位。如今，在以民族、平等、自由、和諧為核心思想的社會主義價值觀的導(dǎo)向下，學(xué)校更要堅定不移地在小學(xué)教育管理實際過程中貫徹“以人為本”的價值取向。教師可從以下幾個方面入手：

第一，在進行小學(xué)教育管理工作的過程中，學(xué)校要把指導(dǎo)學(xué)生的思想教育工作、提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)放在教育管理工作首位，要為促進學(xué)生身心全面發(fā)展創(chuàng)建一個良好的校園氛圍，打造一支高素質(zhì)的師資隊伍。

第二，學(xué)校要為教師提供一個較好的教學(xué)環(huán)境，在工作崗位上要為教師留有發(fā)展空間，同時通過組織多種形式的教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會促進教師個人素質(zhì)能力的提高。此外，學(xué)校還要充分保障教師應(yīng)享有的權(quán)利。

第三，教師要樹立“以人為本”的價值取向，要有奉獻精神，愛護每位學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成長為教學(xué)工作的基本出發(fā)點，采用適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)策略，在促進學(xué)生知識成長的同時，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。

2.堅持貫徹“科學(xué)主義”的價值取向

開展小學(xué)教育管理工作，教師也要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，同時結(jié)合學(xué)校的具體情況，制訂完善的教育管理組織體系。不同管理職能的相關(guān)部門既要權(quán)責分明，互不干擾，又要在最高部門的統(tǒng)一管理下進行良好的溝通與協(xié)調(diào)。

在處理問題的具體過程中，教師要以堅持一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義思想，堅持實事求是的工作態(tài)度和處事原則，靈活處理遇到的問題，讓“科學(xué)管理”和“以人為本”緊密結(jié)合。此外，教師還要及時學(xué)習(xí)先進的管理思想和管理方法，建立科學(xué)的懲罰制度，提高管理部門的運作效率。

一方面，學(xué)校的監(jiān)督部門要制訂嚴格的約束條令，促進管理教育工作的合理化和規(guī)范化；另一方面，教師要設(shè)立具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)的管理目標或者工作計劃，為相關(guān)職責部門提供一個明確的管理方向，避免其管理工作陷入混亂局面。

總而言之，小學(xué)教育管理工作要以“以人為本”和“科學(xué)管理”為價值取向。只有這樣，小學(xué)教育管理事業(yè)才能取得更大的成就。

參考文獻：

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[2]景廣學(xué).小學(xué)教育管理工作的價值取向探討[J].新課程研究（下旬刊），2015，（1）.

[3]易禮洲.小學(xué)管理工作應(yīng)以“以人為本”為價值取向[J].課外語文，2015，（8）.

（作者單位：周本圣 安徽省舒城縣實驗小學(xué)；周道法 安徽省舒城縣棠樹鄉(xiāng)三拐小學(xué)）