永紅

摘 要：英語(yǔ)作為一種重要的語(yǔ)言形式，在國(guó)際交流中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力等都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；探索

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題

英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)中的基本學(xué)科，教師在教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響等，在英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。這主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，極少有學(xué)校聘請(qǐng)外教開展口語(yǔ)教學(xué)。這種情況下，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容會(huì)相對(duì)的偏重學(xué)生的書面閱讀以及讀寫能力，而學(xué)生的聽說(shuō)能力無(wú)法得到有效的鍛煉。在英語(yǔ)詞匯和發(fā)音的教學(xué)中也是以教材和音頻資源為基礎(chǔ)，不能給予學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)音糾正，無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

其次，以考試為指導(dǎo)，使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到全面提升。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以考試為指導(dǎo)開展其教學(xué)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇上，體現(xiàn)的更多的是考試以及中考等的要求，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力全面發(fā)展的要求。對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉不足，無(wú)法保證學(xué)生能力的綜合提升。

再次，教學(xué)上沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，較為常見的是教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)和主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)的知識(shí)接受者。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的交流能力無(wú)法得到提升，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于其全面發(fā)展有著不利的影響。

最后，英語(yǔ)教學(xué)存在與現(xiàn)實(shí)相脫離的現(xiàn)象。新課標(biāo)推動(dòng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的改變，但是就教學(xué)內(nèi)容而言，仍無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需求，仍存在與現(xiàn)實(shí)脫離的現(xiàn)象。在小學(xué)英語(yǔ)的對(duì)話和交流中，會(huì)有一些與學(xué)生的生活脫離的現(xiàn)象，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了更好的保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行必要的創(chuàng)新和改革。

第一，要積極創(chuàng)設(shè)有利于英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的環(huán)境。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從班級(jí)環(huán)境的建設(shè)到校園環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的便利和幫助。具體而言，教師可以在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)閱讀和學(xué)習(xí)資料，而校園的建設(shè)上，可以通過(guò)英語(yǔ)角等的建設(shè)為學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦一些英語(yǔ)大賽或者英語(yǔ)演講比賽等引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)學(xué)生中，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，也更好的提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。

第二，靈活應(yīng)用教學(xué)方法推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該積極探索英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，并且結(jié)合學(xué)生以及教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以使教學(xué)方法更具靈活性和適用性，更好的保證教學(xué)質(zhì)量的綜合提升。教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法使教材內(nèi)容變得更為靈活，以視頻、音頻等多種形式在課堂上呈現(xiàn)教材內(nèi)容，并且積極的挖掘?qū)W生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，使其積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生聽課的整體效率。此外，教師還要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整應(yīng)用，使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活形成更為緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極的成那樣到教學(xué)中。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展，還應(yīng)給與學(xué)生充足的空間，使其能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，并且能夠積極的與教師進(jìn)行交流，從而進(jìn)行探究思考和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

第三，在原有模式想進(jìn)行必要的創(chuàng)新。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，為了更好的保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革創(chuàng)新。這種創(chuàng)新是在原有模式基礎(chǔ)上的一種突破和發(fā)展，是對(duì)于教學(xué)方法以及教學(xué)理念等的一種在發(fā)展，以更好的提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用時(shí)，需要對(duì)教學(xué)要素、教學(xué)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行綜合的考量，對(duì)其予以調(diào)整應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)并借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法中的有益部分，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，靈活開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高于模式的應(yīng)用效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的基本目標(biāo)。

第四，注重思維的創(chuàng)新應(yīng)用。新課標(biāo)下，教學(xué)理念以及教學(xué)思維的創(chuàng)新成為英語(yǔ)教學(xué)的必然要求，在教學(xué)模式改革創(chuàng)新中，教師也要注重思維的創(chuàng)新，為模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新應(yīng)用提供理論支持。實(shí)踐中，教師應(yīng)該明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和設(shè)計(jì)，課堂開展中，進(jìn)行必要調(diào)整。將學(xué)生的聽說(shuō)能力以及英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等都有積極的作用。實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況并綜合考慮新課標(biāo)的要求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革。通過(guò)思維的創(chuàng)新為教學(xué)模式的改革提供理論支持，在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏麗云.淺談新課標(biāo)下英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊：C，2012（11）.