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        高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識銜接的研究

        2017-04-05 13:31:15苗玉萍
        關(guān)鍵詞:知識銜接大學(xué)化學(xué)高中化學(xué)

        苗玉萍

        [摘要]從我國目前在化學(xué)方面的教育情況來看,化學(xué)教育普遍都是從初中開始實行的,并且只是對化學(xué)進(jìn)行極為簡單的認(rèn)識。隨著進(jìn)一步升學(xué),化學(xué)教育在不斷地深化,當(dāng)進(jìn)入大學(xué)之后,對于化學(xué)知識的教育已經(jīng)深入到了研究的階段。學(xué)生在各個階段所接觸的化學(xué)知識深度是不同的,因此有效地將高中化學(xué)知識與大學(xué)化學(xué)知識銜接起來,成為高中化學(xué)教師亟待解決的問題。

        [關(guān)鍵詞]知識銜接;高中化學(xué);大學(xué)化學(xué)

        [中圖分類號]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058(2017)05-0096-01

        各學(xué)科在不同階段進(jìn)行的教育深度各不相同,所以在對不同階段的知識進(jìn)行銜接時往往會出現(xiàn)銜接不當(dāng)?shù)那闆r,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳的問題出現(xiàn)。知識的銜接問題便成了我們必須面對并且亟須研究解決的問題之一。從目前的情況來看,我國在化學(xué)學(xué)科知識的銜接方面存在著一些問題。因此,本文就高中化學(xué)知識與大學(xué)化學(xué)知識的銜接問題進(jìn)行研究,并提出相關(guān)解決對策。

        一、高中化學(xué)教學(xué)和大學(xué)化學(xué)教學(xué)差異

        1.兩者在教學(xué)目標(biāo)上的差異

        對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)猶如蓋房子,我們都知道建筑房子是離不開地基的。同理,高中化學(xué)對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)就好比地基,只有打好了地基才能進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。而大學(xué)時期的化學(xué)學(xué)習(xí)就好比起高樓,從而建筑出一座高質(zhì)量的房子。大學(xué)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅是為了能夠?qū)瘜W(xué)有進(jìn)一步的研究,更是為了獲得好的工作崗位,成為國家需要的化學(xué)方面人才。所以,在大學(xué)化學(xué)教育中僅僅只是讓學(xué)生掌握一些必要的化學(xué)知識是完全不夠的,我們必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主探索能力放在首要位置。相關(guān)實例證明,目前我國許多地方為了應(yīng)付高考而產(chǎn)生的高中化學(xué)教育模式已無法適應(yīng)我國現(xiàn)階段的大學(xué)化學(xué)教育了。

        2.兩者在教學(xué)內(nèi)容上的差異

        由于高中化學(xué)大都注重模塊的學(xué)習(xí),章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系不夠密切,加之化學(xué)的理論知識較少,學(xué)生又只是把化學(xué)知識當(dāng)作升學(xué)的工具,對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)自然不夠深入。而大學(xué)的化學(xué)課程,特別是實驗的內(nèi)容,是建立在相關(guān)的理論知識之上的,并且大學(xué)化學(xué)的課程中理論知識占了教學(xué)內(nèi)容的一大半。所以,由此看來,高中化學(xué)課程與大學(xué)化學(xué)課程存在較大落差。

        二、高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識銜接問題的解決對策

        1.基于高中化學(xué)知識的銜接對策

        在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時,一定要做好學(xué)生思想意識的引導(dǎo),要讓他們認(rèn)識到高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以為大學(xué)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),讓他們跳出學(xué)習(xí)只是為了考試的觀念意識,并且要讓他們體會到高中化學(xué)學(xué)習(xí)對大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)會起到什么樣的作用。這樣做不僅可以使他們能夠制訂一個明確的學(xué)習(xí)計劃以及目標(biāo),還能使高中化學(xué)知識與大學(xué)化學(xué)知識更好地銜接。高中化學(xué)課程的內(nèi)容與大學(xué)化學(xué)課程的內(nèi)容有著較大的差別,高中化學(xué)課程的內(nèi)容更加注重如何為大學(xué)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在推行了新課改后,在教學(xué)內(nèi)容上教師開始提高學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)。這樣的改變使學(xué)生的大學(xué)化學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更為容易。

        2.基于大學(xué)化學(xué)知識的銜接對策

        對于大學(xué)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)來說,首先應(yīng)該對化學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,要做到在原有的基礎(chǔ)上對某些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變。但是這些改變不能盲目地進(jìn)行,必須根據(jù)各專業(yè)學(xué)生對化學(xué)知識的不同需求進(jìn)行改變,并且要將化工類和醫(yī)藥類進(jìn)行理論上和應(yīng)用上的區(qū)分,然后再對無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容做相關(guān)的整改,把一些較為淺顯的內(nèi)容刪掉,再將高中階段不夠完整的知識補(bǔ)充進(jìn)行。對于那些在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中所接觸到的較淺的化學(xué)知識,我們應(yīng)該對其進(jìn)行提升,然后加入到大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)中。這樣做可以有效防止高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)在知識銜接時出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。其次,我們應(yīng)盡可能地使大學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容更加貼近生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。不僅如此,大學(xué)化學(xué)教師還應(yīng)該對教學(xué)形式進(jìn)行相應(yīng)的改變,用問題將學(xué)生引人化學(xué)教學(xué)活動中,這有助于學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng),并且有利于知識的有效銜接。

        綜上所述,目前我國在化學(xué)教育教學(xué)的實行過程中遇到了許多的問題,其中最亟待解決的問題就是如何將高中化學(xué)知識與大學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行很好的銜接。因此,為了能夠更好地解決知識的銜接問題,我們必須對其加以重視,并根據(jù)實際的教育情況盡快找出更為科學(xué)有效的教學(xué)方法,使在各階段學(xué)習(xí)化學(xué)知識的學(xué)生的知識水平與綜合素質(zhì)得到提升。鑒于問題的重要性,本文為此做了進(jìn)一步的研究,并且總結(jié)出了解決相關(guān)問題的有效方法,希望在我國培養(yǎng)高素質(zhì)和高質(zhì)量人才的道路上能夠盡一份綿薄之力。

        (責(zé)任編輯 羅艷)

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