尚飛

[摘 要]高校的第二課堂作為高校高等教育的重要組成部分之一，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。但由于目前高校第二課堂課程的理論知識(shí)設(shè)置匱乏，課程內(nèi)容隨意化、表層化，第二課堂的課程投入量不足，因此第二課堂還未能取得令人欣喜的成果。第一課堂與第二課堂起著相互補(bǔ)充、相互配合的作用，只有合理地運(yùn)用高校的第二課堂，才能真正發(fā)揮高校課堂的育人功能。高校必須結(jié)合其自身特色，科學(xué)規(guī)劃利用第二課堂，使其發(fā)揮真正作用。

[關(guān)鍵詞]第二課堂；教育管理；學(xué)生綜合素質(zhì)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201707086

1 第二課堂的功能

11 導(dǎo)向功能

開展第二課堂需要教師的管理和有關(guān)部門的支持，第二課堂活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)今社會(huì)的潮流，并具有一定的主流文化，教師和相關(guān)部門的組織起著主導(dǎo)作用。它引領(lǐng)學(xué)生汲取生活以及社會(huì)中的文化精髓，“取其精華，去其糟粕”，摒棄庸俗文化，在一定程度上保證學(xué)生所學(xué)習(xí)和關(guān)注的內(nèi)容是積極向上的。在此過程中，還可以體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生能力水平。

12 凝聚和激勵(lì)功能

學(xué)生可以從第二課堂的學(xué)習(xí)過程中取得自信，并且，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也可以從在活動(dòng)中獲得的成績來體現(xiàn)。因?yàn)樽孕牛詴?huì)取得更大的進(jìn)步，同學(xué)和老師也會(huì)更加欣賞，這份自信對(duì)今后的生活和學(xué)習(xí)都有極大的幫助。第二課堂相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂，顯得更加人性化，它是按照興趣來進(jìn)行分班的，將興趣相同的學(xué)生分在一個(gè)班，就可以使其更好地進(jìn)行交流，還可以通過小組制的方法進(jìn)行競賽，可以提高學(xué)生的競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，“眾人拾柴火焰高”這一精神在現(xiàn)實(shí)生活中是十分重要的，只有懂得合作的人，才能在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。

13 素質(zhì)拓展功能

學(xué)生每天都在學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師教給學(xué)生的都是課本上的知識(shí)、書面上的語言，并沒有將生活中的經(jīng)驗(yàn)也傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)了解很少甚至一無所知，并且教師都是集體化教學(xué)，無法在創(chuàng)新以及團(tuán)隊(duì)合作方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，更無法教導(dǎo)學(xué)生如何解決人際關(guān)系等問題，而第二課堂就可以完成這些看似無法完成的目標(biāo)。在第二課堂中，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力會(huì)得到提升，學(xué)生可以通過參加某些有益的學(xué)術(shù)活動(dòng)或科技競賽來提高自身的創(chuàng)新精神以及自主設(shè)計(jì)能力，通過一些名人的辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等提高自身在人文方面的文化底蘊(yùn)，還可以通過參觀畫廊及博物館，來提升審美觀以及鑒賞能力。

2 第二課堂的教育管理

21 將第二課堂納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃

為了響應(yīng)新時(shí)代的要求，第二課堂作為高等教育必不可少的一部分，應(yīng)該被納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，這有利于開展校園文化，提高學(xué)生的綜合能力，還可以將第一課堂與第二課堂充分連接，以免發(fā)生時(shí)間上的沖突，避免浪費(fèi)資源，保證第一課堂與第二課堂齊頭并進(jìn)。浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校已經(jīng)將第二課堂教育納入學(xué)習(xí)必須完成任務(wù)中，且有其相對(duì)應(yīng)的學(xué)分，如果沒有第二課堂的學(xué)分，則不能畢業(yè)。雖然第二課堂逐漸走近我們的身邊，但由于人們對(duì)新事物的認(rèn)知能力較弱，所以第二課堂還并未很好地開展，只有部分高校實(shí)施了第二課堂計(jì)劃。通過第二課堂改革，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲，第一課堂也會(huì)在其影響下變得更加豐富多彩。

22 建立第二課堂的保障機(jī)制

第二課堂的保障機(jī)制就是學(xué)校，任何一項(xiàng)教育活動(dòng)都需要學(xué)校的理解與支持，以及需要相關(guān)部門投入一定的資金以及必要的設(shè)備，才能使第二課堂更好地開展。大學(xué)生素質(zhì)教育是一項(xiàng)極大的工程，素質(zhì)教育不夠完善的方面還有很多，因此我們必須開展第二課堂來彌補(bǔ)素質(zhì)教育的不足，學(xué)校要建立相應(yīng)的第二課堂機(jī)制。硬件設(shè)施必須完善，如活動(dòng)場地、實(shí)踐基地以及輔助設(shè)施等，都要將其完善，還要投入一定的人力、物力以及資金，學(xué)校在保證第一課堂正常進(jìn)行的條件下，著重發(fā)展第二課堂。必須加強(qiáng)在第二課堂的師資教育，據(jù)了解，現(xiàn)如今各大高校的第二課堂講解員都由學(xué)校的共青團(tuán)組織，學(xué)生活動(dòng)是由團(tuán)委以及學(xué)生比較熟悉的教師指導(dǎo)完成的，這樣的方式并不能很好地使學(xué)生明白第二課堂的意義所在，沒有起到任何教育效果，甚至可以說是在做無用功，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)第二課堂老師的培養(yǎng)，不能隨意地將任意一個(gè)老師代替，必須完善第二課堂教師制度，且要將第一課堂與第二課堂充分結(jié)合，減少第二課堂教師的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中表現(xiàn)良好的，應(yīng)當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。使第二課堂教育工作可持續(xù)發(fā)展，不僅僅是學(xué)校要重視對(duì)第二課堂教師的培養(yǎng)，相關(guān)教育部門也要重視第二課堂，使第二課堂發(fā)揮出其真正作用，使學(xué)生們終生受益。

23 拓展第二課堂的空間

大學(xué)生素質(zhì)教育的主要部分就是第二課堂，第二課堂的教育內(nèi)容是多變的，并不是固定的，它不是成文的規(guī)定，只要是符合大學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有幫助的活動(dòng)都可以作為第二課堂的主要教育內(nèi)容。高中時(shí)的學(xué)習(xí)生活枯燥、乏味，每天三點(diǎn)一線“教室、餐廳、宿舍”，這樣的日子日復(fù)一日，年復(fù)一年。而到了大學(xué)后，生活就開始變得多姿多彩，形式更加靈活，內(nèi)容更加豐富，不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)怎樣維持良好的人際關(guān)系。所以，想要提高大學(xué)生的綜合能力，就必須重視第二課堂。步入大學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐能力還很薄弱，甚至是根本就沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，第二課堂通過開展“社會(huì)調(diào)查、了解社會(huì)、下鄉(xiāng)歷練、扶貧支教、參觀訪問”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，在自己所服務(wù)的地區(qū)為需要幫助的人出一份力。在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，第二課堂通過組織“文化論壇、沙龍、辯論會(huì)、手工制作展示以及知識(shí)競賽”的方式使學(xué)生了解當(dāng)代最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二課堂還可以開展志愿者服務(wù)等勵(lì)志活動(dòng)，提高大學(xué)生的責(zé)任感。第二課堂設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更符合當(dāng)代大學(xué)生的思想理念，多元化地從各個(gè)方面開展，將知識(shí)、樂趣、娛樂三方面融為一體，并且要使每個(gè)同學(xué)都參與活動(dòng)，使每個(gè)人都在活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)。

24 重視第二課堂的成效評(píng)價(jià)

第二課堂在總體上應(yīng)該著重教育的效果，效果應(yīng)該從學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育兩個(gè)方面來體現(xiàn)。第二課堂要負(fù)責(zé)考察學(xué)生對(duì)所開展活動(dòng)的滿意度以及參加競賽情況，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力，不能只以成績決定學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣的做法較為片面，不利于促進(jìn)學(xué)生形成較好的人格。第二課堂所開展的活動(dòng)，必須符合學(xué)生的心理，切合社會(huì)實(shí)際，不浮夸，不虛張聲勢，并且要多聽取學(xué)生的建議，對(duì)學(xué)生反映的問題深思熟慮后，作出判斷，從而制定更為全面的評(píng)價(jià)體系，使第二課堂真正走進(jìn)學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生走向人生巔峰。

3 結(jié) 論

綜上所述，高校第一課堂注重學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的掌握理解，第二課堂注重學(xué)生人格等多方面素養(yǎng)的形成。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，高校第二課堂的教育內(nèi)容和形式越來越得到了人們的認(rèn)可和重視，高校只有發(fā)展好第二課堂，才能達(dá)到培育對(duì)社會(huì)有用人才的目的。作為高校教育工作者，必須掌握好第二課堂與學(xué)生管理之間的關(guān)系，以求教育效果的最大化。

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