袁彤宇

【摘要】美國獨立戰(zhàn)爭是美國爭取民族解放的一場民族解放運動，也是美國資產階級革命，為美國的資本主義發(fā)展掃清一大障礙——英國的殖民。本文針對美國的誕生進行的教學的設計并分析。

【關鍵詞】美國；獨立戰(zhàn)爭；教學設計

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本課選自人教版新編初三歷史新教材上冊第四單元第三課。

美國獨立戰(zhàn)爭在世界近代史上的地位非常重要。

從歷史發(fā)展角度來看，美國擺脫英國殖民獲得獨立，并確立資產階級統(tǒng)治，對美國的資本主義經濟發(fā)展至關重要。對世界近代史的發(fā)展也有重大影響，學生了解了主要的資本主義國家之一 ——美國的誕生。從思想教育角度來看，學生從本課可以了解華盛頓領導美國人民贏得解放，可讓學生認識偉人對歷史發(fā)展的重要作用。并且感受獨立對一個民族非常關鍵，培養(yǎng)學生愛國主義情懷，認識到要振興中華，維護祖國統(tǒng)一。因此本節(jié)課的地位十分的重要。

2、教學重點與難點

重點分析：

本課的重點是重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因美國誕生的過程。

難點分析：

本課的難點是美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。

二、教學目標分析

1、知識與技能

掌握美國誕生的概況：英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地英國對殖民地經濟發(fā)展的壓制來克星頓的槍聲華盛頓《獨立宣言》的發(fā)表薩拉托加戰(zhàn)役1787年憲法。

2、過程與方法

識圖能力觀察和分析圖片及史料的能力通過分析美國贏得獨立的原因分析，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題、綜合分析歷史問題的能力對重大事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

北美是印第安人、歐洲移民、非洲販來的黑人共同開發(fā)的；獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；同時也是資產階級革命運動。獨立戰(zhàn)爭為美國資本主義的發(fā)展開辟道路，同時對歐美革命也有推動作用。

三、教學過程設計

導入：習舊啟新式提問，創(chuàng)設學習情境。

回憶“英國資產階級革命”相關內容，指出英國資產階級革命推翻封建君主專制，確立資產階級統(tǒng)治地位，并且加快殖民擴張的步伐，曾經是世界上最強大的殖民帝國，在世界上占有廣闊的殖民的。就連當今世界最強大的國家——美國也曾經是英國的殖民地。提到美國請大家看一幅圖片——“自由女神像”。它是法國送給美國誕生100周年的禮物，代表了美國人民追求自由的信念。那么美國人民是如何擺脫英國殖民統(tǒng)治獲得自由的？本節(jié)課和大家學習12課美國的誕生。

師：美國的誕生是通過一場戰(zhàn)爭完成的，因此，本節(jié)課和大家學習的主題是——美國獨立戰(zhàn)爭，圍繞著戰(zhàn)爭的原因、經過、結果、意義性質幾塊內容來學習本課。

1、美國獨立戰(zhàn)爭的原因

（1）英屬北美13個殖民地的建立

投影：《英國的殖民擴張圖》。

師：請大家看一幅圖——美國的部分領土（投影）。然而，這里曾經卻是英國的殖民地。從1607—1733年，英國先后在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。結合投影，找出13塊殖民地。

師：這些殖民地上主要生活著哪些居民？請大家看書回答。

（2）殖民地經濟的發(fā)展，美利堅民族的形成

師：100多年來，經過北美人民的共同勞動，促進了當地社會經濟的發(fā)展，各殖民地經濟往來日益密切，因而逐漸出現了統(tǒng)一的市場。英語逐漸成為統(tǒng)一的語言，共同的語言產生了共同的文化。在統(tǒng)一的市場、統(tǒng)一的語言，統(tǒng)一的文化的基礎上，開始形成一個新的民族——美利堅民族。

投影：北美殖民地三種經濟類型。

師：同學們看圖，歸納出戰(zhàn)前英屬北美殖民地經濟大致上分為哪三種經濟類型。

（3）英國的殖民壓迫和北美人民的反抗

師：在北美人民的辛勤勞動下，北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，如造船業(yè)是主要工業(yè)部門之一，甚至英國本土都有很多人購買這里的船只；中部生產的小麥玉米遠銷歐洲市場；南部生產的煙草和棉花等經濟作物滿足了歐洲市場對經濟作物的需求。然而，英國殖民者對北美經濟的發(fā)展抱什么態(tài)度？下面請同學看一則材料和幾幅漫畫，結合課本，想一想英國殖民者的態(tài)度。

投影：材料一、兩幅征稅漫畫。

師：英國希望把北美殖民地永遠作為他的原料產地和商品市場，極力壓制北美經濟的發(fā)展。另外，英法七年戰(zhàn)爭中，英國雖戰(zhàn)勝，但財政消耗極大，因此，更加緊對北美的經濟壓迫。原料、市場、苛捐雜稅、方面的政策都很嚴苛，掠奪原料、傾銷商品、苛捐雜稅繁重，甚至畢業(yè)證都要交稅，嚴重限制了北美資本主義的發(fā)展。

面對北美人民的反抗，英國采取了什么態(tài)度呢？（高壓政策），他們調來更多的軍警進行鎮(zhèn)壓，并且下令封鎖波士頓港。歷史證明，哪里有壓迫，哪里就有反抗。壓迫愈深，反抗愈烈。一場爭取自由，爭取民族獨立的戰(zhàn)爭爆發(fā)了。讓我們一起追溯他們贏得自由的歷程。

2、美國獨立戰(zhàn)爭的主要經過

投影：幻燈片（提綱）。

（1）導火線：1773年波士頓傾茶事件（投影）。

（2）開始的標志：來克星頓槍聲：1775年4月在這里打響了北美獨立戰(zhàn)爭的第一槍。是美國獨立戰(zhàn)爭的開始。

（3）建軍的標志：大陸會議（最高權力機關）建立大陸軍華盛頓為總司令。

（4）建國的標志：《獨立宣言》發(fā)表于1776年7月4日建國有235年。

（5）轉折的標志：1777年薩拉托加大捷。

1777年的薩拉托加戰(zhàn)役北美人民大敗英軍，5600名英軍被迫投降。大大鼓舞了美國人民的信心，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進入了進攻。薩拉托加戰(zhàn)役成為了美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點。

（6）軍事上勝利的標志：1781年約克鎮(zhèn)大捷。

（7）承認美國獨立，這是最后的勝利。1783年結束的標志。

明確這場戰(zhàn)爭的時間：1775—1783年歷時8年。

投影：英美實力對比表格。

師：結合課本，咱們一起探究一下贏得獨立的原因。

學生分組討論指導學生理解戰(zhàn)爭性質。

師：美英力量對比美國明顯不如英國，但決定戰(zhàn)爭勝負的更要看戰(zhàn)爭性質。美國所進行的戰(zhàn)爭是為了反抗英國殖民壓迫，爭取民族獨立的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭贏得大多數人民的支持，我們稱這種戰(zhàn)爭為正義的戰(zhàn)爭。

投影：獨立戰(zhàn)爭取勝的原因。

（1）戰(zhàn)爭的正義性；（2）人民的英斗爭；（3）華盛頓杰出的軍事才能；（4）法國、荷蘭等國的國際援助。

投影：1787憲法簽訂場景。

師：其次確立了三權分立原則。哪三權？（內容）所謂三權分立指的是：總統(tǒng)既是國家元首和政府首腦，又是武裝部隊總司令，享有行政權；國會掌管立法權；最高法院享有司法權。（作用）行政權、立法權、司法權三種權力互相獨立而又互相監(jiān)督，這種原則叫三權分立原則，三權分立中各權力之間的關系，可用下圖表示：

投影：三權分立圖。

3、美國獨立戰(zhàn)爭的意義

（1）美國

①推翻當時世界上最強大的殖民國家英國的殖民統(tǒng)治，贏得國家獨立。

（民族解放戰(zhàn)爭）

②掃除了資本主義發(fā)展道路上的障礙，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路。（結合戰(zhàn)爭原因來看、結合革命任務來看、結合結果來看。）通過1787年憲法，確立起比較民主的資產階級政治體制。

（資產階級革命）

（2）世界：對歐洲和拉美的革命也起了巨大推動作用

（美國聯邦政府成立的那一年，1789年法國爆發(fā)了資產階級大革命，1810年拉丁美洲爆發(fā)了獨立革命。）

4、反思結論，歸納總結

首先要求學生結合課本了解本節(jié)課的重點內容，是美國獨立戰(zhàn)爭的起因美國誕生的過程、獨立戰(zhàn)爭的性質與意義。其次尊重和發(fā)展學生的個性思維特點，體現建構主義學習理論和多元智能理論在初中歷史教學中的滲透與運用。

5、課堂練習

（1）描述一下獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史及現實原因。

（2）分析獨立戰(zhàn)爭勝利的意義。