王靚靚

【摘要】校企合作教育模式作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的一種重要模式，對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在創(chuàng)業(yè)視域下開展校企合作教育時，需要從學(xué)生、企業(yè)、高校這三方出發(fā)形成合力，其中學(xué)生應(yīng)樹立創(chuàng)業(yè)意識，強化創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)知識技能；企業(yè)應(yīng)對校企合作的重要性加以充分認識，提供資金與場地等方面的支持；高校需要將實踐教學(xué)與理論教學(xué)進行有機集合，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，面向市場需求來設(shè)置課程體系，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，從而取得良好的效果。本文就對創(chuàng)業(yè)視域下的校企合作教育模式實踐教學(xué)體系構(gòu)建進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)；校企合作；教育模式；實踐教學(xué)體系；構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)視域下的校企合作教育是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)為目標，有機整合了多元性的創(chuàng)業(yè)平臺及資源，以便加強人才社會需求和教育發(fā)展之間的聯(lián)系，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，有力推動高等教育的變革與創(chuàng)新發(fā)展。可以說，校企合作教育模式作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要內(nèi)容，成為高層次人才培養(yǎng)的“雙贏模式”，有效體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力與高校人才培養(yǎng)的基本要求。當前如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神，為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，已經(jīng)成為高校亟待解決的問題。

一、創(chuàng)業(yè)視域下校企合作教育模式的重要性

創(chuàng)業(yè)視域下校企合作教育模式的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境。校企合作教育具有較強的實踐性，校企通過合作平臺創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)實習(xí)項目，高校通過聘請企業(yè)專家來指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，或者是引進企業(yè)資金來投資創(chuàng)業(yè)項目，豐富學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時在校企合作教育模式實踐教學(xué)體系構(gòu)建中，可以向企業(yè)開放圖書資料、實驗場所和科研設(shè)備等，與企業(yè)共同構(gòu)建科研成果共享平臺與實驗室，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供支持。總之，通過這樣校企的雙向活動，可以實現(xiàn)校企的雙贏，形成良性循環(huán)的社會氛圍和創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

二是調(diào)動學(xué)生主觀能動性。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，人才市場競爭日趨激烈，企業(yè)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的要求也越來越高，這些都使大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識發(fā)生了極大變化，需要充分調(diào)動自身的主觀能動性，積極參與競爭，強化社會適應(yīng)能力。高校可以實現(xiàn)與企業(yè)的有效對接，從市場需求出發(fā)，開展“創(chuàng)業(yè)設(shè)計沙龍”和“企業(yè)家創(chuàng)業(yè)論壇”等活動，創(chuàng)設(shè)市場化與開放式的教育氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性與主動性，形成創(chuàng)業(yè)就業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)校企合作教育的目的。

三是實現(xiàn)校企雙贏。對于高校來說，校企合作教育模式的實施可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，優(yōu)化和充實教師隊伍，豐富校園文化生活動和辦學(xué)特色，進一步擴展創(chuàng)業(yè)實踐基地，打造出綜合性平臺，實現(xiàn)學(xué)生的成長成才。對于企業(yè)來說，高校通過邀請企業(yè)專家進行現(xiàn)場演講或者是宣傳企業(yè)文化等形式，讓教師與學(xué)生對企業(yè)文化理念和品牌加以理解及認同，同時企業(yè)在合作辦學(xué)中可對學(xué)生成長與教育現(xiàn)狀進行深入理解，吸納優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)良好的經(jīng)濟效益。

二、創(chuàng)業(yè)視域下的校企合作教育模式實踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索

1、學(xué)生方面

在創(chuàng)業(yè)視域下構(gòu)建校企合作教育模式實踐教學(xué)體系時，需要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性，達到學(xué)生自我教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合。首先，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。校企合作教育是以市場和行業(yè)實際需求為主，面對模糊的背景來制定教育和發(fā)展戰(zhàn)略，因此從創(chuàng)業(yè)角度來構(gòu)建體系，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，如意志、情感和認知中表現(xiàn)的意志品質(zhì)、態(tài)度、性格與動機，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價值觀、應(yīng)變能力和創(chuàng)業(yè)取舍具有重要作用。其次，樹立創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生應(yīng)認識到當前面臨的嚴峻就業(yè)形勢，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)與擇業(yè)觀念，在生活和學(xué)習(xí)中主動培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，而校企合作教育實踐教學(xué)體系的構(gòu)建則可以使學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)自身的人生價值。最后，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與知識。校企合作教育模式實踐教學(xué)主要是以學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標，通過創(chuàng)業(yè)知識的積累來掌握經(jīng)營管理知識和專業(yè)知識等，具備良好的社會綜合技能，如環(huán)境適應(yīng)能力、應(yīng)變力、抗挫力、藝術(shù)修養(yǎng)、自我激勵能力等。

2、企業(yè)方面

在校企合作教育模式實踐教學(xué)體系構(gòu)建中，企業(yè)需要對校企合作教育的重要性加以充分認識，參與到教育活動中，樹立良好的形象，從而在校企合作中增強自身的市場競爭實力，獲得可持續(xù)發(fā)展能力。同時企業(yè)可以積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵大學(xué)生參與企業(yè)的頂崗實習(xí)，使其具備豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，將所學(xué)理論知識靈活運用于實踐實習(xí)中，或者是為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金、項目扶植、商業(yè)經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面提供一定支持。另外，企業(yè)可采用“校企雙導(dǎo)師制”來融合專業(yè)課學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)教育，組織具有一定實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師參與到企業(yè)的運作、管理和經(jīng)營等，促進創(chuàng)業(yè)能力與實踐能力的提高。通?！靶Ｆ箅p導(dǎo)師制”是由企業(yè)兼職導(dǎo)師與校企專業(yè)教師來共同進行教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容需要出發(fā)，共同制定相關(guān)的教育方案，有效開展實踐教學(xué)。

3、高校方面

第一，課程體系設(shè)置。校企合作教育強調(diào)人才創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，這就需要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，對教學(xué)體系加以完善，加強產(chǎn)學(xué)研合作，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如課內(nèi)與系統(tǒng)綜合實驗、工程實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等，從而構(gòu)建特色鮮明的實踐教學(xué)體系，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。第二，穩(wěn)定實習(xí)基地與系統(tǒng)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。人才培養(yǎng)過程中應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如企業(yè)實習(xí)、工程實訓(xùn)、系統(tǒng)綜合實驗、課內(nèi)實驗等，搭建科學(xué)系統(tǒng)的校內(nèi)外實踐平臺，提高學(xué)生分析和解決問題的能力?？茖W(xué)處理工程實訓(xùn)、課內(nèi)實驗和頂崗實習(xí)等之間的銜接，實現(xiàn)校內(nèi)外實際基地的完美結(jié)合；同時高?？杉訌娕c企業(yè)的合作，從教師配置、內(nèi)容設(shè)置、培養(yǎng)目標等方面進行互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)氣氛，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)束語

在創(chuàng)業(yè)視域下開展校企合作教育模式，主要是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標，結(jié)合社會需求和市場需要，利用企業(yè)與學(xué)校的教育資源與教育環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐提供良好的機會。當前我國校企合作教育尚處于初步發(fā)展階段，需要從學(xué)生、企業(yè)、高校等方面來構(gòu)建實踐教學(xué)體系，積極探索全新的教育模式和教學(xué)體系，從而將校企合作的功效加以充分發(fā)揮，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生的雙贏，促進高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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