李正杰

【摘要】眾所周知，新時(shí)期初中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。隨著新課改的不斷深入。教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式有了實(shí)質(zhì)性的變化，師生互動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等現(xiàn)代教學(xué)方法，已廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)。然而，當(dāng)前英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)效率有待提高仍是事實(shí)，如何提高學(xué)生們的閱讀能力已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教育亟待解決的問(wèn)題?；诖?，希望廣大教育工作者能夠引起足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教育教學(xué) 閱讀理解 心理 方法 習(xí)慣

新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，初中階段英語(yǔ)教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。而英語(yǔ)的基礎(chǔ)是閱讀，很多知識(shí)點(diǎn)、方法都是從閱讀中引申出去的，掌握好閱讀這一項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。然而目前很多學(xué)生并不是不知道閱讀的重要性，忽視閱讀理解的作用，從而嚴(yán)重影響到自身英語(yǔ)能力的發(fā)展。面對(duì)這種情況，作為教師我們要合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。基于此，作為一名初中階段的英語(yǔ)教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中英語(yǔ)教育教學(xué)有著自己深刻的體會(huì)，在此表述，供同仁參考指正。

一、閱讀教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

方法，老生常談的話題，可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。對(duì)于初中階段英語(yǔ)閱讀教學(xué)更是如此。閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的最重要手段，而閱讀能力的提高又能為聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，所以，教師在日常教學(xué)中應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧。對(duì)于平時(shí)閱讀來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)更注重培養(yǎng)一種感覺(jué)，一種能力，所以掌握適當(dāng)?shù)拈喿x技巧有助于我們更快地閱讀更多的材料。比如說(shuō)預(yù)讀方法先閱讀選定材料的頭兩段，然后閱讀順接每段的第一句，再閱讀最后兩段。預(yù)讀是一項(xiàng)基本的閱讀技巧，它可能不能使你了解全部細(xì)節(jié)，但卻能幫你迅速找到有用的信息。略讀方法為強(qiáng)迫眼球快速移動(dòng)，讓眼睛掃過(guò)每一行文字，從每一行中抓幾個(gè)關(guān)鍵詞。兩人若同時(shí)略讀同一文章，抓住的關(guān)鍵詞也許不盡相同，但兩人理解的文章大意卻非常相似。略讀技能告訴我們應(yīng)該有節(jié)奏地讀文章，有張有弛，將力用在“刀刃”上。詞群法為訓(xùn)練眼睛能一下看到幾個(gè)個(gè)詞，而不是一個(gè)單詞，借以提高速度。通常情況下，大家習(xí)慣于逐詞閱讀，事實(shí)上，逐詞閱讀是一種不良的閱讀方法，閱讀速度很慢，而且還影響對(duì)內(nèi)容的理解。要想快速領(lǐng)略句子的整體意義，就要使用詞群法這一技巧，提高閱讀和理解速度。讀詞群并非眼睛能自然做到的，這要求不斷地練習(xí)。其實(shí)優(yōu)秀的閱讀方法還有很多很多，這就要求我們教師合理的總結(jié)，并傳授給學(xué)生，幫助他們提高閱讀能力。

二、提高自信，敢于閱讀

不容否認(rèn)，目前，造成初中階段學(xué)生英語(yǔ)方面閱讀理解困難的最要原因就是學(xué)生存在畏難心理，大篇的文字閱讀已經(jīng)給學(xué)生造成了恐慌。為此，為了提高學(xué)生們的閱讀能力，我們需要從學(xué)生們的心理層次出發(fā)，提高閱讀效果。比如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師要善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心。應(yīng)該來(lái)講，成功的英語(yǔ)教育首先就是愛(ài)的教育，教師要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備，教師平時(shí)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。通過(guò)師生的雙向交流，有效激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)激情和熱情，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)意閱讀英語(yǔ)。教師要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信心，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)和個(gè)體差異，設(shè)計(jì)一些難易適中的問(wèn)題，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，盡可能多地給學(xué)生以肯定和贊揚(yáng)，從而使學(xué)生在成功中有效增強(qiáng)自信心，學(xué)生有了自信心，就能不斷克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路的障礙。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，要勤學(xué)、苦練、巧學(xué)、會(huì)學(xué)。為了提升學(xué)生的閱讀英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性，教師必須要為不斷向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和學(xué)好英語(yǔ)的必要性，要使學(xué)生理解英語(yǔ)課程作為三大主科之一的原因。同時(shí)我們還可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，盡可能讓學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)。

三、習(xí)慣培養(yǎng)，提高閱讀效果

俗話說(shuō)得好，冰凍三尺非一日之寒，初中英語(yǔ)閱讀能力的提高又不是一朝一夕就能解決的，更多的要靠平時(shí)積累。為此，作為教師我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的日常閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀能力。當(dāng)然.初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱.知識(shí)面還很窄，選取閱讀材料一定要難度適中。最好能貼近生活，并且有趣味性。與此同時(shí)，教師可以要求學(xué)生每天大聲地朗讀單詞、熟讀或背誦課文。并指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生能持之以恒，這樣的話學(xué)生受益很多。

總而言之，新時(shí)期，初中階段英語(yǔ)閱讀教育教學(xué)應(yīng)該受到足夠的重視，英語(yǔ)閱讀是伴隨學(xué)生成長(zhǎng)和受益一生的習(xí)慣。作為教師，通過(guò)合理方法的指導(dǎo)；心理方面的指導(dǎo)；以及日常閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正的提高學(xué)生們的閱讀能力。當(dāng)學(xué)生一旦形成了良好的思維和閱讀習(xí)慣，掌握了有效的閱讀方法與技巧，還會(huì)為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。