黃東
【摘要】本文論述靈活運用交互式電子白板鏈接學(xué)習(xí)資源,有效利用交互式電子白板實時互動,通過交互式電子白板檢測學(xué)習(xí)效果,借助交互式電子白板記錄教學(xué)過程等四種途徑在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用,調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】電子白板 初中數(shù)學(xué)鏈接資源 實時互動 檢測效果
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2017)01A-0101-02
交互式電子白板作為一種有效的教學(xué)資源,在很多中小學(xué)課堂上得到了廣泛應(yīng)用,贏得了多數(shù)一線教師的喜愛和好評。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)靈活應(yīng)用交互式電子白板,創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
一、運用交互式電子白板鏈接學(xué)習(xí)資源,增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性
大量的學(xué)習(xí)資源可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供強有力的支撐,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再僅限于簡單的例題講解和單調(diào)的練習(xí)訓(xùn)練。靈活應(yīng)用這些不同類型的學(xué)習(xí)資源,不但可以拓展數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)空間,使數(shù)學(xué)課堂更加精彩,還能有效地開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以借助交互式電子白板強大的展示功能,通過鏈接的方式,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有用的學(xué)習(xí)資源,增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
例如,在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)九年級上冊《直線與圓的位置關(guān)系》一課時,借助電子白板超強的導(dǎo)入功能,通過Notebook進行超級鏈接,展示了一則“海上日出”的視頻,通過唯美的畫面,迅速吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在看到這個超鏈接視頻時,內(nèi)心產(chǎn)生了疑惑:“這則視頻與學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么聯(lián)系呢?”這時,教師又通過flash動態(tài)呈現(xiàn)“海上日出”的情景,把太陽看作一個圓,海平面看作一條直線,將太陽升起的過程與海面相切、相交、相離的過程動態(tài)地展示出來。學(xué)生通過觀看這則動畫視頻,對于圓與直線的關(guān)系獲得了豐富的感性信息,為接下來的新課學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。
由上例來看,交互式電子白板可以提供多種學(xué)習(xí)資源,讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩,喚醒學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生自主地選擇應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,打造高效有趣的數(shù)學(xué)課堂。
二、利用交互式電子白板進行實時互動,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性
教師和學(xué)生是整個課堂教學(xué)系統(tǒng)中具有決定性影響的要素,師生互動是課堂教學(xué)的常態(tài)。只有實現(xiàn)師生之間的良好互動,及時地做出反應(yīng),才能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,密切配合,高效學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)的計算機輔助教學(xué)設(shè)備來說,交互式電子白板具備更加強大的交互性能,教師可以在課堂上自由地書寫,及時進行批注和講評,突出學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
例如,在教學(xué)八年級上冊《線段的垂直平分線》一課時,由于這部分內(nèi)容需要運用圓規(guī)、直尺、量角器等工具作圖,而真實的教具不方便攜帶使用,但電子白板中的Notebook軟件中設(shè)計了很多常用教具,可以自由靈活地使用這些虛擬工具完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過播放一則flash動畫片,為學(xué)生生動直觀地演示了尺規(guī)作圖的全過程,清晰地展示出線段的垂直平分線的作圖方法。這種動態(tài)展示極大地調(diào)動了學(xué)生的模仿興趣,在教師提出作圖要求后,學(xué)生積極配合,按照教師的提示進行作圖。此外,在完成作圖之后,還及時地與動態(tài)演示課件進行對比,判斷自己的操作是否正確。在交互式電子白板的輔助下,師生之間進行了有效的互動,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。
由上例來看,交互式電子白板具有更加自由靈活的優(yōu)勢,為課堂上師生之間的有效互動提供了操作性極強的技術(shù)支持,幫助師生及時做出反應(yīng),促使師生全身心地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點,提升課堂教學(xué)的實際效果。
三、通過交互式電子白板檢測學(xué)習(xí)效果,提高教學(xué)評價反饋的實效性
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過課堂練習(xí)及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,客觀評價學(xué)習(xí)情況,是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),也是提升教學(xué)效果的有效手段,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足,獲得有價值的反饋信息,有針對性地進行彌補和改進。交互式電子白板可以克服傳統(tǒng)課堂練習(xí)數(shù)量較少、評價方式簡單單一的弊端,更加方便快捷地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
例如,在學(xué)習(xí)了“二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象和性質(zhì)”之后,教師利用交互式電子白板出示練習(xí)題:已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象開口向上,過(1,0)、(-3,0)兩個點,請用“>”“<”“=”填空:a( )0;b( )0;c( )0;abc( )0;當(dāng)x( )時,y值隨著x的增大而增大;當(dāng)x( )時,y隨著x的增大而減小。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)二次函數(shù)的知識完成了練習(xí)。教師先讓學(xué)生回答,再通過電子白板出示答案,并且利用電子白板中的圖形識別筆繪制了這個二次函數(shù)的簡圖,讓學(xué)生通過看圖,快速地進行自我檢查。通過這種直觀性極強的教學(xué)方式促使學(xué)生掌握了通過畫圖解決二次函數(shù)問題的方法。
由上例來看,利用交互式電子白板方便快捷的特點,創(chuàng)新課堂練習(xí)的呈現(xiàn)形式,能使課堂練習(xí)的針對性更強,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式更加靈活多變。
四、借助交互式電子白板記錄教學(xué)過程,提升師生課后反思的及時性
課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,即使教師進行了充分的課前準(zhǔn)備,也難免會出現(xiàn)“節(jié)外生枝”,教師通過反思教學(xué)活動,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,有的放矢地進行改進,提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生也可以在回顧學(xué)習(xí)活動中,復(fù)習(xí)鞏固知識,增強自身的學(xué)習(xí)體驗。交互式電子白板具有強大的記錄功能,可以方便快捷地記錄課堂教學(xué)活動,并且能夠靈活地進行回放,為師生回顧課堂學(xué)習(xí)過程提供了便利的條件,幫助學(xué)生更好地進行課后復(fù)習(xí),幫助教師更好地反思教學(xué)過程。
例如,在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)y=x2的圖象和性質(zhì)”一部分內(nèi)容時,教師利用交互式電子白板輔助教學(xué),對整個引導(dǎo)學(xué)生列表、描點、連線的作圖過程進行了記錄。在進入學(xué)習(xí)新知階段后,教師利用交互式電子白板中的記錄功能,開始記錄整個二次函數(shù)y=x2的圖象完成過程,包括列表時出現(xiàn)的幾個關(guān)鍵數(shù)據(jù),(0,0)、(-1,1)、(1,1)等,接下來,利用電子白板進行動態(tài)顯示描點的過程,分別描出相對應(yīng)的點。最后,教師通過帶顏色的筆,對描出的點進行連接,強調(diào)“用光滑的曲線順次連接”,得到二次函數(shù)y=x2的完整圖象,并且引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象,準(zhǔn)確地描述二次函數(shù)的性質(zhì)。在這個過程中,對于教師課堂上給出的批注,標(biāo)注的重點內(nèi)容“對應(yīng)”“光滑”等都進行了如實的記錄。課后教師把這些電子白板記錄的內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺,督促學(xué)生在課余時間進行觀看,利用這種課堂實錄資料,讓學(xué)生及時地回顧課堂學(xué)習(xí)的全過程,幫助學(xué)生鞏固“二次函數(shù)y=x2的圖象和性質(zhì)”的知識,強化學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上加深理解,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
由上例來看,借助交互式電子白板記錄整個教學(xué)過程,并將此存儲為重要的學(xué)習(xí)資源,能夠幫助教師及時反思課堂教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,不斷改進自己的教學(xué)實踐,同時還能夠生動形象地引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)活動,高效地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提升自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,熟練、巧妙地應(yīng)用交互式電子白板,可以極大地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,促使數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩。教師應(yīng)立足于初中生的認(rèn)知特點和數(shù)學(xué)課程教學(xué)的具體目標(biāo),積極開發(fā)交互式電子白板的價值,恰當(dāng)運用,大膽實踐,不斷積累實踐經(jīng)驗,讓交互式電子白板為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添樂趣。
(責(zé)編 林 劍)