馬卓亞

【摘要】目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的提高，在發(fā)展自身教學(xué)體制的同時(shí)，還向發(fā)達(dá)國(guó)家積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式與英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，希望發(fā)展出符合我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、滿(mǎn)足課堂教學(xué)需求的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。其中，對(duì)于自然拼讀法的研究與學(xué)習(xí)已經(jīng)取得了較好的實(shí)踐成果?，F(xiàn)在，筆者對(duì)自然拼讀法的在英語(yǔ)課堂上的具體應(yīng)用進(jìn)行深入的研究。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 英語(yǔ)課堂 教學(xué)問(wèn)題 具體應(yīng)用

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法是一種在歐美國(guó)家風(fēng)靡多年的學(xué)習(xí)方法，主要用于歐美學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)母語(yǔ)、加深閱讀、提高知識(shí)的理解度的一種有效手段。其概念具體體現(xiàn)在“拼”和“讀”兩方面，其中拼與讀是自然拼讀法的應(yīng)用基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，首先要了解單詞的拼音，即發(fā)音形式，能夠正確的讀出來(lái)；之后，利用在單詞發(fā)音與拼寫(xiě)形式之間建立的聯(lián)系，利用“讀”引出“拼”，利用簡(jiǎn)單的讀音與朗誦等對(duì)應(yīng)的聯(lián)想出單詞或者整體詞匯的拼寫(xiě)方式。自然拼讀法的關(guān)鍵在于通過(guò)建立字母與發(fā)音之間緊密的、有序的聯(lián)系，發(fā)掘其對(duì)應(yīng)關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)字母書(shū)寫(xiě)或者語(yǔ)音閱讀的目的。通過(guò)對(duì)單詞的語(yǔ)音識(shí)別能力的提高，學(xué)生能夠流利地讀出單詞、并引出相應(yīng)的拼寫(xiě)形式；同時(shí)，通過(guò)自然拼讀法的不斷應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)于單詞語(yǔ)音與拼寫(xiě)方式的熟悉程度，提高學(xué)生的閱讀水平。此外，在自然拼讀法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過(guò)程中，還要充分發(fā)揮“自然”的作用，通過(guò)豐富的練習(xí)與有效的積累，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞拼與讀之間的關(guān)系，提高對(duì)學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用的熟悉程度，實(shí)現(xiàn)快速及時(shí)的反應(yīng)，最終做到“自然”學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)拼讀法在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的積極意義

在對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用與學(xué)習(xí)中，不只是局限于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這對(duì)在非英語(yǔ)環(huán)境長(zhǎng)大的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高也有積極作用。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.提高英語(yǔ)的閱讀能力。歐美國(guó)家的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在，在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境下，對(duì)生活中的英語(yǔ)已經(jīng)有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，其學(xué)習(xí)難度體現(xiàn)在對(duì)單詞的拼寫(xiě)和書(shū)面上英語(yǔ)的深入理解。通過(guò)自然拼讀法的使用與學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)段落的理解與學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)的語(yǔ)音閱讀能力，有助于其對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和在學(xué)術(shù)研究的深入拓展。

2.降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。由于缺少相應(yīng)的，母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境作為支撐，同時(shí)自身的理解能力較差，造成我國(guó)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在較大的學(xué)習(xí)難度。通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，將小學(xué)生的日常發(fā)音與課本文字聯(lián)系到一起，提高通過(guò)生活化技巧的展現(xiàn)，降低英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)難度；可以通過(guò)有效的學(xué)習(xí)技巧的發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果；通過(guò)自然拼讀法，提高小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)的單詞的學(xué)習(xí)理解能力，對(duì)學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有指導(dǎo)意義。

三、 自然拼讀法在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用的具體措施

1. TPR教學(xué)法。TPR是對(duì)英語(yǔ)單詞Total Physical Response的縮寫(xiě)，是一種在同樣在西方國(guó)家風(fēng)靡的課堂教學(xué)方法，漢譯即為身體反應(yīng)教學(xué)法，在課堂上，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者肢體語(yǔ)言的展現(xiàn)，呈現(xiàn)出于英語(yǔ)單詞相同的形式，或者用肢體的方式將英語(yǔ)單詞、詞語(yǔ)表示出來(lái)。該方法的運(yùn)用主要發(fā)揮了英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中的諧音特征與互動(dòng)效果，同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)同一字母的不同肢體語(yǔ)言的表達(dá)，展現(xiàn)不同的語(yǔ)音效果。如在學(xué)習(xí)單詞boy時(shí)，b的發(fā)音為/b/，漢字發(fā)音為“剝”教師就可以利用手的指導(dǎo)展現(xiàn)剝離的動(dòng)作；在學(xué)習(xí)單詞banana時(shí)，b的發(fā)音變?yōu)?bα/其發(fā)音效果類(lèi)似于中文中的“不”，教師就可以發(fā)生搖頭的動(dòng)作；在學(xué)習(xí)單詞purple時(shí)，p的發(fā)音為/p/類(lèi)似中文的“潑”，教師就可以展現(xiàn)潑水的工作，為學(xué)生提示。在這樣的課堂教學(xué)模式下，使教師傳統(tǒng)的枯燥的英語(yǔ)課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)拿撾x課本，而是注重教師與學(xué)生互動(dòng)的方式展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心，對(duì)于提高英語(yǔ)的課堂效率具有積極的幫助。

2.歌謠法。利用說(shuō)唱歌謠的方式，讓學(xué)生背誦，對(duì)于降低學(xué)習(xí)難度、加快學(xué)生的記憶具有明顯的幫助。而在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中。利用歌謠的韻腳與背誦內(nèi)容的諧音，也是對(duì)歌謠學(xué)習(xí)法的體現(xiàn)。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，有時(shí)候背誦的任務(wù)十分繁重，還有一些單詞與讀音相近的部分，容易造成學(xué)生拼讀學(xué)習(xí)的混淆。采用歌謠的方式，讓學(xué)生集中記憶，對(duì)相近的單詞讀音進(jìn)行區(qū)分，降低學(xué)習(xí)的難度。此外，歌謠背誦的教學(xué)方式，以小學(xué)生學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，做到勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞b時(shí)，有著多種不同的相近發(fā)音，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，可以利用b字母頻繁使用的歌謠，如A big black bear sat on a big black bug。該句式做到了對(duì)b單詞的重復(fù)使用，教師在講述語(yǔ)音的同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)與b有關(guān)的big、black、bear、bug 4個(gè)新單詞。

3.規(guī)律總結(jié)法。要實(shí)現(xiàn)對(duì)自然拼讀法的有效學(xué)習(xí)，除了在課堂上教學(xué)方式的教授和學(xué)習(xí)技巧的使用，平時(shí)注重對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)也是十分重要的。自然拼讀法的使用精髓就是通過(guò)建立英語(yǔ)字母的語(yǔ)音閱讀與書(shū)寫(xiě)形式之間的，把握英語(yǔ)單詞閱讀與書(shū)寫(xiě)之間的規(guī)律，建立這二者之間的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)聽(tīng)音識(shí)字或者看字發(fā)音的目的。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)音的熟練與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)單詞學(xué)習(xí)的大量擴(kuò)充，提高聽(tīng)力水平，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力的提高具有積極意義。

結(jié)束語(yǔ)：隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、文化積累以及未來(lái)的工作生活有很大的幫助。經(jīng)過(guò)多年的探索與完善，我國(guó)已經(jīng)逐漸摸索出一套符合我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的、具有積極意義的自然評(píng)價(jià)法英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，希望能對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平的提高發(fā)揮現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]在小學(xué)英語(yǔ)課堂里應(yīng)用的問(wèn)題及對(duì)策[J].教師，2010，（3）：86.