毛曉丹

【摘要】二十一世紀(jì)以來隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的交流越來越密切，世界開始成為一個(gè)聯(lián)系的融合體。在國與國的交流合作中，作為國際性語言的“英語”發(fā)揮著巨大的作用，對英語這門語言的掌握是每位新時(shí)代的大學(xué)生都應(yīng)該具備的。在我國，英語教學(xué)一直是備受各界重視的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但是在藝術(shù)類院校中英語教學(xué)工作與其他院校相比仍然存在較大的差距。英語教學(xué)必須一視同仁，在新時(shí)期的發(fā)展中，英語的掌握程度與學(xué)生今后在事業(yè)上的發(fā)展息息相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類院校 英語教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國越來越重視對學(xué)生的教育工作，學(xué)生是民族振興的希望，是民族發(fā)展的未來，而在全球化的發(fā)展局勢下英語的作用越來越突出，為此我國對英語的教學(xué)工作愈發(fā)關(guān)注，特別是對各類學(xué)院的英語教學(xué)工作更為關(guān)注，其中就包括對藝術(shù)類院校的英語教學(xué)。但藝術(shù)類院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比有一定的區(qū)別，他們的個(gè)性更為鮮明更為凸顯，在文化課學(xué)習(xí)方面也與其他院校的學(xué)生有所不同，他們對專業(yè)課的重視往往更大于對文化課的重視程度，因此在藝術(shù)類院校中進(jìn)行英語教學(xué)有所難度，需要教師加大重視。

一、藝術(shù)類院校英語教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)類院校的學(xué)生往往文化課成績比其他院校的學(xué)生稍顯欠缺，他們更加重視專業(yè)課的成績，或者可以說有一大部分的藝術(shù)類院校的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的原因就是他們在文化課方面的不足造成的，作為三門主要科目之一的英語則是藝術(shù)類院校學(xué)生更難以掌握的科目。藝術(shù)類院校學(xué)生的英語現(xiàn)狀主要包括以下四個(gè)方面：

1.英語基礎(chǔ)差。英語是一門需要基礎(chǔ)積累的學(xué)科，在我國往往在小學(xué)階段就會(huì)安排英語課程，一直延伸到大學(xué)階段，初高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最重要階段，但是由于各方面的原因藝術(shù)類院校的學(xué)生在此階段甚至在初級階段就使得英語成績落后，在學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松的大學(xué)校園中，藝術(shù)類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就更為落后。

2.口語與書面英語。英語往往包括口頭英語與書面英語，在我國教育體制的影響下往往以書面英語為主，長期以往就使學(xué)生對口語的學(xué)習(xí)落后于對書面英語的學(xué)習(xí)。英語要求學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶能力，將單詞、句子熟記于心，而藝術(shù)類院校的學(xué)生在對文字的記憶方面往往處于弱勢地位，他們更擅長于記憶一些具有抽象性特點(diǎn)的繪畫。在書面英語當(dāng)中，藝術(shù)類院校的學(xué)生尚且如此，對于口語來說他們更是與國家教育的要求相距甚遠(yuǎn)。

3.對英語學(xué)習(xí)喪失信心，難以樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。藝術(shù)類院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的長期落后性使得他們對英語學(xué)習(xí)喪失了一定的信心，因此在英語學(xué)習(xí)中藝術(shù)類院校學(xué)生往往會(huì)保持吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度，難以專心致志地去學(xué)習(xí)英語樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.教師團(tuán)隊(duì)對英語教學(xué)任務(wù)的態(tài)度不端正。在藝術(shù)類院校的英語教學(xué)中，由于藝術(shù)類院校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的長期不重視，因此在英語教學(xué)課堂中往往不能營造一個(gè)積極向上的英語學(xué)習(xí)空間。學(xué)生死氣沉沉與老師不能形成一個(gè)活躍的互動(dòng)性交流英語課堂，缺乏交流使得教師不利于更好地了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，長期以往必然會(huì)使得英語教師團(tuán)隊(duì)對英語教學(xué)的積極性大幅度下降，使英語教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)在英語教學(xué)中不能保持正確的教學(xué)態(tài)度，從而影響對藝術(shù)類院校的英語教學(xué)。

二、改善藝術(shù)類院校英語教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施

英語現(xiàn)在已經(jīng)成為國際性的官方語言，不管是從國家政府層面還是人民群眾層面來說，英語的重要性越來越高。對于藝術(shù)類院校學(xué)生來說，英語水平的高低與其在國際范圍內(nèi)的未來發(fā)展情況直接相關(guān)，學(xué)生是國家的希望，是民族的未來，隨著我國對素質(zhì)教育的重視度進(jìn)一步提高，加強(qiáng)對藝術(shù)類院校的英語教學(xué)工作也顯得愈發(fā)迫切，對藝術(shù)類院校英語教學(xué)任務(wù)的改善與促進(jìn)工作需要我國各界人士的共同努力。

1.提高藝術(shù)類院校學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。藝術(shù)類院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的不足大多來源于他們尚未形成一個(gè)積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，因此要想提高藝術(shù)類院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績就必須先提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，營造一個(gè)良好的、向上的、愉悅的英語教學(xué)課堂，努力激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流與合作。

2.加強(qiáng)英語教師團(tuán)隊(duì)的教師道德素質(zhì)，真正做到關(guān)愛學(xué)生。在藝術(shù)類院校的英語教學(xué)中，教師團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著重要的作用，教師是英語課堂的指揮者與引導(dǎo)者，因此要想加強(qiáng)藝術(shù)類院校的英語教學(xué)任務(wù)就必須在提高英語教師工作態(tài)度與道德素質(zhì)的基礎(chǔ)之上開展，使英語教師在英語教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的需求安排英語教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到真正關(guān)愛學(xué)生，一切為了學(xué)生。

3.針對藝術(shù)類院校學(xué)生因材施教。在英語學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)方面，藝術(shù)類院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比本身就具有較大的差距，因此對藝術(shù)類院校學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)就要求做到因材施教，尋找適合藝術(shù)類院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法。首先，改善藝術(shù)類院校的英語課本，降低英語課本的難度，課本內(nèi)容要與專業(yè)課有所聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力。其次，對于那些英語基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，教師要特別注意，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心。

三、總結(jié)

隨著世界的發(fā)展與聯(lián)系，英語已經(jīng)成為各國之間用于交流、溝通的官方語言，對于藝術(shù)類院校的學(xué)生來說英語更是他們與國外交流和取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我國積極響應(yīng)國際潮流與時(shí)代發(fā)展號召的具體表現(xiàn)。盡管在藝術(shù)類院校中英語教學(xué)任務(wù)仍然存在著方方面面的問題，但是在我國各界的關(guān)注下，藝術(shù)類院校的英語教學(xué)工作發(fā)展必將向著又好又快的方向發(fā)展。對藝術(shù)類院校英語教學(xué)的促進(jìn)工作任重而道遠(yuǎn)，需要院校學(xué)生與教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)在各項(xiàng)有效措施的援助下共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫春雨.藝術(shù)院校大學(xué)英語文化教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，01：154-155.