毛曉丹

【摘要】二十一世紀(jì)以來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的交流越來(lái)越密切，世界開(kāi)始成為一個(gè)聯(lián)系的融合體。在國(guó)與國(guó)的交流合作中，作為國(guó)際性語(yǔ)言的“英語(yǔ)”發(fā)揮著巨大的作用，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的掌握是每位新時(shí)代的大學(xué)生都應(yīng)該具備的。在我國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)一直是備受各界重視的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但是在藝術(shù)類(lèi)院校中英語(yǔ)教學(xué)工作與其他院校相比仍然存在較大的差距。英語(yǔ)教學(xué)必須一視同仁，在新時(shí)期的發(fā)展中，英語(yǔ)的掌握程度與學(xué)生今后在事業(yè)上的發(fā)展息息相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)院校 英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的教育工作，學(xué)生是民族振興的希望，是民族發(fā)展的未來(lái)，而在全球化的發(fā)展局勢(shì)下英語(yǔ)的作用越來(lái)越突出，為此我國(guó)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)工作愈發(fā)關(guān)注，特別是對(duì)各類(lèi)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)工作更為關(guān)注，其中就包括對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)。但藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比有一定的區(qū)別，他們的個(gè)性更為鮮明更為凸顯，在文化課學(xué)習(xí)方面也與其他院校的學(xué)生有所不同，他們對(duì)專(zhuān)業(yè)課的重視往往更大于對(duì)文化課的重視程度，因此在藝術(shù)類(lèi)院校中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有所難度，需要教師加大重視。

一、藝術(shù)類(lèi)院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生往往文化課成績(jī)比其他院校的學(xué)生稍顯欠缺，他們更加重視專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)，或者可以說(shuō)有一大部分的藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的原因就是他們?cè)谖幕n方面的不足造成的，作為三門(mén)主要科目之一的英語(yǔ)則是藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生更難以掌握的科目。藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生的英語(yǔ)現(xiàn)狀主要包括以下四個(gè)方面：

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)差。英語(yǔ)是一門(mén)需要基礎(chǔ)積累的學(xué)科，在我國(guó)往往在小學(xué)階段就會(huì)安排英語(yǔ)課程，一直延伸到大學(xué)階段，初高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要階段，但是由于各方面的原因藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生在此階段甚至在初級(jí)階段就使得英語(yǔ)成績(jī)落后，在學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松的大學(xué)校園中，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就更為落后。

2.口語(yǔ)與書(shū)面英語(yǔ)。英語(yǔ)往往包括口頭英語(yǔ)與書(shū)面英語(yǔ)，在我國(guó)教育體制的影響下往往以書(shū)面英語(yǔ)為主，長(zhǎng)期以往就使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)落后于對(duì)書(shū)面英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶能力，將單詞、句子熟記于心，而藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生在對(duì)文字的記憶方面往往處于弱勢(shì)地位，他們更擅長(zhǎng)于記憶一些具有抽象性特點(diǎn)的繪畫(huà)。在書(shū)面英語(yǔ)當(dāng)中，藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生尚且如此，對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō)他們更是與國(guó)家教育的要求相距甚遠(yuǎn)。

3.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失信心，難以樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期落后性使得他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了一定的信心，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生往往會(huì)保持吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度，難以專(zhuān)心致志地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.教師團(tuán)隊(duì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的態(tài)度不端正。在藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)中，由于藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期不重視，因此在英語(yǔ)教學(xué)課堂中往往不能營(yíng)造一個(gè)積極向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。學(xué)生死氣沉沉與老師不能形成一個(gè)活躍的互動(dòng)性交流英語(yǔ)課堂，缺乏交流使得教師不利于更好地了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，長(zhǎng)期以往必然會(huì)使得英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極性大幅度下降，使英語(yǔ)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中不能保持正確的教學(xué)態(tài)度，從而影響對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)。

二、改善藝術(shù)類(lèi)院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施

英語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)際性的官方語(yǔ)言，不管是從國(guó)家政府層面還是人民群眾層面來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的重要性越來(lái)越高。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)水平的高低與其在國(guó)際范圍內(nèi)的未來(lái)發(fā)展情況直接相關(guān)，學(xué)生是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視度進(jìn)一步提高，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)工作也顯得愈發(fā)迫切，對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的改善與促進(jìn)工作需要我國(guó)各界人士的共同努力。

1.提高藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的不足大多來(lái)源于他們尚未形成一個(gè)積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，因此要想提高藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)就必須先提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的、向上的、愉悅的英語(yǔ)教學(xué)課堂，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流與合作。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)的教師道德素質(zhì)，真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。在藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著重要的作用，教師是英語(yǔ)課堂的指揮者與引導(dǎo)者，因此要想加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)就必須在提高英語(yǔ)教師工作態(tài)度與道德素質(zhì)的基礎(chǔ)之上開(kāi)展，使英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的需求安排英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生。

3.針對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生因材施教。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)方面，藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比本身就具有較大的差距，因此對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)就要求做到因材施教，尋找適合藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。首先，改善藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)課本，降低英語(yǔ)課本的難度，課本內(nèi)容要與專(zhuān)業(yè)課有所聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力。其次，對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，教師要特別注意，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

三、總結(jié)

隨著世界的發(fā)展與聯(lián)系，英語(yǔ)已經(jīng)成為各國(guó)之間用于交流、溝通的官方語(yǔ)言，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)更是他們與國(guó)外交流和取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我國(guó)積極響應(yīng)國(guó)際潮流與時(shí)代發(fā)展號(hào)召的具體表現(xiàn)。盡管在藝術(shù)類(lèi)院校中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)仍然存在著方方面面的問(wèn)題，但是在我國(guó)各界的關(guān)注下，藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)展必將向著又好又快的方向發(fā)展。對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)工作任重而道遠(yuǎn)，需要院校學(xué)生與教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)在各項(xiàng)有效措施的援助下共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫春雨.藝術(shù)院校大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，01：154-155.