王少權(quán)

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)的媒體行業(yè)正在進(jìn)行著意義鮮明的改革。全媒體時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了我國(guó)媒體行業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，也為我國(guó)的媒體行業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，而播音主持行業(yè)作為媒體行業(yè)中最為基本的一個(gè)元素，在新時(shí)代的大背景下被提出了更高的要求。筆者希望通過(guò)對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀的分析，為廣大的播音主持人才發(fā)展提供必要的幫助。文章立足于社會(huì)市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展進(jìn)程，對(duì)播音主持專業(yè)人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 播音主持專業(yè)；人才需求；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀分析；就業(yè)問(wèn)題

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2016）24-0175-02

隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展在近幾年取得飛速的進(jìn)步。就媒體行業(yè)而言，播音主持專業(yè)可以說(shuō)是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)重要行業(yè)，在我國(guó)廣播電視行業(yè)飛速發(fā)展和進(jìn)步的今天，播音主持行業(yè)可以說(shuō)是眾多專業(yè)中的一個(gè)熱門行業(yè)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)我國(guó)播音主持專業(yè)已經(jīng)遍布了全國(guó)30多個(gè)省市的200多所高校，并且每年畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)將近上萬(wàn)人。基于此種原因，對(duì)于播音主持專業(yè)人才需求現(xiàn)狀探究具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

1 播音主持發(fā)展現(xiàn)狀概述

我們堅(jiān)信任何一個(gè)事物的產(chǎn)生和發(fā)展都是與上一個(gè)時(shí)代的發(fā)展密不可分的，針對(duì)播音主持行業(yè)來(lái)說(shuō)，其誕生也是與20世紀(jì)廣播、電視迅速發(fā)展密不可分?？茖W(xué)技術(shù)在推動(dòng)我國(guó)建設(shè)的同時(shí)，也在促進(jìn)各行各業(yè)的迅速發(fā)展?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，而無(wú)線電技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，也促進(jìn)了傳媒的誕生和演變，從而造就了播音主持行業(yè)，也造就了播音主持專業(yè)[1]。

在新世紀(jì)，隨著改革開放的不斷深化和社會(huì)的不斷進(jìn)步，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代大背景下，我國(guó)的傳播業(yè)與廣播電視行業(yè)迅速發(fā)展?；诖朔N現(xiàn)狀，我國(guó)的主持人數(shù)量在不斷增多。根據(jù)發(fā)布的信息顯示，截至2011年，我國(guó)的廣播電視人口覆蓋率已經(jīng)到達(dá)到了98.13%。基于此種增長(zhǎng)，也從很大的程度上帶來(lái)對(duì)于播音主持專業(yè)人才的需求。到目前為止，我國(guó)設(shè)有播音主持專業(yè)的院校已經(jīng)有200多所，其分布更是遍布全國(guó)各地[2]。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，全國(guó)范圍內(nèi)的播音主持行業(yè)專業(yè)教學(xué)，促使我國(guó)的播音主持專業(yè)表現(xiàn)出新的發(fā)展力和動(dòng)力。同時(shí)，使得我國(guó)的中央臺(tái)或是地方臺(tái)不斷有新鮮的血液進(jìn)行補(bǔ)充。滿足了我國(guó)廣播電視行業(yè)對(duì)于播音主持人才的需求。并且不同的院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也各有不同。例如，綜合類院校和師范類的院校往往在對(duì)播音主持的培養(yǎng)中，會(huì)利用新聞學(xué)、中文學(xué)等多方面的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力。而以音樂(lè)為主的專業(yè)類特色院校，則為娛樂(lè)節(jié)目培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的主持人。一些地方院校和三本院校則大多側(cè)重于與地方電視臺(tái)合作培養(yǎng)專業(yè)的播音主持人才，這類學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力極強(qiáng)[3]。

但是在播音主持專業(yè)快速發(fā)展的大背景下，其中也暴露出了很多的問(wèn)題：

第一，現(xiàn)階段的播音主持專業(yè)內(nèi)置雜亂。不僅一些具有文科背景的專業(yè)院校開設(shè)了播音主持專業(yè)，一些理工類、農(nóng)業(yè)類，醫(yī)學(xué)類院校也開設(shè)了播音主持專業(yè)。雖然理工類及其他類專業(yè)院校在培養(yǎng)播音主持類人才中會(huì)加入其具有自身特色的教學(xué)方法，但是這類院校中的播音主持專業(yè)教育仍然建立在缺乏母系教育體系的基礎(chǔ)之上，這對(duì)于播音主持的專業(yè)教育十分不利。

第二，播音專業(yè)地域分布復(fù)雜。根據(jù)調(diào)查來(lái)看，我國(guó)的播音主持專業(yè)教育機(jī)構(gòu)主要分布于省會(huì)和直轄市，可以利用中央或是省廣播電視臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。但是一些偏遠(yuǎn)地方的播音主持專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐一直是一個(gè)較為困難的問(wèn)題[4]。

總之，我國(guó)的播音主持專業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段正處于一個(gè)空前繁榮的階段。但是對(duì)于我國(guó)播音主持專業(yè)的教育，我們應(yīng)該將眼光朝外，立足于國(guó)際廣播傳媒的發(fā)展，確立更為合理的播音主持人才教育方式。

2 廣播電視業(yè)對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求新趨勢(shì)

自20世紀(jì)以來(lái)，世界就已經(jīng)逐漸朝著經(jīng)濟(jì)全球化的方向不斷發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界的經(jīng)濟(jì)交流與文化交流越來(lái)越密切。這種多樣化的文化交流，為我國(guó)的播音主持行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，廣播電視行業(yè)的發(fā)展為播音的主持行業(yè)提供了大量的工作職位。不僅電視頻道、廣播頻道等為播音主持專業(yè)的人才提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)職位，而且數(shù)字媒體、影視媒體等也為廣大播音主持人才提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

第二，我國(guó)的播音主持專業(yè)逐漸增多，每年畢業(yè)的播音主持專業(yè)人才大約有幾萬(wàn)人。因此，從這個(gè)層面來(lái)看，播音主持行業(yè)內(nèi)部的供求關(guān)系并沒(méi)有得到很好的解決。大多數(shù)情況下，播音主持專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生，在畢業(yè)之后并不能找到一份心儀的工作。而需要進(jìn)行人才補(bǔ)充的企業(yè)單位找不到合適的人才。因此，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于播音主持行業(yè)中的播音主持人才專業(yè)技能提出了更高的要求[5]。

2.1 現(xiàn)場(chǎng)直播能力

傳統(tǒng)意義上的現(xiàn)場(chǎng)直播對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，正如大家所了解到的那樣，其主要分為室內(nèi)直播和室外現(xiàn)場(chǎng)兩大類。播音主持專業(yè)人才應(yīng)該具有以下能力。

第一，要有應(yīng)變突發(fā)事件的能力。對(duì)于新聞的觀看群眾來(lái)說(shuō)，新聞主要的吸引力在于其具有不可預(yù)測(cè)的性質(zhì)。而播音主持在進(jìn)行突發(fā)事件的報(bào)道時(shí)一定要具有公正性，對(duì)問(wèn)題報(bào)道要快速，對(duì)于特殊類的新聞報(bào)道應(yīng)該高度透明化，體現(xiàn)出人本思想，尊重受眾的知情權(quán)。了解播報(bào)的分寸，有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

第二，要有與媒體的合作能力[6]。

所以，現(xiàn)階段的廣播電視直播，對(duì)于播音主持人來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性，直播突發(fā)新聞時(shí)要多方配合。因此，播音主持專業(yè)的人才應(yīng)該加強(qiáng)自身的現(xiàn)場(chǎng)直播能力。

2.2 國(guó)際交流能力

隨著改革開放的不斷深入，國(guó)家間的文化交流日益密切。國(guó)外的電視新聞欄發(fā)展也較為迅速。而隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的新聞傳播也不再僅僅限制于國(guó)內(nèi)，而是在自身發(fā)展的同時(shí)，將我國(guó)的聲音帶到了海外，不斷地實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流能力。在今天，我國(guó)的新華社每天都會(huì)用英語(yǔ)向國(guó)外傳達(dá)各種新聞稿件。并且在20世紀(jì)末，中國(guó)央視海外中心成立。到目前為止，中國(guó)中央電視臺(tái)已經(jīng)將全世界的98%區(qū)域全部覆蓋。所以我們有理由相信，我國(guó)未來(lái)的播音主持行業(yè)會(huì)朝著國(guó)家化方向發(fā)展。播音主持行業(yè)的教育方向也會(huì)更加傾向于多種語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。并最終將會(huì)與其他國(guó)家的媒體行業(yè)展開競(jìng)爭(zhēng)，在世界新聞行業(yè)傳播中國(guó)聲音[7]。

3 結(jié)論

播音主持專業(yè)是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)中的重要一部分。在廣播電視行業(yè)高速發(fā)展的今天，對(duì)于播音主持行業(yè)的人才需求和專業(yè)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)成為了現(xiàn)階段播音主持行業(yè)中的重要問(wèn)題。我們相信任何的一種新事物的誕生都是時(shí)代所締造的，播音主持行業(yè)的形成也是與時(shí)代密不可分。當(dāng)下，我國(guó)播音主持的專業(yè)院校不斷增多，可以說(shuō)播音主持專業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)間。這在一定程度上滿足了我國(guó)對(duì)于傳媒行業(yè)的人才需求。

參考文獻(xiàn)

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[3]蔡昕蘊(yùn).全媒體趨勢(shì)下播音主持教學(xué)環(huán)節(jié)適配性研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2012.

[4]王黎明，孫會(huì)婷.內(nèi)蒙古“播音與主持藝術(shù)專業(yè)”（漢授）本科教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2014，27（11）：101-103.

[5]周欣.淺析播音主持專業(yè)的招生熱與人才需求現(xiàn)狀[J].戲劇之家，2015（14）：273-274.

[6]姚靜.播音與主持藝術(shù)專業(yè)體育方向人才培養(yǎng)方案研究[D].西安：西安體育學(xué)院，2011.

[7]王壯輝.人才培養(yǎng)需適應(yīng)人才市場(chǎng)需求——對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考[J].今傳媒，2009（12）：122-124.