鄧詠濤

【摘要】目前我國正處于一個(gè)信息業(yè)迅速崛起的時(shí)代，多元化的媒體發(fā)展也會(huì)給播音主持行業(yè)帶來不小的挑戰(zhàn)，融媒時(shí)代已經(jīng)悄然而至。傳統(tǒng)媒體的迅速轉(zhuǎn)型也對(duì)播音主持行業(yè)的要求越來越高。播音主持人，想要在現(xiàn)代傳媒業(yè)立足腳跟就必須具備“一專多能”的屬性。而對(duì)于各種能力就要從高校學(xué)習(xí)中開始培養(yǎng)，高校應(yīng)如何在融媒時(shí)代下進(jìn)行怎樣的播音主持專業(yè)改革，才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，就是今天本文主要探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】播音主持專業(yè) 融媒時(shí)代 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0022-02

傳媒類大學(xué)一直都將培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才作為辦學(xué)的最終目標(biāo)?？墒侨绾闻囵B(yǎng)，又是一個(gè)重點(diǎn)難題。現(xiàn)在我國高校中關(guān)于播音主持專業(yè)的教學(xué)中問題頻出：教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊、新媒體運(yùn)用落實(shí)不到位、缺乏優(yōu)秀的師資人才以及粗放式的人才培養(yǎng)等等。在目前融媒時(shí)代的背景下，高校應(yīng)該致力于教學(xué)的改革，才能做到更好的發(fā)展。

一、 對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍的加強(qiáng)建設(shè)

1.需要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)理論的支撐

現(xiàn)在，擔(dān)任高校中播音主持專業(yè)的教師。通常都是電視臺(tái)中的支持人或者播音員，教師本身存在非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力非常強(qiáng)。可是對(duì)于專業(yè)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)還非常模糊，無法給學(xué)生們帶來系統(tǒng)的知識(shí)整合[1]。

2.科班出身，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)少

播音主持專業(yè)并不是一個(gè)老派的專業(yè)，而屬于新興專業(yè)。目前專業(yè)雖然在迅速發(fā)展，但是各校的師資力量還是相對(duì)缺乏。各大院?？赡軙?huì)直接選擇此專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生前來任教，年輕教師雖然具備深厚的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)踐能力與目前傳媒行業(yè)的一線要求還存在一些差距，大多為紙上談兵，缺乏后勁。

辦學(xué)質(zhì)量想要真正的提高，就必須從師資隊(duì)伍上入手。處于融媒時(shí)代的背景下，高校務(wù)必要鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造；不僅如此，讓相關(guān)教師走進(jìn)媒體的實(shí)踐當(dāng)中去，對(duì)媒體的前沿動(dòng)向加以深刻的了解[2]；將實(shí)踐建設(shè)與理論建設(shè)相結(jié)合，讓教師能形成終身學(xué)習(xí)的基本理念。

二、將“專家”與“雜家”的特色相結(jié)合

高校對(duì)于播音主持專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是要完成“一專多能”。就目前我國播音主持行業(yè)的現(xiàn)狀來看。在我國，基層縣區(qū)級(jí)廣播電視臺(tái)占我國總廣播電視臺(tái)的大多數(shù)。而由于經(jīng)濟(jì)等各方面因素，這些縣級(jí)電視臺(tái)的主持人、播音員都有較少的編制，可能一個(gè)電臺(tái)的主持人就只有幾個(gè)。但是縣級(jí)電視臺(tái)的節(jié)目種類卻豐富多彩，文藝、社教、新聞等等五臟俱全，這就會(huì)造成播音員、主持人緊缺的狀況。一般情況下，一個(gè)播音員、主持人要負(fù)責(zé)多個(gè)節(jié)目，在這其中就需要不斷更換節(jié)目的體裁以及文稿，這對(duì)主持人與播音主持的應(yīng)變能力是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在電是節(jié)目中被人們所熟知并喜愛的播音主持人都有著自己的“專攻”，可還兼具其他方面的才能。

所以，在高校的播音主持專業(yè)教學(xué)中，教師要善于發(fā)展學(xué)生們的特長部分，并鼓勵(lì)他們找到自己的興趣并進(jìn)行鉆研，再長時(shí)間的各種知識(shí)累積下，學(xué)生們就會(huì)形成一技之長，各個(gè)學(xué)生各有千秋，這樣不僅能提高教學(xué)效果，更能讓學(xué)生的發(fā)展更加多元化與個(gè)性化。

三、將學(xué)生的文化素質(zhì)加以提高

余秋雨教授曾經(jīng)說過：“合格的節(jié)目主持人必須要有一定的內(nèi)在素質(zhì)，如果拋去素質(zhì)不談，那外部能夠使用的技巧就會(huì)非常有限?！辈还苁鞘裁搭愋偷墓?jié)目，主持人都需要進(jìn)行自在素養(yǎng)的培養(yǎng)，腦中有東西，才能做到“一語道破、入木三分”。如果是直播節(jié)目，突發(fā)情況的發(fā)生概率就會(huì)增大，如果對(duì)節(jié)目沒有一定的了解就談不上臨危不亂，只會(huì)是自亂陣腳。這是需要反復(fù)的實(shí)踐才能鍛煉出來的，需要播音主持人在日常工作中細(xì)心觀察身邊的事物，不斷歷練，才能形成的一種能力。

在進(jìn)行播音主持的專業(yè)語言教學(xué)中，會(huì)有即興評(píng)述的部分，而這一部分通常都是張口即來。這種能力學(xué)生并不能很好的具備，但是學(xué)生至少要做到“肚子里有貨”，才能面對(duì)突發(fā)狀況游刃有余。所以，專業(yè)教師要督促學(xué)生們進(jìn)行大量的閱讀和學(xué)習(xí)。學(xué)生也要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和知識(shí)，將自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷不斷加強(qiáng)，爭取讓自己有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)社會(huì)能有一定自己的見解，只有不斷的強(qiáng)化基礎(chǔ)，才有可能提高自身的應(yīng)變能力，才有提升主持水準(zhǔn)的可能。

四、對(duì)社會(huì)實(shí)踐的積極參與，打好專業(yè)基礎(chǔ)

高校應(yīng)該對(duì)辦學(xué)模式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變和改革，要將半封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式辦學(xué)。學(xué)校要與社會(huì)保持密切的聯(lián)系，讓校內(nèi)的科研教學(xué)等各方面工作能夠和廣播電視緊密的連接在一起。也可以在網(wǎng)絡(luò)媒體與一定電視上進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來拓寬就業(yè)和實(shí)踐的層面[3]。讓播音主持專業(yè)的口徑由窄變寬。不僅如此，還要積極推薦學(xué)生們進(jìn)行演講、主持、朗誦等各種比賽，其目的就是幫助學(xué)生提高能力，拓展視野。

另外，高校中也要注意對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)。教師要不斷規(guī)范學(xué)生的吐字發(fā)音，這也是作為主持人最基本的要求；其次，學(xué)生們?cè)谌粘Ｖv話時(shí)也要注意吐字發(fā)音，要將吐字盡量做到完美，再開始尋找自己的風(fēng)格，不然一切就是空中樓閣。

五、總結(jié)

綜上所述，播音員主持人此類的工作在復(fù)雜性與隨機(jī)性方面會(huì)較強(qiáng)一些，其能力的培養(yǎng)和高校的教學(xué)是有很大關(guān)系的。只有播音員主持專業(yè)學(xué)生能夠不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的應(yīng)變能力以及專業(yè)水平，這樣才能讓主持人行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)良性的循環(huán)，才更能幫助播音員主持人發(fā)展的更加全能，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)播音員主持人的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃英.融媒時(shí)代高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革探析[J].西部廣播電視，2014（7）：79.

[2]梁春竹.楊翥鵬.融媒體時(shí)代新聞傳播相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的思考[J].戲劇之家， 2015（5）：227.

[3]馬樹聲.高職院校主持與播音專業(yè)應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代人才培養(yǎng)模式初探[J].新聞研究導(dǎo)刊， 2015（10）：16-17.