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        芻議高中地理教學(xué)中環(huán)境保護(hù)理念的滲透

        2017-03-31 05:57:05于洪雷
        學(xué)周刊 2017年11期
        關(guān)鍵詞:視頻教學(xué)結(jié)合生活高中地理

        于洪雷

        摘 要:高中地理是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要科目,學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)能夠更好地認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境,理清人類和環(huán)境的關(guān)系,從而引導(dǎo)自身的行為,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)是一個(gè)普遍存在的概念,教師在教學(xué)中要將環(huán)境保護(hù)的理念滲透進(jìn)去,讓學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)得到增強(qiáng)。

        關(guān)鍵詞:高中地理;環(huán)境保護(hù)理念;視頻教學(xué);課堂交流;結(jié)合生活

        中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)11-0183-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.119

        一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)不斷改善

        高中地理教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步,其中教師努力改進(jìn)教學(xué)方式是促進(jìn)地理教學(xué)情況改善的原因之一。同時(shí),對(duì)現(xiàn)代各種優(yōu)勢(shì)條件的利用,如多媒體與網(wǎng)絡(luò)的利用,也是高中地理教學(xué)得到改善的重要原因之一。在實(shí)際教學(xué)中,教師采用了視頻教學(xué)法、情境教學(xué)法等,改善了地理教學(xué)的氛圍,而學(xué)生也能夠更加主動(dòng)地參與其中,積極思考問(wèn)題。這些都是高中地理教學(xué)情況得到改善的體現(xiàn)。

        (二)逐漸滲透環(huán)保理念

        地理是一門與環(huán)境緊密聯(lián)系的學(xué)科,地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)我國(guó)乃至世界的地理情況有一個(gè)更加細(xì)致的了解。作為社會(huì)中的一員,學(xué)生接受地理教學(xué),需要將自己納入到環(huán)境保護(hù)之中?,F(xiàn)今,在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)理念的滲透已經(jīng)變得非常普遍。教學(xué)中,教師通過(guò)深入分析我國(guó)的環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r,列舉由于人類不良的活動(dòng)而帶來(lái)的環(huán)境惡化的例子,對(duì)學(xué)生起到了警醒作用,更好地滲透與傳達(dá)了環(huán)境保護(hù)的理念。

        (三)環(huán)保教育存在不足

        高中地理教學(xué)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)人與自然相關(guān)知識(shí)的主要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)地理,學(xué)生能夠了解到豐富的與自然相關(guān)的知識(shí),認(rèn)識(shí)到人類在自然之中所扮演的角色,進(jìn)而影響到自己今后的行為。高中地理教學(xué)中對(duì)于環(huán)境保護(hù)理念的滲透是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象,雖然教師采取了許多途徑,但是許多學(xué)生仍然缺乏環(huán)境保護(hù)理念,自身的行為不符合環(huán)境保護(hù)理念的要求。這說(shuō)明了高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)理念還需要得到進(jìn)一步的滲透。

        二、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念的必要性

        (一)有助于學(xué)生踐行環(huán)境保護(hù)理念

        學(xué)生作為社會(huì)中的一員,也有環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念,能使學(xué)生更加清楚我國(guó)的環(huán)境狀況,使學(xué)生在思想上認(rèn)可環(huán)境保護(hù),從而引導(dǎo)自身的行為,從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴踐行環(huán)境保護(hù)的理念。這些都是學(xué)生理應(yīng)做到的事情,環(huán)境保護(hù)也與他們息息相關(guān),需要學(xué)生也參與其中,才能夠發(fā)揮足夠的作用。

        (二)有助于環(huán)境保護(hù)

        我國(guó)的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀,迫切需要廣大人民群眾參與到環(huán)境保護(hù)之中,才能夠遏制不良趨勢(shì),促進(jìn)環(huán)境狀況的好轉(zhuǎn)。高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)理念的滲透,能夠呼吁更多的人參與到環(huán)境保護(hù)之中,讓他們?cè)谒枷氲囊I(lǐng)下主動(dòng)進(jìn)行環(huán)境保護(hù),將環(huán)境保護(hù)的工作落實(shí)。這是我國(guó)環(huán)境保護(hù)需要做好的工作,這也關(guān)系著我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題的解決。

        (三)解決教育問(wèn)題的需要

        以往的高中地理教學(xué)更加注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶與理解,而忽略了如何讓學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)懂得環(huán)境保護(hù)的重要性,踐行環(huán)境保護(hù)的理念。這是教育不足的體現(xiàn),也是今后高中地理教師需要進(jìn)行改進(jìn)的地方。而在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念,就是解決教育問(wèn)題的體現(xiàn),通過(guò)改善教學(xué)方式,能夠促進(jìn)地理教育質(zhì)量的提高。

        三、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念的途徑

        (一)視頻教學(xué)

        高中地理教學(xué)大多涉及到的是理論知識(shí),因此死記硬背成為一些學(xué)生首選的學(xué)習(xí)方法。而要在地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念,就需要采取更加科學(xué)的途徑,如視頻教學(xué)。這種教學(xué)方式能使學(xué)生更加直觀地理解相關(guān)知識(shí)。通過(guò)視頻教學(xué),學(xué)生能夠更加認(rèn)可環(huán)境保護(hù)。如在學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害”一課時(shí),教師可以通過(guò)播放視頻長(zhǎng)江特大洪澇災(zāi)害,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)震撼,然后通過(guò)分析人類的不合理行為,讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性。

        (二)進(jìn)行課堂交流

        高中地理與環(huán)境密切相關(guān),教師只有時(shí)刻強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性,才能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念,可以讓學(xué)生討論交流自然災(zāi)害形成的原因以及對(duì)策,讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)江、黃河的相關(guān)知識(shí)時(shí),教師可以通過(guò)讓學(xué)生查找資料,分析長(zhǎng)江洪澇、污染問(wèn)題的原因以及黃河斷流的原因,來(lái)尋找解決策略。這些都是滲透環(huán)境保護(hù)理念的方法,長(zhǎng)期堅(jiān)持,定能取得較好的效果。

        (三)結(jié)合生活

        很多學(xué)生在生活中有許多行為對(duì)環(huán)境造成了不良影響,需要得到糾正。在高中地理教學(xué)中,教師要扮演好引導(dǎo)者的角色,結(jié)合生活,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生行為的合理化,使他們踐行環(huán)境保護(hù)的理念。教師要在教學(xué)中穿插生活中的例子,以提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境。如在生活中要節(jié)約用水、二次水的利用,不做有害環(huán)境的事情等,這些都是學(xué)生應(yīng)該做到的。通過(guò)教師平常的教導(dǎo),有助于環(huán)境保護(hù)理念的滲透。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 周德英.高中地理教學(xué)中環(huán)境保護(hù)理念的滲透[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2016(6):33.

        [2] 楊勇.芻議高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的策略[J].考試周刊,2016(56):152.

        [3] 孟俊梅.高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透理念分析[J].學(xué)周刊,2016(6):92.

        [4] 楊宇華.芻議如何培養(yǎng)高中地理教師教學(xué)銜接意識(shí)[J].文理導(dǎo)航, 2016(7):72.

        [責(zé)任編輯 房曉偉]

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