于洪雷

摘 要：高中地理是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要科目，學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)能夠更好地認(rèn)識自己所生活的環(huán)境，理清人類和環(huán)境的關(guān)系，從而引導(dǎo)自身的行為，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)是一個普遍存在的概念，教師在教學(xué)中要將環(huán)境保護(hù)的理念滲透進(jìn)去，讓學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識得到增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：高中地理；環(huán)境保護(hù)理念；視頻教學(xué)；課堂交流；結(jié)合生活

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.119

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）不斷改善

高中地理教學(xué)隨著時代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，其中教師努力改進(jìn)教學(xué)方式是促進(jìn)地理教學(xué)情況改善的原因之一。同時，對現(xiàn)代各種優(yōu)勢條件的利用，如多媒體與網(wǎng)絡(luò)的利用，也是高中地理教學(xué)得到改善的重要原因之一。在實際教學(xué)中，教師采用了視頻教學(xué)法、情境教學(xué)法等，改善了地理教學(xué)的氛圍，而學(xué)生也能夠更加主動地參與其中，積極思考問題。這些都是高中地理教學(xué)情況得到改善的體現(xiàn)。

（二）逐漸滲透環(huán)保理念

地理是一門與環(huán)境緊密聯(lián)系的學(xué)科，地理知識的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對我國乃至世界的地理情況有一個更加細(xì)致的了解。作為社會中的一員，學(xué)生接受地理教學(xué)，需要將自己納入到環(huán)境保護(hù)之中?，F(xiàn)今，在高中地理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)理念的滲透已經(jīng)變得非常普遍。教學(xué)中，教師通過深入分析我國的環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r，列舉由于人類不良的活動而帶來的環(huán)境惡化的例子，對學(xué)生起到了警醒作用，更好地滲透與傳達(dá)了環(huán)境保護(hù)的理念。

（三）環(huán)保教育存在不足

高中地理教學(xué)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)人與自然相關(guān)知識的主要途徑。通過學(xué)習(xí)地理，學(xué)生能夠了解到豐富的與自然相關(guān)的知識，認(rèn)識到人類在自然之中所扮演的角色，進(jìn)而影響到自己今后的行為。高中地理教學(xué)中對于環(huán)境保護(hù)理念的滲透是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象，雖然教師采取了許多途徑，但是許多學(xué)生仍然缺乏環(huán)境保護(hù)理念，自身的行為不符合環(huán)境保護(hù)理念的要求。這說明了高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)理念還需要得到進(jìn)一步的滲透。

二、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念的必要性

（一）有助于學(xué)生踐行環(huán)境保護(hù)理念

學(xué)生作為社會中的一員，也有環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念，能使學(xué)生更加清楚我國的環(huán)境狀況，使學(xué)生在思想上認(rèn)可環(huán)境保護(hù)，從而引導(dǎo)自身的行為，從生活的點點滴滴踐行環(huán)境保護(hù)的理念。這些都是學(xué)生理應(yīng)做到的事情，環(huán)境保護(hù)也與他們息息相關(guān)，需要學(xué)生也參與其中，才能夠發(fā)揮足夠的作用。

（二）有助于環(huán)境保護(hù)

我國的環(huán)境狀況不容樂觀，迫切需要廣大人民群眾參與到環(huán)境保護(hù)之中，才能夠遏制不良趨勢，促進(jìn)環(huán)境狀況的好轉(zhuǎn)。高中地理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)理念的滲透，能夠呼吁更多的人參與到環(huán)境保護(hù)之中，讓他們在思想的引領(lǐng)下主動進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，將環(huán)境保護(hù)的工作落實。這是我國環(huán)境保護(hù)需要做好的工作，這也關(guān)系著我國的環(huán)境問題的解決。

（三）解決教育問題的需要

以往的高中地理教學(xué)更加注重學(xué)生對于知識的記憶與理解，而忽略了如何讓學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，踐行環(huán)境保護(hù)的理念。這是教育不足的體現(xiàn)，也是今后高中地理教師需要進(jìn)行改進(jìn)的地方。而在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念，就是解決教育問題的體現(xiàn)，通過改善教學(xué)方式，能夠促進(jìn)地理教育質(zhì)量的提高。

三、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念的途徑

（一）視頻教學(xué)

高中地理教學(xué)大多涉及到的是理論知識，因此死記硬背成為一些學(xué)生首選的學(xué)習(xí)方法。而要在地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念，就需要采取更加科學(xué)的途徑，如視頻教學(xué)。這種教學(xué)方式能使學(xué)生更加直觀地理解相關(guān)知識。通過視頻教學(xué)，學(xué)生能夠更加認(rèn)可環(huán)境保護(hù)。如在學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害”一課時，教師可以通過播放視頻長江特大洪澇災(zāi)害，給學(xué)生帶來視覺震撼，然后通過分析人類的不合理行為，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性。

（二）進(jìn)行課堂交流

高中地理與環(huán)境密切相關(guān)，教師只有時刻強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，才能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念，可以讓學(xué)生討論交流自然災(zāi)害形成的原因以及對策，讓他們意識到環(huán)境保護(hù)的必要性。如在學(xué)習(xí)長江、黃河的相關(guān)知識時，教師可以通過讓學(xué)生查找資料，分析長江洪澇、污染問題的原因以及黃河斷流的原因，來尋找解決策略。這些都是滲透環(huán)境保護(hù)理念的方法，長期堅持，定能取得較好的效果。

（三）結(jié)合生活

很多學(xué)生在生活中有許多行為對環(huán)境造成了不良影響，需要得到糾正。在高中地理教學(xué)中，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，結(jié)合生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)學(xué)生行為的合理化，使他們踐行環(huán)境保護(hù)的理念。教師要在教學(xué)中穿插生活中的例子，以提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境。如在生活中要節(jié)約用水、二次水的利用，不做有害環(huán)境的事情等，這些都是學(xué)生應(yīng)該做到的。通過教師平常的教導(dǎo)，有助于環(huán)境保護(hù)理念的滲透。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]