李?lèi)?ài)華

摘 要：在時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，教育教學(xué)改革也一直在不斷進(jìn)行。近年來(lái)的課程改革中對(duì)課程資源的重視程度大大提升，加快課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的進(jìn)程勢(shì)在必行。闡述課程資源的含義、課程資源開(kāi)發(fā)的方法和原則，分析課程資源開(kāi)發(fā)和利用的重要性，對(duì)政治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用有重要作用。

關(guān)鍵詞：課程資源；高中政治；開(kāi)發(fā)；利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.026

在最新的基礎(chǔ)教育改革中，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于它的重視程度不斷提高，其重要性不言而喻。人們對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的認(rèn)識(shí)也在不斷發(fā)生著改變，越來(lái)越承認(rèn)課程資源在課程改革中的作用和地位。國(guó)家和學(xué)校對(duì)高中思想政治課程資源的開(kāi)發(fā)和利用也進(jìn)一步的重視、完善起來(lái)，通過(guò)相應(yīng)的規(guī)則制度使其規(guī)范化。不過(guò)，目前，我們國(guó)家在課程資源開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程中，還存在一定的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)和利用的能力和意識(shí)還是比較欠缺的，對(duì)于一些問(wèn)題的認(rèn)知還存在誤區(qū)。那么，基于這樣的現(xiàn)狀，我們要對(duì)課程資源的意識(shí)和能力進(jìn)行強(qiáng)化，完善對(duì)課程資源的認(rèn)知，更加合理地開(kāi)發(fā)和利用高中政治課程資源。

一、 課程資源的含義

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》是在新一輪基礎(chǔ)課程改革中提出來(lái)的，它對(duì)課程資源的定義進(jìn)行了描述：課程資源是在課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過(guò)程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。那么，其中包括了四種資源，分別是文字和音像資源、人力資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、信息化資源。

1.文字與音像資源中占據(jù)最重要位置的是政治書(shū)本，除此之外，還包含了與時(shí)事政治有關(guān)的報(bào)刊、影像等。

2.在課程教學(xué)中，教師占據(jù)著重要的位置，在思想政治課程中，最重要的人力資源就是教師，教師發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于課程資源的開(kāi)發(fā)和利用有著重要的影響。人力資源中除了教師，還包括家長(zhǎng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)資源所包含的內(nèi)容非常多樣，比如辯論、演示、調(diào)查、文化館等等。

4.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被人們廣泛應(yīng)用，我們進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代。人們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)多媒體教學(xué)工具可以將相關(guān)的內(nèi)容更加直觀(guān)地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化資源的應(yīng)用在很大程度上提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代化的公民來(lái)說(shuō)，信息意識(shí)和能力是必須具備的。

二、 課程資源開(kāi)發(fā)和利用的重要性

1.課程資源的開(kāi)發(fā)推動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展。課程資源的種類(lèi)是豐富多樣的，具有非常大的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)質(zhì)課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。課程資源的構(gòu)成和學(xué)生的興趣、知識(shí)、能力等方面有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)相關(guān)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用提高學(xué)習(xí)的效率。

2.在課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師是其中最重要的兩大主體。教師起著引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的重要作用。課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)教師提出了更高的要求，教師自身要具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，只有這樣，才能充分發(fā)揮自身的影響力，對(duì)多種多樣的課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。教師還要不斷完善教學(xué)模式和方法，提高自身的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 課程資源開(kāi)發(fā)的途徑

1.課本在文字與音像資源的開(kāi)發(fā)中處于核心位置。同時(shí)，在課程資源中也是非常重要的一部分。在教學(xué)的過(guò)程中，教師在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)和利用的基礎(chǔ)上，還要對(duì)其他與之相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更大程度的完善，將更豐富的教學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生。除此之外，還要對(duì)與時(shí)事政治相關(guān)的報(bào)刊、圖片等內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。

2.教師在課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中發(fā)揮著重要的作用。教師在實(shí)踐活動(dòng)中占有相當(dāng)重要的位置。教師要進(jìn)行不同課程資源的開(kāi)發(fā)，比如學(xué)生資源、自身資源等。在教學(xué)的過(guò)程中，最常用到的人力資源就是教師，包括知識(shí)、技能、價(jià)值觀(guān)等等，教師在課程資源的開(kāi)發(fā)中處于核心位置。教師要不斷進(jìn)行自身的完善，豐富自己的知識(shí)體系和能力，不斷與其他教師進(jìn)行溝通和交流。

學(xué)生在課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中也占據(jù)著非常重要的位置，處于主體地位。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)本身就是一種資源，是教學(xué)的一大依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生之間存在的不同也是一種課程資源。各個(gè)方面的內(nèi)容成為了課程資源開(kāi)發(fā)和利用的重要途徑和方法。其實(shí)，課程資源開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。

3.高中思想政治課堂中開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)步驟。第一，結(jié)合課堂的具體內(nèi)容，確立實(shí)踐活動(dòng)的主題。第二，對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)的思路、時(shí)間、實(shí)施等內(nèi)容進(jìn)行具體規(guī)劃。第三，根據(jù)所擬定的課程資源開(kāi)發(fā)的規(guī)劃進(jìn)行具體的實(shí)施。第四，對(duì)實(shí)施過(guò)程中所得到的結(jié)論和數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)整理，形成成果并進(jìn)行成果分享。第五，課程資源開(kāi)發(fā)中容易產(chǎn)生問(wèn)題，在對(duì)相應(yīng)的結(jié)果整理過(guò)后，要進(jìn)行自我反思。

4.在信息化資源的開(kāi)發(fā)中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和多媒體的作用。收集網(wǎng)絡(luò)資源在高中政治思想課程教學(xué)和信息化資源的實(shí)踐中要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，信息技術(shù)和多媒體的應(yīng)用為高中政治教學(xué)帶來(lái)了非常大的便利。多媒體工具可以將相關(guān)的文字、圖片等內(nèi)容更加形象、直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體作用。在很大程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，雖然網(wǎng)絡(luò)有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但是還是有弊端的。比如，思想政治課程中所要傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神和行為習(xí)慣是不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性所決定的。

四、結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)課程的開(kāi)展，對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用提出了更高的要求，要對(duì)四個(gè)方面的課程資源進(jìn)行一定程度的開(kāi)發(fā)，包括文字與影像資源、人力資源、實(shí)踐活動(dòng)資源和信息化資源。并且，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中要注意一些問(wèn)題，從而提高課程資源開(kāi)發(fā)的效果，發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用。

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