李林波

摘 要：對(duì)于初中生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。教師要從課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、查閱工具書的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣以及閱讀和寫作的習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升與學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.050

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金階段，尤其是初一的學(xué)生，他們剛開始自己的中學(xué)生活，一切都覺得非常新鮮，無論是校園生活還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，都很容易吸引他們的興趣。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)初步形成，教師要做好引導(dǎo)和培養(yǎng)工作，避免學(xué)生形成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，否則改正起來非常困難，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的阻礙。有的學(xué)生聽到上課鈴響才急急忙忙找課本，聽課就會(huì)受影響；有的學(xué)生寫字非?？?，很難保證書寫質(zhì)量；閱讀課文時(shí)瀏覽一遍即可，不會(huì)深入分析和理解；寫作的過程中不經(jīng)過構(gòu)思，也不會(huì)修改，隨想隨寫。這些都是學(xué)生常見的一些壞習(xí)慣，這些習(xí)慣必須要改掉，否則一旦形成永久性習(xí)慣，再想改正就困難了。語文教師要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在起始階段就要把握住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣緊抓嚴(yán)管。結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

在進(jìn)入初中后的第一節(jié)課，與學(xué)生互相介紹、認(rèn)識(shí)之后，我會(huì)對(duì)他們提出一些小要求，首先就是要讓他們?cè)谡n前準(zhǔn)備好語文課本、工具書、筆記本以及學(xué)習(xí)用具。在起初的幾天里，學(xué)生的課前準(zhǔn)備意識(shí)稍差，每次都是教師開始講課了他們才去找課本，當(dāng)教學(xué)過程中需要使用學(xué)習(xí)資料時(shí)，就著急忙慌地去書包里找，有時(shí)候?yàn)榱说冗@些找書和資料的學(xué)生，一堂課就會(huì)浪費(fèi)掉好幾分鐘，教師的教學(xué)節(jié)奏也會(huì)被打亂。為此，我在每次上課之前都會(huì)早到兩三分鐘，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好本課學(xué)習(xí)所需要的東西。經(jīng)過了一段時(shí)間的堅(jiān)持，在我的提醒和監(jiān)督下，學(xué)生已經(jīng)能夠非常從容地應(yīng)對(duì)課前準(zhǔn)備了，對(duì)待課前準(zhǔn)備的態(tài)度也有了很大的改變，由一開始的不以為然轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘唤z不茍地去做。每次當(dāng)上課鈴響起，我走進(jìn)教室，學(xué)生都能安靜地等待，全身關(guān)注地聽教師講課，我們的教學(xué)效率也有了很大的提高。

二、對(duì)學(xué)生查閱工具書的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

在語文學(xué)習(xí)過程中，工具書是必不可少的。因此，教師要對(duì)學(xué)生自覺查閱工具書的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣做不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，使他們對(duì)于詞匯的理解得到深化，在學(xué)習(xí)過程中積累更多的素材，還能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在閱讀過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字或是不理解詞語、成語、典故等，這些知識(shí)雖然非常微小，但也是不能放過的，只要能夠及時(shí)查閱工具書，將這些知識(shí)理解、記憶下來，日積月累就會(huì)形成龐大的知識(shí)資源。

在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于查閱工具書存在著一種排斥心理，覺得這樣做非常麻煩，遠(yuǎn)不如問老師更省時(shí)省力。同樣，學(xué)生都非常依賴?yán)蠋?，不懂或是不?huì)的問題不假思索直接去問老師，有的甚至?xí)渌说拇鸢浮Ｈ绻寣W(xué)生長期這樣懶散下去，他們就難以正確理解語言文字，也無法品味語言文字之美。因此，在語文教學(xué)中，我們必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣。而且，這也是語文學(xué)習(xí)不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生問我某個(gè)字怎么讀時(shí)，我都會(huì)讓他去查字典。有的時(shí)候?qū)W生通過查字典會(huì)發(fā)現(xiàn)一些字的特殊讀音，我知道后都會(huì)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還經(jīng)常舉辦小型的查字典比賽，看看誰查的又快又準(zhǔn)確。經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生都能意識(shí)到工具書的重要性了，他們查閱工具書的習(xí)慣也逐漸形成，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、對(duì)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

有人說字是一個(gè)人的臉面，由此可見，寫一手好字能夠讓人終身受益。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生端正書寫的態(tài)度，并將練字作為一項(xiàng)長期的任務(wù)來抓。我對(duì)學(xué)生的書寫要求是每天都要練字，作業(yè)中的字要寫得又漂亮又工整，還要自己掌控寫字的時(shí)間，寫字速度要快，卷面也要整潔。對(duì)于那些寫字基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)要求他們臨摹書寫一些楷書，如果楷書寫好了就可以練習(xí)寫行楷。不僅是語文學(xué)科的作業(yè)，其他學(xué)科的作業(yè)也要認(rèn)真書寫。我還經(jīng)常與其他學(xué)科的教師溝通，讓他們多注意學(xué)生的書寫，并費(fèi)心幫助學(xué)生糾正一些書寫上的壞習(xí)慣。有的學(xué)生的字體不夠理想，有的學(xué)生覺得作業(yè)太多了，得抓緊時(shí)間完成，因此他們就一味地追求速度，寫字質(zhì)量就被他們拋之腦后，凌亂的字體有時(shí)候連他們自己都看不出來寫的是什么。因此，我們必須讓學(xué)生牢記教師的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這樣學(xué)生在書寫過程中才能有更多收獲，好習(xí)慣使他們受益終生。

四、對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)于閱讀，古人曾經(jīng)多次向我們闡明它的重要性。朱熹曾說過：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚。”陶淵明也說過：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，則欣然忘食?！弊x書不僅能夠陶冶人的情操，還能使人變得更為睿智、聰慧，同時(shí)，對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，讀書也是一種積累素材、提高語文素養(yǎng)的極為有效的方法。隨著教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多讀書、讀好書，這樣做的目的就是讓學(xué)生通過讀書來完成知識(shí)的積累與擴(kuò)充，使學(xué)生不斷地充實(shí)自己、完善自己。除此之外，讀書還能促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成，幫助他們養(yǎng)成自主、獨(dú)立、一心向善的性格，為學(xué)生的終身語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是一種輸入，它的最終目的是輸出，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。我會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的習(xí)作本，當(dāng)自己對(duì)生活有了什么感悟時(shí)，就可以將它記錄在自己的習(xí)作本上，不拘時(shí)間和格式，每周能寫上一篇高質(zhì)量的文章即可。同時(shí)，在閱讀的過程中要求學(xué)生多做一些摘錄和仿寫，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

語文學(xué)習(xí)具有非常廣闊的外延，因此，知識(shí)的積累就變得極為重要。只要多積累，學(xué)生的知識(shí)面才會(huì)變得更為寬廣，無論是在做閱讀理解還是寫作，他們都能成竹在胸、游刃有余。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的語文教學(xué)也會(huì)隨之變得更為得心應(yīng)手，在教學(xué)中哪怕出現(xiàn)了一些難以解決的問題也可以通過師生共同討論而得到完美的解決。對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠起到事半功倍的作用，使課堂教學(xué)更具成效。

參考文獻(xiàn)：

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