姚長永

摘要：隨著社會不斷進步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)加快了信息傳遞和交流的速度，高職學(xué)校在迎來發(fā)展機遇的同時，也需要更好地面對來自各方面的挑戰(zhàn)，思想政治教育問題日漸顯現(xiàn)，嚴重影響高職生的思想道德素質(zhì)與身心健康。因此，本文作者站在客觀的角度，多層次分析了網(wǎng)絡(luò)時代下高職學(xué)校思想政治教育問題，多角度探討了其解決途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 高職學(xué)校 思想政治教育 問題

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)持續(xù)發(fā)展浪潮，經(jīng)濟全球化影響下，世界迎來了一個嶄新的時代—網(wǎng)絡(luò)時代。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，高職生的學(xué)習(xí)、生活和其緊密相連，他們的思維方式、價值觀念等都受到網(wǎng)絡(luò)文化不同程度的影響與沖擊。針對這種情況，高職學(xué)校必須綜合分析主客觀影響因素，客觀分析思想政治教育方面存在的一系列問題，通過不同途徑采取有效的措施加以解決，確保一系列思想政治教育工作順利開展。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下高職學(xué)校思想政治教育問題

1、網(wǎng)絡(luò)文化多樣化，影響高職生的“三觀”

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，世界各地區(qū)信息不再受到地域限制，網(wǎng)民在家便知天下事。網(wǎng)絡(luò)文化不同于其他類型的文化，具有其特殊性，法律制約力并不高，道德約束也不強，網(wǎng)絡(luò)中各類信息無限制蔓延，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布不受限制，而多樣化聊天工具的出現(xiàn)，滿足了高職生的心理客觀需求，對虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界極為感興趣，其心理與意志并不成熟，極易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響，尤其是他們的價值觀與人生觀，甚至走上犯罪的道路，已成為高職學(xué)校思想政治教育工作開展中急需要解決的重大難題。

2、高職生思想道德水平降低

在網(wǎng)絡(luò)背景下，高職生的價值觀受到其中各種價值取向的沖擊，是因為他們無法準確判斷、辨識一系列網(wǎng)絡(luò)信息，價值取向處于動蕩中，道德取向日趨復(fù)雜化，逐漸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，不斷受到“個人主義、拜金主義、享受主義”等影響，過分注重自我價值的實現(xiàn)，個人利益與發(fā)展，在和他人利益發(fā)生沖突時，以自我利益為中心，過分注重短期利益，沒有長遠的規(guī)劃，嚴重影響其職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展，不利于日后在工作中充分發(fā)揮個人主觀能動性。他們的道德情感趨向冷漠，漠視公共利益與他人利益，不具備較高的情感感知能力，不理解、不認同社會道德規(guī)范，無法更好地融入到社會這個大集體中。此外，高職生道德行為能力較低，比如，他們知道遵守公共秩序與愛護公共設(shè)施的重要性，但很少阻止不遵守公共秩序、不愛護公共設(shè)施的行為，意志不夠堅定，言行不一致，自制能力也比較低下，精神生活空虛，處于低層次。

3、高職學(xué)校沒有采取有效的措施解決學(xué)生存在的問題

針對高職生道德取向變化問題，高職學(xué)校以說教為主，采用共情共育、感化教育、批判教育等形式，成效并不明顯。部分高職學(xué)校已意識到思想政治教育的重要性，清楚其負面影響，采取了限制其上網(wǎng)時間、網(wǎng)絡(luò)訪問內(nèi)容等，過分管控網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，在一定程度上起到相應(yīng)的作用，但并沒有從根源上解決學(xué)生存在的問題，其思想道德素質(zhì)沒有得到應(yīng)有的提高，反而，更加強化他們上網(wǎng)從事娛樂活動的愿望。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下高職學(xué)校思想政治教育問題解決途徑

1、開展網(wǎng)上心理健康教育

在開展思想政治教育工作中，高職學(xué)校要綜合分析主客觀影響因素，根據(jù)高職生的興趣愛好、個性特征、心理特征等，開設(shè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程，全面、深入分析、研究他們存在的心理障礙，以此為基點，根據(jù)不同學(xué)生的情況，制定合理化的備案，進行跟蹤，積極引導(dǎo)他們，避免他們的生活偏離正常的軌道。對于有嚴重心理障礙的學(xué)生來說，高職學(xué)?？梢园才判睦斫處煂ζ溥M行“一對一”的心理溝通以及輔導(dǎo)，可以借助網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生溝通、交流，對其進行有效的心理疏導(dǎo)。在開展思想政治教育工作中，相關(guān)人員要深入學(xué)生群體中，多觀察他們各方面，更好地了解他們的“所想、所看、所玩”，巧妙利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)工具，和他們有效溝通、交流，比如，微信、QQ郵箱，促使他們逐漸學(xué)會自我調(diào)節(jié)，盡可能避免各種心理障礙的產(chǎn)生。班主任要隨時關(guān)注班級學(xué)生日常關(guān)注點，以他們談?wù)摰脑掝}為基點，在班級QQ群中開展相關(guān)的討論與教育活動，多鼓勵他們積極發(fā)言，勇于說出自己的觀點、看法，主動甄別現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，能夠回歸現(xiàn)實，不過分依賴網(wǎng)絡(luò)世界，要學(xué)會為自己的行為負責(zé)，為自己的人生負責(zé)。

2、構(gòu)建綠色上網(wǎng)空間

高職學(xué)校要優(yōu)化利用先進的技術(shù)，借助信息化手段，加大校園網(wǎng)建設(shè)力度，借助網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的綠色陣地，設(shè)置一系列極具特色的網(wǎng)頁，比如，校園活動、網(wǎng)上心理咨詢、社會實踐，供他們?yōu)g覽與學(xué)習(xí)，更加關(guān)注健康的校園文化。在思想政治教育工作開展過程中，工作者也要隨時關(guān)注校園論壇，通過不同途徑全方位了解學(xué)生思想變化情況，及時全面、客觀分析網(wǎng)絡(luò)中的“敏感”社會問題，進行必要的答疑解惑，正確引導(dǎo)他們，防止受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。在此基礎(chǔ)上，高職學(xué)校要從不同角度入手，采取有效的措施嚴格監(jiān)管學(xué)生自己的電腦，優(yōu)化完善已有的管理制度，更好地約束學(xué)生各種上網(wǎng)行為，可以有效控制教學(xué)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、休息時間寢室區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，安排專門的人員監(jiān)督、管理學(xué)生常使用的計算機室、電子閱覽室，有效管控相關(guān)網(wǎng)站，尤其是他們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站。在此過程中，思政教育工作者要充分利用綠色網(wǎng)絡(luò)空間，多和他們溝通、交流，尊重他們獨立意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)，引導(dǎo)他們逐漸樹立正確的“三觀”。

3、開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)校園活動，創(chuàng)新思政政治教育形式。

針對思政教育方面存在的問題，高職學(xué)校必須意識到正面引導(dǎo)學(xué)生的重要性，開展和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的多樣化校園活動，比如，網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)頁設(shè)計、編程大賽，吸引學(xué)生注意力，對健康網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生興趣，充實他們的課余生活，優(yōu)化利用這些健康網(wǎng)絡(luò)信息，逐漸提高儲備知識能力，樹立正確“積極、健康”的“三觀”。在此基礎(chǔ)上，高職學(xué)校要優(yōu)化創(chuàng)新思想政治教育形式，有效組織不同類型的學(xué)生團體，開展一系列文體活動，在實踐中對其進行思想政治教育，培養(yǎng)他們的“集體主義、愛國主義”精神，具備奮發(fā)向上的斗志，開展具有針對性的社會實踐活動，比如，志愿者活動、社會公益活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，增強他們的“責(zé)任感、義務(wù)感、使命感”等，樹立正確的價值取向，逐漸提高他們的認知水平。此外，高職學(xué)?？梢試@學(xué)生專業(yè)特點、性質(zhì)，開展不同類型的社團活動，使其準確認識職業(yè)道德標準，培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，高職學(xué)校必須意識到思想政治教育工作開展的重要性，要優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過不同途徑有效應(yīng)對其消極影響，開展網(wǎng)上心理健康教育，開展和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的院?；顒樱瑯?gòu)建綠色上網(wǎng)空間，優(yōu)化創(chuàng)新思想政治教育形式，加強心理教師隊伍建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確辨識網(wǎng)絡(luò)信息，清楚現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，逐漸引導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”，提高他們的思想道德水平，促進他們的全面發(fā)展，成為新時期社會市場需要的“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才。

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