王桃芬++薛燕

摘要：隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，高職院校不斷擴(kuò)招， 高職生的生源越來越復(fù)雜。 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職生的學(xué)習(xí)生活方式正發(fā)生著根本性的變化，高職生的教育與管理越來越難。本文對(duì)高職生的不同情況，有針對(duì)性地做思想工作，從引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)、開展多種形式的主題班會(huì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班干部等幾個(gè)方面談了自己在管理高職生時(shí)的體會(huì)，通過這些方面的管理，充分發(fā)揮高職生的潛能，讓高職生能在大學(xué)期間獲得更好的教育與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職生 規(guī)劃 主題班會(huì) 班干部

中圖分類號(hào)：D267.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016） 10（c）-0000-00

隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育占領(lǐng)著越來越重要的作用。高職教育是高等教育的一種類型，但它又不同于高等教育，高職教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)多樣化人才的需求也逐漸增加，高職教育的需求也逐漸增加。高職院校不斷擴(kuò)招， 高職生的生源越來越復(fù)雜。由于教育資源分布的不均衡，農(nóng)村孩子上大學(xué)特別是上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)越來越少，過半高職生為農(nóng)村娃。目前在京發(fā)布的《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示：高等職業(yè)教育成為農(nóng)村孩子接受高等教育的重要途徑，高職院校農(nóng)家子弟的比重逐年上升，目前已達(dá)到53%。農(nóng)家子弟的父母對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不全面，大多數(shù)家長認(rèn)為讀大學(xué)就會(huì)有工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和思想不大重視，教育的責(zé)任全推給學(xué)校。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的誘惑越來越多，高職生的教育與管理難度也越來越大，怎樣更好地讓高職生發(fā)揮出自己的潛能，在大學(xué)期間獲得更好的教育與發(fā)展，筆者通過這些年對(duì)高職生的教育，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

1 弄清楚高職生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做思想工作

高職生的生源復(fù)雜，有三校生、自主招生、高中畢業(yè)生。其中高中畢業(yè)生中有文科生和理科生，這些來源不一樣的學(xué)生同在一個(gè)教室，學(xué)著同樣的課程，給管理與教學(xué)帶來了更大的難度。有的學(xué)生基礎(chǔ)差，底子?。挥械膶W(xué)生基礎(chǔ)還可以，但高考發(fā)揮失利；有的學(xué)生僅僅是英語成績太差，拖了后腿；有的學(xué)生讀書期間還從事經(jīng)商；怎樣讓這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)差生，而不是讓差生影響優(yōu)秀生？對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，提出高的要求，可以鼓勵(lì)他們通過自考或?qū)Ｉ痉绞较虮究圃盒ＥΓ龊铭Q立雞群中的鶴。高考失利的同學(xué)，對(duì)學(xué)校不滿意，對(duì)自己失去信心，很自卑。對(duì)這些同學(xué)要在思想上多加以關(guān)注，鼓勵(lì)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，吸取教訓(xùn)，樹立信心，重新確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，自覺性差，在紀(jì)律方面提出高的要求。

高職生的心理問題相對(duì)于普通高校的學(xué)生顯得更為突出，最明顯的是“自卑心理”。雖然高等職業(yè)教育是我國高等教育的一種類型，但是大家對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)卻受錄取批次、錄取分?jǐn)?shù)的影響，認(rèn)為高職教育是低層次的教育，有的高職生找工作時(shí)還要面臨單位的“不認(rèn)同”甚至是“歧視”。這種觀念給學(xué)生造成一種心理上壓力，學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。這種心理問題的出現(xiàn)使得學(xué)生在處理問題時(shí)或者過分不冷靜，走極端，形成某些過激行為，有的同學(xué)自暴自棄。多和學(xué)生講一些優(yōu)秀的畢業(yè)生的事跡，鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)校、對(duì)自己有信心，幫助他們建立起正確的人生觀和世界觀。

2 引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)，協(xié)調(diào)好娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系

大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)沒有壓力，學(xué)習(xí)目的不準(zhǔn)確，再加上社會(huì)上各種誘惑，很容易養(yǎng)成不良嗜好，得過且過。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，全人類的生產(chǎn)方式和日常生活都發(fā)生了深刻的變化。“網(wǎng)絡(luò)”的出現(xiàn)和發(fā)展，其高效、便捷的信息傳遞模式贏得了學(xué)生的認(rèn)同，在一定程度上給高職生的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便；但網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，有的學(xué)生成天沉迷于游戲中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為模式、價(jià)值觀念等方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，高職生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀也正接收新的沖擊。怎樣合理利用好網(wǎng)絡(luò)，在業(yè)余時(shí)間更好地處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，已經(jīng)給我們的教育提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，把大學(xué)中要考取的證書和時(shí)間的安排盡早告訴同學(xué)，讓他針對(duì)自己的實(shí)際情況做出適合自己的計(jì)劃。每半年讓學(xué)生看看自己實(shí)際的情況和半年前的計(jì)劃是否一致？這種計(jì)劃不一定全是學(xué)習(xí)方面，也可以是生活方面等。通過計(jì)劃，檢驗(yàn)，再計(jì)劃，再檢驗(yàn)這樣的規(guī)劃，學(xué)生養(yǎng)成了一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目的也會(huì)越來越準(zhǔn)確，對(duì)以后的工作也有很大的幫助。

3 開展多種形式的主題班會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦等通訊工具依賴性強(qiáng)，大多數(shù)的學(xué)生喜歡隨時(shí)翻看手機(jī)，對(duì)身邊的很多事和人不關(guān)心，集體觀念淡薄，組織紀(jì)律性差。在行為上自我約束力不強(qiáng)，思想活躍，某些問題的認(rèn)識(shí)很膚淺，再加上青春期本身使得他們對(duì)思想道德教育存在一定的逆反心理等等。有的學(xué)生社交圈子很窄，除了本宿舍的同學(xué)，其他同學(xué)很少交流。利用學(xué)生的空閑時(shí)間安排各種形式的班會(huì)，搜集他們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在班級(jí)中展開討論，讓同學(xué)們之間更好地溝通，盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)言，都能參與進(jìn)來，而不是幾個(gè)班干部或幾個(gè)口才好的學(xué)生在開展活動(dòng)。聘請(qǐng)有關(guān)教師或?qū)＜抑鞒帜硞€(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生參加討論與思考，及時(shí)解決他們思想上遇到的問題，從而達(dá)到思想教育的目的。通過主題班會(huì)，更好地了解班上同學(xué)的思想，有針對(duì)性地做思想工作，把不正之風(fēng)盡早壓制住，班上才能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班干部，營造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的好壞，很大程度上和班干部有直接關(guān)系。班干部盡量在大家推薦的學(xué)生中選拔出一批素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、為人誠實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生，培養(yǎng)好這些班干部的能力，提高他們的管理能力，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁，他們能代表老師及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)信息，又能及時(shí)地向老師反映同學(xué)中發(fā)生的一些情況。他們是同學(xué)的一份子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導(dǎo)員解決不了的思想問題，通過他們能夠得到圓滿解決。

學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。班干部作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識(shí)，端正服務(wù)意識(shí)，自學(xué)成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)要抓好班級(jí)的課堂考勤工作，對(duì)于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時(shí)督促其去上課，必要時(shí)要向班主任及時(shí)匯報(bào)。通過班干部在班級(jí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

總之，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職生的教育與管理越來越難。好的教育能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，通過有效的管理，充分發(fā)揮高職生的潛能，讓高職生能在大學(xué)期間獲得更好的教育與發(fā)展，把高職生培養(yǎng)成德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

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