孫燕芳

【摘 要】 大多數(shù)小學(xué)生對(duì)作文比較頭痛，原因之一就是缺乏應(yīng)有的寫作素材。這就要求我們語(yǔ)文老師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的素材積累，學(xué)生習(xí)作時(shí)就會(huì)有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，寫作文就不再感到是一件難事了。

【關(guān)鍵詞】 講究；策略；引導(dǎo)；積累；素材

大多數(shù)小學(xué)生對(duì)作文比較頭痛，原因之一就是缺乏應(yīng)有的寫作素材。這就要求我們語(yǔ)文老師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的素材積累，學(xué)生習(xí)作時(shí)就會(huì)有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，學(xué)生也就再也不會(huì)害怕作文了。

一、用好課堂，指導(dǎo)積累素材

1.多讀。作文之道，首先在多讀。閱讀可使人開(kāi)闊視野，啟迪思維，積累語(yǔ)言，豐富寫作資源。古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)，出之于口，入之于心”。我充分領(lǐng)會(huì)蘇教版教材精神，在實(shí)際教學(xué)中，常把讀貫穿于課堂，抓住讀這一主線，反復(fù)品味，精于指導(dǎo)，使學(xué)生從讀中由感而悟，由悟入境，深刻領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語(yǔ)音節(jié)律，增加他們的語(yǔ)感，以達(dá)“不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟”的效果；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，使他們掌握豐富的詞匯，能夠?qū)懗鐾暾木渥樱瑢W(xué)會(huì)選材，組句成篇，為寫作積累了一定的語(yǔ)言素材。

2.多背。背誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的辦法之一。在提高學(xué)生的記憶力和文字的理解能力、促進(jìn)寫作、規(guī)范學(xué)生的書面語(yǔ)言、積累語(yǔ)言等很大一方面都有賴于背誦來(lái)完成。新“課標(biāo)”也第一次明確規(guī)定課外閱讀量和背誦篇數(shù)，注重語(yǔ)言的積累，以此把語(yǔ)言積累落到實(shí)處。小學(xué)語(yǔ)文教材有很多文質(zhì)兼美，文經(jīng)錘煉的名作佳篇，優(yōu)美詞句，我都要求學(xué)生背誦，以此增加語(yǔ)言儲(chǔ)備。在平時(shí)的早讀課中，我堅(jiān)持抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生多背誦古詩(shī)文，背誦名言警句。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生能背誦許多優(yōu)美詩(shī)文，語(yǔ)文的底氣比原先足多了。這種底氣，促進(jìn)了創(chuàng)作的靈氣，這種靈氣，促進(jìn)了不怕寫作文的勇氣，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活都是受益匪淺的。

二、注重課外，引導(dǎo)積累素材

1.觀察分析。指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然，在向大自然學(xué)習(xí)的過(guò)程中去積累寫作素材。大自然賦予萬(wàn)物以生命，花草樹(shù)木，蟲魚鳥(niǎo)獸等等都有各自的形象特征，生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性，這些都可成為觀察的對(duì)象，成為積累的素材。指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察生活、觀察身邊的事，從中發(fā)現(xiàn)和積累素材。記得前不久，我就充分利用了校園內(nèi)的桂花、銀杏、雪松、竹子、棕櫚等花木資源，帶領(lǐng)學(xué)生走近它們、觀察其葉的顏色、形狀，學(xué)生有了真切的觀察，因而對(duì)各種秋葉的特點(diǎn)都了然于心，因而寫起來(lái)也妙筆生花。再如：每年學(xué)校舉行的廣播操比賽，每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真訓(xùn)練，積極迎賽；在比賽中，更是全力以赴，氣勢(shì)高昂。賽后，我就指導(dǎo)其回憶比賽的場(chǎng)面，學(xué)生因親臨比賽，所以進(jìn)場(chǎng)、比賽、退場(chǎng)等系列過(guò)程也就放電影似的回放自如，點(diǎn)面結(jié)合的手法也就得心應(yīng)手了。通過(guò)這種踏雪無(wú)痕式的觀察分析，全班同學(xué)都寫出了一篇質(zhì)量不錯(cuò)的習(xí)作。

2.廣開(kāi)“材”源。生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長(zhǎng)流不竭。小學(xué)生的作文也不例外。所以我常引導(dǎo)學(xué)生觀注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活并盡可能地?cái)U(kuò)展學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。我一向鼓勵(lì)學(xué)生利用電視、廣播等媒體進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，以擴(kuò)大見(jiàn)聞，豐富生活。鼓勵(lì)他們進(jìn)行時(shí)事、政治、新聞和身邊的新鮮事的信息交流，使學(xué)生在平時(shí)聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練中，進(jìn)一步積累寫作素材。學(xué)生同樣是社會(huì)的主體之一，他們的生活是豐富多彩的，發(fā)生在他們身邊的事也是層出不窮的。為了幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，提供親自感受現(xiàn)實(shí)生活的機(jī)會(huì)，獲得真實(shí)生動(dòng)的材料，我經(jīng)常有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展一些有意義的班隊(duì)活動(dòng)，積極帶領(lǐng)或鼓勵(lì)他們參加各種社會(huì)實(shí)踐。如：歇后語(yǔ)大比拼、外出觀菊展、成語(yǔ)接龍、賽詩(shī)會(huì)、讀書交流會(huì)等。這些趣味橫生的活動(dòng)，有效地增大了學(xué)生的寫作空間，積累素材的能力也得到了多方面的訓(xùn)練。

3.有備無(wú)患。有了一定的準(zhǔn)備，才能防患于未然。為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，我常常給學(xué)生列出課外閱讀推薦書目，并指導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句、片斷、寫作知識(shí)及時(shí)記在專門的“摘抄本”上，并要求他們經(jīng)常翻閱，以此來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材。要想有一個(gè)充實(shí)的寫作“資料庫(kù)”，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。我積極引導(dǎo)學(xué)生從人、事、景、物四方面寫好日記，至于日記的字?jǐn)?shù)、內(nèi)容不作硬性的規(guī)定，凡是干的、玩的、想的、覺(jué)得有意思的就記下來(lái)。一句兩句可以寫，幾百個(gè)字也可以，不勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，不硬要縮短。要求“以我口說(shuō)我話，以我手寫我心”。

總之，我認(rèn)為作文素材就在學(xué)生身邊。只要我們教師經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背、多看、多想、多記、多寫，培養(yǎng)學(xué)生在寫作上養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，學(xué)生習(xí)作時(shí)就會(huì)有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，就不再感到寫作文一件難事了。