薛媛

摘 要：新課改所推動(dòng)的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要在義務(wù)教育中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中，音樂是實(shí)施美育的主要學(xué)科之一，它對于陶冶學(xué)生的道德情操，提高他們的修養(yǎng)有很大的幫助，除此之外，音樂在促進(jìn)小學(xué)生的情感、認(rèn)知、想象等方面的能力也有十分積極的作用。因此，認(rèn)真落實(shí)新課改的發(fā)展要求，就需要教師必須要充分發(fā)揮音樂學(xué)科的美育功能，提高小學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；審美能力；審美感知；審美想象；審美興趣

只有有了正確的審美情趣，才可能加深對審美的體驗(yàn)，提高審美意識。隨著廣場舞等健身與娛樂方式的興起，很多小學(xué)生從小便跟著自己的家長聽一些被廣泛改編為廣場舞的歌曲，這使得學(xué)生從小便對這些歌朗朗上口，對于真正的兒歌卻是一問三不知。這主要是因?yàn)樗麄兪艿郊彝ヅc環(huán)境的熏陶，對于對他們有教育意義、能夠切實(shí)提高他們審美能力的音樂一知半解。小學(xué)生非常喜歡唱歌，不管什么歌，他們都會跟著唱，這從某個(gè)程度上，也反映出小學(xué)生的審美水平比較低下。本文為了改變小學(xué)生審美水平普遍低下的現(xiàn)狀，從提高他們的審美感知能力、提高他們的審美想象能力、提高他們的審美興趣入手，討論如何利用小學(xué)音樂學(xué)科提高小學(xué)生的審美能力。

一、提高小學(xué)生的審美感知能力

音樂實(shí)際上是一種聽覺活動(dòng)，要想提高小學(xué)生的審美能力，首先，就要加強(qiáng)他們對審美的感知能力。然而，小學(xué)生的認(rèn)知水平較低，他們對于什么是美理解不深，這就需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，利用多樣化的教學(xué)手段，幫助小學(xué)生聆聽音樂，并且使其學(xué)會發(fā)現(xiàn)，來幫助小學(xué)生感知音樂中的美。如，在《新年老人來了》這一課的第一課時(shí)中，學(xué)生需要學(xué)會唱《小雪花》。為了幫助小學(xué)生感知這首歌的美麗之處，我利用多媒體，為學(xué)生展示了很多冬天下雪的場景，有落滿雪的屋頂、憨態(tài)可掬的雪人、穿上了雪白的衣裳的花草樹木，還有學(xué)生們打雪仗的照片等。在整堂課中，我會以《小雪花》這首歌為背景音樂，并且伴隨聲情并茂的語言將學(xué)生帶入一個(gè)特定的情境之中。這主要是為了讓學(xué)生被這個(gè)情境所感染，更好地理解歌曲的內(nèi)容，也更能體會歌曲所包含的情感，從而獲得美的感受。另外，我還會讓學(xué)生舉出他們學(xué)過的與雪花相關(guān)的歌曲，學(xué)生們說了《雪花飛舞》《江雪》《雪花》等之后，我讓他們比較這些歌曲與本課新學(xué)的《小雪花》之間的情感差別，加深他們對美的感知。

二、提高小學(xué)生的審美想象能力

想象是創(chuàng)作的源泉，每一首歌曲都蘊(yùn)含著一個(gè)故事，只有加強(qiáng)小學(xué)生的想象能力，才能夠幫助其認(rèn)真品味歌曲的內(nèi)涵，想象出整首歌曲的創(chuàng)作背景。小學(xué)生的身心發(fā)育還不成熟，對世界的認(rèn)知不深，導(dǎo)致他們對于很多事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，對于事物的看法也比較獨(dú)特。再加上小學(xué)生的思維方式是以形象思維為主的，這就使得他們善于想象生動(dòng)、形象的畫面。因此，教師要利用小學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用音樂提高他們的想象能力，使其更加深入地了解歌曲中所包含的情感，切實(shí)提高他們的審美能力。在《秋天的歌》一課中，我問學(xué)生：“大家認(rèn)為，秋天是什么樣子的呢？”學(xué)生回答：“有很多金黃金黃的落葉。”“有很多好吃的水果。”。然后，我讓學(xué)生想象著秋天的樣子，在整個(gè)想象中，學(xué)習(xí)本課歌曲。這可以讓小學(xué)生通過想象激發(fā)他們的思維，感受到歌曲中所表達(dá)的秋天的美麗之處。

三、提高小學(xué)生的審美興趣

優(yōu)秀的音樂作品不僅能感人肺腑，還可以刺激人們的感官，使其在生理上、心理上都能夠感受到快感。小學(xué)生的天性比較解放，受到的束縛較少，他們比較喜歡生動(dòng)、形象、色彩鮮艷的事物，廣場舞之所以能夠引起廣大小學(xué)生的關(guān)注，就是由于在整個(gè)活動(dòng)中，不僅有音樂，還有形象的舞蹈，這可以大大激發(fā)小學(xué)生的興趣。因此，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要注意引起小學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣，使其自愿接受音樂教育，并在音樂的海洋里徜徉，不知不覺地提高自己的審美能力。在《唱著歌兒去勞動(dòng)》單元中，我教學(xué)生唱《我有一雙勤勞的手》這首歌的時(shí)候，會讓學(xué)生們根據(jù)歌詞，相應(yīng)地做出洗衣服、種地、拔草等相關(guān)動(dòng)作。

總而言之，利用音樂學(xué)科提高小學(xué)生的審美能力，并非是要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的歌唱家、音樂家，而是為了促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，使其對音樂作品有著基本的認(rèn)知，學(xué)會選擇真正適合自己的歌曲。因此，教師必須要合理開展音樂教學(xué)活動(dòng)，還小學(xué)生一個(gè)干凈、生動(dòng)的音樂課堂。教師要提高小學(xué)生的審美感知能力，這是初步提高他們審美能力的要求；教師要提高小學(xué)生的審美想象能力，使其更好地理解歌曲中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵與情感；教師要提高小學(xué)生的審美興趣，使其自覺接受音樂教育，提高自身的審美水平。

參考文獻(xiàn)：

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