龍金魁

摘 要：創(chuàng)新是時代發(fā)展進(jìn)步的不竭動力，將創(chuàng)新的思想應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是新課程改革背景下教師教學(xué)的主要目標(biāo)。采用新穎創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生個性的發(fā)展與能力的提升，還有助于課堂高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。主要以小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，簡單談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)策略，希望可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育

在當(dāng)前的小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂上，大部分的學(xué)生都能夠跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的動手實(shí)踐能力卻明顯不足，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種繁重的任務(wù)，在這樣的心理暗示下，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時難以真正地投入進(jìn)去，他們也就難以體會到求知探索的樂趣，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師要充分地調(diào)動學(xué)生的積極情感，使其主動自覺地探索知識，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到保證。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維

小學(xué)五年級的學(xué)生正處于思維活躍的發(fā)展階段，他們對于新奇的事物會充滿強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，那么教師就可以在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，從而有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“可能性”這一節(jié)的內(nèi)容時，我就設(shè)計(jì)了一個簡單的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中收獲知識，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。首先，我課前在紙上分別寫上了班級內(nèi)學(xué)生的名字，并將這些紙條都放入到一個大箱子中，然后在上課時我讓學(xué)生猜一猜我會抽中哪個名字，為了讓學(xué)生積極地參與，我也讓學(xué)生加入到了抽紙條的環(huán)節(jié)中。在學(xué)生開始抽紙條前，我會先讓他們猜一猜自己抽中的會是誰，寫的是誰的名字。通過這樣的實(shí)際參與，學(xué)生真正地體會到了“可能性”的真正含義，從而大大地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)中教師最常采用的教學(xué)方式之一，通過小組成員的交流與討論，學(xué)生的思維會得到充分的發(fā)散，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方式與分析方法，那么在進(jìn)行小組討論時，每個學(xué)生都可以暢所欲言，從而有助于學(xué)生積極地展示自我，在思維碰撞中不斷地提高學(xué)生的思維能力。

例如，在教學(xué)“多邊形的面積”這一節(jié)的內(nèi)容時，我就讓學(xué)生采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。由于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了長方形和正方形的面積計(jì)算方法，我便引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形與長方形或者正方形之間建立某種聯(lián)系，從而求出平行四邊形的面積。學(xué)生小組通過學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，知道了可以利用數(shù)方格的形式計(jì)算面積，接下來在觀察平行四邊形卡片的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將平行四邊形轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的長方形，從而可以利用長方形的計(jì)算公式計(jì)算出這個平行四邊形的面積，有效地保證了課堂的教學(xué)效果。經(jīng)過小組討論，學(xué)生就得出了不同的轉(zhuǎn)化方式，如先切除再補(bǔ)到另一邊，或先補(bǔ)齊兩邊再扣除這個長方形的面積等。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主人，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、巧用信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味

信息技術(shù)的快速發(fā)展使其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，巧妙地運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)也逐漸成為當(dāng)前課堂教學(xué)中的主流趨勢。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們也要跟隨時代的腳步與時俱進(jìn)，將多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，從而使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果得到保證，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升。

例如，在教學(xué)有關(guān)小數(shù)部分的內(nèi)容時，我就充分地借助了多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。首先，我利用多媒體為學(xué)生出示超市中各種物品的價錢，并讓學(xué)生說一說這些數(shù)字代表的含義，在學(xué)生對這些小數(shù)有初步的感知后，我便將課前制作的一個視頻播放出來，讓學(xué)生通過小數(shù)點(diǎn)的變化體會數(shù)字的擴(kuò)大和縮小，從而直觀地增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，使其認(rèn)識到小數(shù)點(diǎn)的重要意義。通過制作簡單有趣的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，他們在課堂上也感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而大大地提高了課堂的教學(xué)效率，有效地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，作為新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們在教學(xué)時要不斷探索創(chuàng)新，采用新穎有效的方式開展課堂教學(xué)。教師要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，巧用信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與學(xué)習(xí)動機(jī)充分地激發(fā)出來，進(jìn)而使課堂教學(xué)的效果得到保證，也更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，為其今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.巧妙運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第十一卷[C]，2016.

[2]信麗媛.淺談如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第十一卷[C]，2016.

編輯 張珍珍