李國(guó)棟

摘 要：隨著新課改不斷的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，在課堂上，有效性教學(xué)成為當(dāng)代教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)話題。那么，如何實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？這就需要老師積極地創(chuàng)設(shè)好的課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)情感注入引發(fā)學(xué)生共鳴，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文有效性教學(xué)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；情感教育；教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生是課堂的主體，所以老師在教學(xué)中要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體性，善于使用多種教學(xué)模式結(jié)合的教學(xué)方法，并且努力創(chuàng)新有特色的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，激勵(lì)他們敢于創(chuàng)造、大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的各種思維能力，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效。接下來(lái)，本人結(jié)合自己語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)有效性教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、利用課本教材，陶冶學(xué)生的情操

學(xué)生最先接觸到的就是語(yǔ)文課本，而好的課文也能為學(xué)生提供大量的素材，能讓學(xué)生了解到各種知識(shí)，培養(yǎng)他們的多種情感。許多課文中，作者筆下所表達(dá)的對(duì)生活、大自然、社會(huì)、人生等的感悟都能深深地影響學(xué)生，我們可以將它分為這幾類。

第一類情感為審美，其中包括歡喜、悲傷、憎恨等。如，在《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》這一節(jié)課的教學(xué)中，可以選取這樣一個(gè)場(chǎng)景：在晚秋的早晨，一位戀者來(lái)來(lái)回回徘徊在河邊，魂不守舍地尋找他思念已久的戀人，在這一場(chǎng)景設(shè)置下，學(xué)生馬上就會(huì)身臨其境，體會(huì)其中因思念而焦急等待的情感，從而有助于對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二類情感為道德，其中包含責(zé)任感、正義感、愛(ài)國(guó)主義情感等等。其中愛(ài)國(guó)主義情感在初中語(yǔ)文教學(xué)中更是最為突出的一類。例如，在《我愛(ài)這土地》這節(jié)課的教學(xué)中，詩(shī)中呼喊著：“我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，詩(shī)人用比喻等修辭手法表達(dá)自己至死不渝深深熱愛(ài)祖國(guó)的情感，接著作者又寫(xiě)道：“為什么我的眼里常含淚水”，表現(xiàn)出了作者心中難以平復(fù)的痛苦和悲憤之情，“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這句話更是升華了文章主題，此時(shí)，作者這種深深的愛(ài)國(guó)之情怎能不引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴呢？

因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的“情感”，多方面培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶他們的情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能身臨其境，與作者感同身受，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、營(yíng)造和諧快樂(lè)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過(guò)程中，貫穿整個(gè)課堂的是學(xué)生的興趣，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，老師要注重對(duì)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，給他們營(yíng)造一個(gè)豐富、活力的課堂氛圍，讓他們能積極主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。好的課堂氛圍，可以讓學(xué)生更輕松快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，能讓他們的思維更活躍，使他們的學(xué)習(xí)效率也得到提升。

第一，老師要給學(xué)生足夠的親切感，要時(shí)刻去尊重、理解他們，創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系，在日常生活中，要多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，和他們成為朋友，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流和溝通，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解要給予肯定，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，幫助他們學(xué)習(xí)。

第二，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生信任，把教學(xué)變得更民主，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中。例如，在《走一步，再走一步》這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生提出這樣一些問(wèn)題讓他們自己去探究：“作者為什么要把艱難的歷程分成一小步一小步？”“‘走了這一步，再走下一步，它的意義又是什么？”通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中加深體驗(yàn)和理解，享受了其中的樂(lè)趣，并獲得了成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

初中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，善于創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上，要突出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有明確的教學(xué)思路，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，從而使自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到提高。

例如，在教學(xué)《背影》這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀去理清作者在寫(xiě)本文時(shí)的時(shí)代背景和家庭情況，然后創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓他們?nèi)ヂ?lián)想：“我們對(duì)父親的印象和朱自清先生對(duì)父親的印象是否有相似之處？而它們又有什么樣的區(qū)別？”通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想和比較，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的尊重、敬愛(ài)之情。同時(shí)在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，要突出其中的教學(xué)重點(diǎn)：刻畫(huà)人物時(shí)要抓住人物特征，注重對(duì)人物品質(zhì)的描寫(xiě)和作者情感的刻畫(huà)。這一過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)情境，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而也鍛煉了他們清晰的思維能力。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作為初中語(yǔ)文老師，在關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，陶冶他們的情操，與他們建立起和諧的師生關(guān)系，給他們營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，語(yǔ)文老師只有全身心地投入，不斷實(shí)踐與探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，塑造出具有更高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

石先進(jìn).初中語(yǔ)文有效性課堂教學(xué)的實(shí)踐探索[J].考試·教研，2011（2）.

編輯 李琴芳